Муниципальная бюджетная образовательная организация

дополнительного образования

«Дом детского творчества» Ельниковского района

Автор:

Замотаев Влад

Название работы:

«История моего ансамбля» (творческий проект)

Название ОУ:

МБООДО «Дом детского творчества» Ельниковского района, Республика Мордовия

Класс:

8 класс

ФИО руководителя:

Замотаев Анатолий Иванович

Должность:

Педагог дополнительного образования МБООДО «Дом детского творчества» Ельниковского района

Адрес ОУ, телефон:

Республика Мордовия, Ельниковский район, с.Ельники, Площадь 1-го Мая, д.6

8(83444) 2-12-49

Адрес автора:

Республика Мордовия, Ельниковский район, с.Ельники, ул.Кирова,

Адрес руководителя проекта:

Республика Мордовия, Ельниковский район, с.Ельники, ул.Заречная, д.201

8-927-183-58-09

ЕЛЬНИКИ, 2014

Муниципальная бюджетная образовательная организация

дополнительного образования

«Дом детского творчества» Ельниковского района

«История

моего ансамбля»

(творческий проект)

Проект выполнил:

Замотаев Влад, 8 класс

Руководитель проекта:

Замотаев А.И. - педагог дополнительного образования МБООДО «Дом детского творчества» Ельниковского района

ЕЛЬНИКИ, 2010

Содержание

1.

Пояснительная записка.

4

2.

Концепция проекта.

6

3.

Теоретическая часть.

Становление вокально - инструментальной музыки в Ельниковском районе.

7

4.

4.1.

4.2.

Практическая часть:

• Механизм реализации проекта.

• Результаты проектной деятельности.

17

18

19

5.

Заключение.

21

6.

Список использованных источников.

22

7.

Приложения:

Приложение 1 «Результаты опроса старшеклассников до проведения встречи поколений, концерта ВИА для родителей и одноклассников.

Приложение 2 «Результаты опроса после мероприятий».

Приложение 3 «Интервью зрителей после концерта».

Приложение 4 «Анкета участников проекта».

Приложение 5 «Проблемы проекта и пути их преодоления».

23

23

24

25

26

28

1.Пояснительная записка

Хочу представиться. Меня зовут Замотаев Влад, мне 14 лет, я учусь в 8 классе Ельниковского лицея, имею отличные знания в учебе, с большим удовольствием занимаюсь в кружках Дома детского творчества. Люблю петь, играю на гитаре вокально-инструментального ансамбля «Лидер» Дома детского творчества, занимаюсь танцами. Неоднократно принимал участие в районных и республиканских фестивалях народного творчества «Шумбрат, Мордовия», за что не раз был награжден Дипломами.

Если в наших сердцах поселится творчество, мы сможем многих зажечь. Тогда и жизнь на свете будет интересней, радостней и лучше. Ведь когда человек поет, слушает музыку - он улыбается, а значит, становится добрее и чище.

«Одно только и есть счастье - творить.

Живет лишь тот, кто творит …

Все радости жизни - радости творчества» -

сказал Ромен Роллан - французский писатель, музыковед, общественный деятель.

Человечество испокон веков волновал вопрос: что же такое счастье? У каждого оно свое. Для одних людей - это хорошая работа, для других здоровье, для третьих - деньги. Бывает счастье, когда получил то, чего давно желал. А бывает, когда увидел закат невероятных красок или радугу в полнеба. Или же "откровенное" счастье, когда человек способен полететь, взмыть к облакам, обнять всю землю. Но есть люди, которые видят счастье и смысл жизни в создании чего-то прекрасного, идущего от души и для души, и не ради денег и славы, а ради самовыражения и проявления своего таланта.

Всем быть творцами невозможно, но стараться проникнуть в суть творения человека, приблизиться к пониманию прекрасного - в наших силах. И чем чаще мы становимся созерцателями картин, архитектурных шедевров, слушателями прекрасной музыки, тем добрее и чище мы становимся.

Может кто-то мне скажет, что творить сейчас в XXI веке стало не современно, так как информация, которая обрушивается на человека, становится все сильнее, и скорость ее измеряется уже не байтами, и гигабайтами. Процесс создания чего-то нового, интересного, идущего глубоко от сердца и для души обесценивается. А связано, по-моему мнению, это с тем, что мы уже не можем правильно воспринимать ту информацию, которую предоставляет нам телевизор. Все труднее становится ответить на вопрос, впервые высказанный Маяковским, - «Что такое хорошо, а что такое плохо?». А между тем телевидение действительно становится самым доступным и легким средством для формирования сознания молодого человека. Люди забыли о том, что тихие вечера можно проводить не в обнимку с пультом, а делая какие-либо интересные вещи для себя и близких. Потребность в творчестве отпала, потому что стало легче купить картину, чем попытаться сделать ее самому. Мы разучились думать: легче посмотреть передачи на разные темы, и на их основе составить свое собственное мнение, чем подумать самому.

Но ведь это же не так! Просто все перечисленное не вызывает в человеке непреодолимого желания сходить в театр, на концерт, прочитать книгу, самому написать стихи! А бездельничать на диване проще, так как через какое-то время мозг начинает отвыкать от умственной работы и воспринимает только перемещение цветных картинок на экране.

