Материал на тему Критерии оценивания - музыка

МУЗЫКА

1. ВИДЫ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

1. Предоценивание (входящее тестирование).

2. Формирующее.

3. Суммирующее тестирование (контроль всех видов деятельности за четверть, полугодие, год).

2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

Для оценивания достижений учащихся по музыке применяются четыре критерия. Названия критериев и краткое описание их содержания приводится в таблице:

Обозначение критерия

Название критерия

Краткое описание содержания критерия

Примеры заданий

А

Знание и понимание

• Знание и понимание теоретического материала, передача понимания в контексте собственной работы

• Специализированный язык

знание:

• основных форм музыки;

• имен выдающихся композиторов и музыкальных исполнителей;

• видов оркестров, названия наиболее известных инструментов;

• основных жанров народной и профессиональной музыки;

• характерных черт и образцов творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

понимание:

• специфики музыки как вида искусства;

• значения музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

• многообразие музыкальных образов и способов их развития;

( Критерий должен быть пояснен учащимся в деталях в соответствии с темой/заданием.)

Задания на знание теории, тесты,

викторины, устные доклады,

итоговый урок.

В

Применение

• Развитие идеи, темы, персональной интерпретации вплоть до реализации, выражения и передачи художественного намерения.

• Применение навыков, техник, процессов для создания, выполнения/выступления и/или представления предмета музыка.

- Рабочий процесс, творчество, игра на муз. инструментах, технические навыки, исполнение.

узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

- выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения), народные песни, песни композиторов классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

- исполнять свою партию в хоре, в простейших произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

- выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

Творческая работа

(продукт), видео, итоговый урок, презентация, аудио,

показы, импровизация, композиция.

С

Рефлексия и оценка.

• Критическая рефлексия над собственным художественным развитием и над выполняемыми процессами на различных этапах работы.

• Оценка собственной работы.

• Использование обратной связи для собственного художественного развития и выполняемых процессов.

Учащийся способен передавать информацию, используя, соответствующую научную терминологию, условные обозначения.

(Цель критерия - сфокусировать внимание учащихся на их собственной творческой работе и их развитии в той или иной форме искусства. Учащихся нужно направлять в процессе оценки сильных и слабых сторон их работ, а также их развитии в предмете. Это включает их анализ процесса работы; обсуждение темы и вопросов, возникающих в ходе работы; реакцию на отклики учителя и других учащихся).

Письменная работа в тетради,

устный доклад, реферат,

итоговый урок,

оценивание одноклассниками, др.

D

Личная вовлеченность.

• Погруженность в свою художественную работу.

• Заинтересованность/любознательность, мотивация, инициатива и готовность к осознанному риску.

• Поддержка, ободрение одноклассников и работа с ними в позитивном ключе.

Восприятие практик и произведений искусства различных культур, включая собственную.

Творческая работа (процесс).

Критерий А: Знание и понимание.

Словесная характеристика содержания прослушанного музыкального произведения.

Балл

Дескриптор

6

Ответ содержит правильную характеристику содержания музыкального произведения и средств музыкальной выразительности.

5

В ответе дана правильная характеристика содержания музыкального произведения и средств музыкальной выразительности, но они рассматриваются в отрыве друг от друга.

4

Ответ в основном правильный: содержит характеристику эмоционального содержания музыкального произведения; и недостаточно раскрывает, какими средствами музыкальной выразительности оно передано.

3

Ответ в основном правильный, но не полный: содержит характеристику только эмоционального содержания музыкального произведения; и недостаточно раскрывает, какими средствами музыкальной выразительности оно передано. Допускает неточности в музыкальной терминологии.

2

Ответ не полный: содержит минимальную характеристику только эмоционального содержания музыкального произведения; и не раскрывает, какими средствами музыкальной выразительности оно передано.

1

Обучающийся затрудняется дать характеристику эмоционально-образного содержания музыкального произведения.

0

Обучающийся не достигает ни одного стандарта, описанного в нижерасположенных дескрипторах.

Критерий А: Знание и понимание.

Тест

Балл

Дескриптор

6

86-100%

5

70-85%

4

50-69%

3

30-49%

2

16-29%

1

10-15%

0

0-9%

Критерий В: Применение.

Исполнение песни

Балл

Дескриптор

6

Обучающийся знает нотный текст и слова песни. Поёт чисто и ритмически точно; даёт правильную характеристику качеству своего исполнения.

5

Обучающийся знает нотный текст и слова песни. Поёт чисто и ритмически точно; даёт правильную характеристику качеству своего исполнения; неточности может устранить при повторном исполнении.

4

Обучающийся знает нотный текст и слова песни. Поёт чисто и ритмически точно; даёт правильную характеристику качеству своего исполнения; неточности может устранить при повторном исполнении с помощью учителя.

3

Обучающийся знает нотный текст и слова. Поёт в основном чисто и ритмически правильно; пение недостаточно выразительно; может сделать анализ своего исполнения, отметить недостатки, но полностью устранить их при повторном исполнении не может.

2

Обучающийся допускает неточности в нотном тексте и словах песни. В интонационном отношении поет неуверенно, имеются ритмические неточности; пение невыразительное.

1

Обучающийся часто ошибается в нотном тексте и в словах. Поет неуверенно, при анализе своего исполнения недостатков не отмечает.

0

Обучающийся не достигает ни одного стандарта, описанного в нижерасположенных дескрипторах.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Требования к презентации:

Требования к структуре презентации

1. количество слайдов соответствует содержанию и продолжительности выступления

2. наличие титульного слайда (указывается название темы и автор)

3. оформлены ссылки на все использованные источники

4. последний слайд содержит перечень использованных информационных ресурсов

Требования к оформлению текста на слайдах

1. текст на слайде представляет собой опорный конспект (ключевые слова, маркированный или нумерованный список), без полных предложений

2. наиболее важная информация выделяется с помощью цвета, размера, эффектов анимации и т.д. (нет «старых» гиперссылок)

3. иллюстрации помогают наиболее полно раскрыть тему, не отвлекают от содержания

4. иллюстрации хорошего качества, с четким изображением

5. используются средства наглядности информации (таблицы, схемы, графики и т. д.)

6. для всех слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления

7. текст легко читается

8. презентация не перегружена эффектами

Требования к содержанию презентации

1. содержание презентации соответствует заявленной теме

2. содержит ценную, понятную аудитории информацию

3. содержание изложено логично, научным языком

4. ошибки и опечатки отсутствуют

5. все термины, используемые в презентации, учащийся может объяснить

Требования к выступлению

1. выступающий не допускает фактических ошибок

2. выступающий свободно владеет содержанием, ясно излагает идеи

3. выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы и замечания аудитории

4. электронная презентация служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его

5. выступающий обращается к аудитории, поддерживает контакт с ней

6. при необходимости выступающий может легко перейти к любому слайду своей презентации