Конспект занятия Введение в образовательную программу Дети и музыка

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«ВВЕДЕНИЕ В ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

«ДЕТИ И МУЗЫКА»

Аверкина С.А.,

педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДДТ.

Звучит I рефрен мелодии песни «Каждому по лучику», которую дети должны запомнить.)

На экране 1 слайд

Дети заходят в музыкальный класс.

Педагог:

-Здравствуйте, ребята! Вы, наверное, догадались, чем занимаются дети в этом классе? Что вы видите?

-Вы правильно ответили на мой вопрос. Это музыкальный класс - здесь дети занимаются музыкой, пением.

Педагог:

-Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Светлана Алексеевна. Я педагог вокального объединения «Звездопад» Дворца детского (юношеского) творчества в г. Сарове.

Педагог:

Дети, а кто из вас любит музыку? Кто любит петь и танцевать? А ваши бабушки, дедушки любят музыку?

Музыка в нашей жизни всегда с нами. И сколько бы не прошло веков, десятилетий, а музыка нам нравится, мы в ней нуждаемся, мы ее слушаем.

Как вы думаете, почему же мы все так любим музыку?

Музыка-удивительное искусство! Она может вместе с нами радоваться, грустить, мечтать, путешествовать по разным странам.

У музыки свой язык - язык звуков. Музыка может изобразить картины, природы, журчание ручья, топот копыт.

(Идут музыкальные примеры на рояле)

Чтобы больше узнать о музыке - я приглашаю вас совершить путешествие по музыкальной стране и мы узнаем, насколько она удивительна.

Вы готовы отправиться со мной в путешествие?

Итак в путь! Мы пройдем через волшебный лес, встретимся со сказочными героями музыкальной страны, будем разгадывать загадки, научимся слушать музыку и встретимся, конечно, с песенкой, которую мы с вами попробуем разучить.

-Но что - бы быстро попасть в музыкальную страну мы должны отгадать загадку:

По пяти дорожкам,

По пяти тропинкам

Песенка гуляла

В новеньких ботинках.

Ходила, гуляла,

Следы оставляла.

Кто по тем следам пойдет,

Песню заново споёт.

Педагог:

-Что это?

-Внимание на экран.

(Звучит II рефрен сказочная обработка песни «Cветит солнышко», видеоряд, на экране появляется Магистр музыки 2 слайд)

Магистр музыки:

-Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся - я Магистр музыки. Моя страна Домисолька. А это (показывает скрипичный ключ) мой волшебный скрипичный ключ. Им я открываю дверь в волшебную музыкальную страну музыки. Чтобы смело путешествовать по этой стране, научиться петь или играть на музыкальных музыкальную азбуку и нотную грамоту.инструментах, необходимо знать

(На экране сказочный герой одновременно показывая указкой ноты проговаривает их расположение на музыкальном стане)

В музыке всего семь нот. Мой волшебный скрипичный ключ расставил все ноты по своим местам, на пяти линеечках. Самое почетное место занимает нота «до» - она стоит на добавочной линейке, нота «ре» - под первой линейкой, нота «ми» - стоит на первой линейке, нота «фа» - между первой и второй, нота «соль» - на второй, нота «ля» - стоит между второй и третьей линейкой, а нота - «си» - стоит на третьей линейке. Каждая нота имеет своё звучание.

-Посмотрите где эти звуки расположены на рояле. Внимательно послушайте как звучат ноты.

(Магистр подходит к роялю, садится за рояль, играет звукоряд и поёт)

-Итак, запомнили?

-Желаю вам интересного путешествия по моей волшебной стране Домисолька.

3 слайд ноты.

Педагог:

- Ребята, вы согласны с Магистром о том, что нужно знать ноты для занятий музыкой? Давайте посмотрим, как вы запомнили ноты: до, ре, ми, фа, соль, ля, си (педагог поет вместе с детьми ноты)

Педагог:

-Ребята, кто же сочиняет музыку и записывает их нотами? (Педагог показывает ноты детям)

-А надо ли учиться, чтобы стать композитором?

4 слайд - Бетховен, 5 слайд - Бах

(Идёт показ слайдов портретов композиторов, знакомство с композитором)

Педагог:

-Для вас композитор написал нотами песенку (педагог показывает ноты), а вы что-нибудь слышите?

-А что нужно для того, что бы музыка зазвучала?

Педагог:

-Эту песенку разучили по нотам и исполнят для вас дети вокальной студии «Звездопад». Вы то же можете подпевать песенку.

-Внимание на экран.6 слайд - дети исполняют песенку.

