Начальный этап работы над двухголосием в младшем хоре

Урок №2

Специальность: «Хоровое пение»

Учебный предмет: «Хор»

Тема урока:Начальный этап работы над двухголосием в младшем хоре.

Форма проведения: групповая.

Тип урока: урок - повторение, закрепление умений и навыков.

Цель урока: развитие навыков двухголосного пения в младшем хоре.

Задачи:

Образовательные:

• формировать навыки пения a cappella;

• добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;

• выработать у учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой;

• продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

Развивающие:

• продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений;

• продолжение развития гармонического слуха;

• развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

• расширение музыкального кругозора учащихся через репертуар (произведения русских классиков,современных композиторов, народных песен).

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста;

• воспитывать интерес к народной музыке других стран на примере фр. нар. песни «Братец Яков»;

• воспитать желание исполнять песни в самостоятельной деятельности,

• воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством.

Методы обучения:

• наглядный (слуховой и зрительный);

• словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);

• индуктивный;

• дедуктивный;

• проблемно - поисковый;

• объяснительно - иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

Методические приёмы:

• творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;

• применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся, групповой индивидуальный опрос;

• побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;

• сопоставление песен, различных по характеру;

• вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;

• представление «в уме» первого звука уже на дыхании;

• вокализация песен на слог и сольфеджио;

• задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижёра с целью выстраивания унисона («Мотылёк», «Весёлый лягушатник»), а также выстраивание созвучий в двухголосии («Братец Яков);

• образные сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением младших школьников;

• юмор,одобрение, поощрение успехов, учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.

Психологические условия на уроке:

• психологически-комфортная атмосфера. Эмоциональное удовлетворение;

• личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального развития;

• учёт индивидуальных особенностей;

• дифференцированный подход.

Оборудование: фортепиано, стулья, ноты произведений в 2-х экземплярах, ноты упражнений и попевок, хоровые партии.

Структура урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний(поверка домашнего задания):

1. Выборочная проверка (два учащихся) игры хоровой партитуры «Расскажи мотылёк, муз. А.Аренского (3-5 цифры);

2. коллективное проговаривание 2-го куплета песни А.Журбина «Весёлый лягушатник».

3. Постановка цели и задач урока.

На этом уроке будет производиться работа над совершенствованием умений и навыков двухголосного пения в упражнениях на распевании, в песне А.Аренского «Расскажи мотылёк», фр. нар. песне «Братец Яков» (обр. Ан. Александрова).

4. Основной этап.

4.1.Распевание

• Разминка:

- «Кривляние»,

- «Язычок»,

- «Замочки»(дети открывают рот по руке).

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, собрать внимание детей.

• Упражнение «Чайка»(«немой» звук);

Цель: поднять нёбо, сформировать положение «зевка»,высокая позиция.

• «Восьмёрки»;

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, работа над дыханием,удлинением фраз.

• Скороговорка («Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы»)

Цель: работа над унисоном, округлым звуком, чёткой дикцией, длиной дыхания, работа над многоголосием.

Этапы работы:

1. скороговорка повторяется несколько раз. Дети исполняют упражнение вместе, поднимаясь по полутонам вверх от ноты ФА до СОЛЬ;

2. затем предлагается исполнить упражнение каноном на 3 голоса (ноты СОЛЬ,СОЛЬ диез);

3. от ноты ФА скороговорка исполняется по звукам тонического трезвучия. Предварительно дети пропели по группам свои голоса(1,3 и 5 ступени).

• «Воронина макаронина» музыка и слова П. Синявского.

Цель: отработка активного выдоха, активного окончания, округлого звука.

4.2. «Расскажи,мотылёк» Музыка А. Аренского, слова А. Майкова

Этапы работы:

1. Беседа с детьми о характере, настроении песни: песня о бабочке, значит характер лёгкий, воздушный, вдох тоже лёгкий,короткий, звук округлый;

2. исполнение 1 и 2 цифры с текстом и аккомпанементом, затем без аккомпанемента. Необходимо отрабатывать интонацию на скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз на одном дыхании; окончание на длинной ноте исполнять высоко, направляя вверх, и круглым звуком.

3. Спросить детей, какая фраза похожа на мелодию цифры 6.Дети: на 1 цифру, но изменилось окончание. Далее отработать интонацию 6 цифры.

4. 3 и 5 цифра исполняется сольфеджио. Работать над длинным дыханием, интонацией на полутонах и скачках;

5. 3 -5 цифры исполнить с текстом, предварительно прочитать выразительно текст, отметить различное настроение, обратить внимание на пропевание согласных на стыках слов;

6. исполнение песни от начала до конца с аккомпанементом, выразительно. Задание детям: ярко и сочно вести свою мелодию, которая не поддерживается аккомпанементом.

Физкультминутка: речевая игра «Аты-баты»

4.3.Французская народная песня «Братец Яков», обработка Ан. Александрова, русский текст И.Мазнина.

Этапы работы:

1. беседа о смене характера: живой, яркий, весёлый, но петь не крикливо,а значит на хорошей опоре, активно;

2. исполнение 1 куплета в этом характере от начала до конца;

3. 1-4 фразы с остановками на высоких звуках, отрабатывать круглый звук,острую дикцию в 1-ом и во 2-ом куплетах;

4. в 5-6 фразах активное дыхание, как «пружинка»,окончание фраз «подкинуть»; 7-8 фразах внимание к низким нотам: петь их высоко;

5. 2 куплет - канон. Петь медленно по руке, выстраивая интонацию голосов. Задание детям: услышать свой и другой голос;

6. исполнение песни целиком.

1. «Весёлый лягушатник» музыка А.Журбина, слова П.Синявского.

Этапы работы:

1. беседа о смене стиля и характера произведения. Настроить характер,а значит и перестроить звук, дыхание (удивленное, шутливое,а значит коротко,легко и чётко делать вдох);

2. пение на слоги «ЛЁ» и «КУ»(как будто забыли слова).Задания для детей:

- «зависать» на затакте (отработка интонации),

- окончания фраз коротки («выталкивать»),

- последнюю фразу на «КУ»;

3. исполнение 1-го куплета с текстом,с остановками, окончания направлять вверх, букву «В» - пропевать;

4. работа над припевом:

- «прокатиться» по букве «Р»,

- дыхание активное,петь на опоре, как на батуте;

- на слог «ква» закусить губку;

5. исполнение от начала до конца с аккомпанементом.

5. Заключительный этап.

Подведение итогов, формирование выводов, определение домашнего задания: подобрать и играть на фортепиано фр. нар. песню «Братец Яков».