(III рефрен мелодии. Идёт видеозапись песни Александра Ермолова «Каждому по лучику» (одного куплета) в исполнении младшей группы вокального объединения «Звездопад» Дворца детского (юношеского) творчества г. Сарова)

Педагог:

-Вам понравилось, как исполнили песенку дети? А чтобы хорошо научиться петь, надо ли этому учиться?

Педагог:

-Но я заметила, что не все внимательно слушали песню. Как вы считаете, нужно ли учиться слушать музыку?

Педагог:

-Да, что бы научиться понимать язык музыки нужно научиться её слушать. А поможет нам в этом музыкальный веер.

Давайте раскроем веер и посмотрим кто на нем нарисован?

Сейчас я буду изображать музыкой на рояле кого-то из этих сказочных героев, а вы должны на веере показать: кто это?

(Звучит музыкальный фрагмент для зайчика)

Педагог:

-Почему вы выбрали картинку с зайчиком?

-Как вы догадались какая была музыка?

-Какие движения можно выполнять под эту музыку?

-Это легкая, подвижная музыка, под неё можно быстро бегать, прыгать. Давайте покажем характерные движения зайца.

(Звучит музыкальный фрагмент для медведя)

Педагог:

-Почему вы выбрали картинку с медведем?

-Чем отличается этот музыкальный фрагмент З.Воскерчьян) от предыдущего?

- Какие движения можно выполнять под эту музыку?

-Давайте изобразим характерные движения медведя.

(Звучит музыкальный фрагмент для Колобка)

Педагог:

-Почему вы выбрали картинку с колобком?

-Чем отличается этот музыкальный фрагмент от предыдущего?

(Звучит музыкальный фрагмент для Бабы-Яги.)

Педагог:

-Почему вы выбрали картинку с Бабой-Ягой?

Чем отличается этот музыкальный фрагмент от предыдущего?

Педагог:

-Молодцы ребята. Вы внимательно слушали и правильно угадали всех сказочных героев?

- А теперь вспомните: в каких русских народных сказках живут наши герои?

Педагог:

-Вам нравится в нашей музыкальной стране? Тогда идем дальше.

-И сейчас продолжим наше путешествие через сказочный лес. Лес этот не простой: чтобы пройти через него нам надо будет изобразить своим голосом всех лесных жителей. И если мы справимся с этим заданием, то обязательно встретимся на солнечной поляне с песенкой, которая нас заждалась.

Упражнения для вокальной разминки

1.Идем по лесу: топ-топ, топ-топ.

2. Птичий хор. Вокруг поют птицы: ку-ку, чик-чирик, кар-кар.

3.Листья шуршат: ш-ш-ш

4.Белка грызёт на ветке орешки: цок-цок-цок

5.Бежит ручеек: (болтают языком) глиссандо

6.Квакает лягушка: ква-ква-ква

7.Выбрались из-под коры букашки: з-з-з (в высоком регистре)

8.Выбрались из-под коры жучки ж-ж-ж (в низком регистре)

9.Ловим комара: з-з-з (на выдохе и прихлопнуть)

10.Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало: ш-ш-ш. Это вылез ёжик (дети сопят носом, энергично втягивая и выдувая воздух)

11.Появляется Баба-Яга. А голос у неё страшный, скрипучий (дети скрипят по слогам: а-у-э-и, изображая голос Бабы-Яги)

12.Покажем Бабе - Яге, что мы её не боимся (дети строят рожицы)

13.Появляется Великан, изобразим как он хохочет над нашими рожицами: ха-ха-ха (низкий регистр)

14.Появляется Кот в сапогах: «Мяу-мяу» (высокий регистр)

15.А теперь садимся на воздушный шар и летим над сказочным лесом, но сначала одни дети надувают воздушный шар с помощью рта: ш-ш-ш, а другие с помощью насоса: пс-пс. Шар надулся и мы полетели над солнечной полянкой так: а-а-а.

7 слайд - текст песенки

(Звучит музыка песенки «Каждому по лучику», на экране - текст, IV рефрен мелодии песни)

Педагог:

-Ребята вы слышите звучит песенка?

-Она вам знакома? (ответы детей: музыка звучала в начале занятия)

(Разучивание первого куплета песенки)

Педагог:

-Вам понравилась песенка?

- Что нового вы узнали сегодня на занятии?

Задает вопросы: Слайды с вопросами: 8- 14

Последний вопрос какой ключ открывает дверь в страну музыки?

Слайд - 15 - нотный стан, ноты и скрипичный ключ.

Ребята, на память о нашем занятии Магистр музыки прислал каждому из вас нотный стан и скрипичный ключ. Вы должны выучить ноты и правильно поставить скрипичный ключ.

-Наше путешествие по музыкальной стране

подошло к концу.

-Всем спасибо! Молодцы! Занятие окончено