По-моему, понять силу творчества можно только тогда, когда собственными руками создашь что-либо, когда увидишь сам, как под твоими пальцами рождается новая вещь - красивая, но главное - твоя!

Чтобы творить - нужно быть преданным своему делу, быть трудолюбивым и талантливым человеком. Тот, кто может творить, может мечтать, фантазировать, создавать что-то новое, неповторимое. Все это он показывает в своих творениях. За это те, кто любят свое Отечество, свою страну поддерживают его в этом и с помощью народа творец обретает почести на многие века.

Я тоже счастлив. Счастлив потому, что живу в такой огромной стране как Россия, у меня прекрасные родители, преданные друзья, любимая школа и музыка! Без музыки в жизни тихо и одиноко. Она доносится из магнитофонов и радио, из классов музыкальных школ, из концертных залов, консерватории, из проезжающих автомобилей и окон жилых домов.

Если мне грустно, я стараюсь слушать веселые и озорные мелодии, и мое настроение меняется. Музыка помогает справляться с повседневными делами, а в праздничные дни создает хорошее настроение. Спокойная и размеренная музыка успокаивает и помогает разобраться в своих ощущениях и мыслях. Музыка звуками, как словами, рассказывает обо всем и творит с человеком необыкновенные чудеса!

Если прислушаться, то везде, где бы ни находился человек, его сопровождает музыка. На отдыхе мы слушаем легкую музыку, на симфоническом концерте - произведения серьезных композиторов. А еще есть зажигательная танцевальная музыка, удивительный джаз, инструментальная музыка.

Я уверен, что музыка останется спутником человеческой цивилизации еще много веков. Вероятно, изменятся носители музыкальной информации, музыкальные инструменты, которые вряд ли заменит компьютер. Станут иными и слушатели. Мне кажется, меломаны будущего будут с равным интересом слушать цыганский фольклор и джаз, классику и рок. А еще они будут ценить каждый чистый и яркий музыкальный звук, пронизанный любовью к искусству.

Жизнь движется, идет своим кругом, и музыка не стоит на месте - она развивается.

Вечером включаются телевизоры, приемники, магнитофоны. В дома и на улицы приходит музыка. Музыка, даже самая лучшая, стала доступней воды из крана. Вам классику? - пожалуйста. А вам рок или поп? - на соседней волне.

Музыка, как и всякое искусство, доставляет человеку удовольствие. После хорошего концерта оно хранится годами, а после исключительного - всю жизнь.

2. Концепция проекта

Цель проекта:

Собрать материал по истории возникновения и развития вокально-инструментальной музыки в Ельниковском районе, изучить его и направить собранный материал в Ельниковский музей и местную газету о музыкантах - основоположниках вокально - инструментальной музыки в районе.

Для ее достижения необходимо решить следующие задачи:

• овладеть проектными и исследовательскими умениями и навыками;

• овладеть навыками сбора и систематизации собранного материала;

• содействовать раскрытию собственных творческих, интеллектуальных, журналистских и коммуникативных способностей;

Новизна проекта и проведенных исследований заключается в следующем:
1. Исследованиями в данной области еще никто на занимался.

2. Уточнены сущность и целесообразность вокально-инструментальной деятельности, которой занимается педагог дополнительного образования Дома детского творчества в контексте его профессиональной деятельности.
   Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проанализированы этапы становления и развития вокально-инструментальной музыки в Ельниковском районе.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты исследования обеспечивают целесообразность деятельности вокально-инструментального кружка на базе Дома детского творчества.

3.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Становление вокально-инструментальной музыки

в Ельниковском районе.

Я с раннего детства увлекаюсь музыкой, и большая заслуга в этом принадлежит моим родителям и музыкальному руководителю ДДТ А.И.Замотаеву. Они сумели заинтересовать меня, привить любовь к музыке и песне. Мне нравится петь серьезные патриотические песни о родине, России. Нравится вокально-инструментальная музыка, когда слышишь, как из созвучия многих музыкальных инструментом рождается слаженная мелодия и хорошая песня, поэтому с удовольствием занимаюсь в ВИА Дома детского творчества.

Мне всегда было интересна история возникновения вокально-инструментальной музыки в родных Ельниках, кто стоял у истоков ее рождения и создания вокально-инструментальных ансамблей. Это и послужило заняться сбором информации и попытаться восстановить 45-летнюю историю становления молодежного музыкального направления, что я и отразил в своей работе.

Вокально-инструментальная музыка в Ельниках зародилась в 1968 году. По воспоминаниям Кильдишова Александра Николаевича впервые вокально-инструментальный ансамбль был организован на базе Дома культуры. В то время директором работала Шебардина Мария Андреевна.

В Дом культуры поступили первые музыкальные инструменты, и Мария Андреевна как человек творческий и музыкальный вместе со Станченковым Александром - баянистом Детской музыкальной школы организовали первую вокально-инструментальную группу.

Среди первых музыкальных инструментов был саксофон, на котором и стал играть Станченков А., контрабас был доверен в руки Замотаеву Виктору, на барабане играл Тивиков Виктор, на гитаре - Хайдуков Виктор и солистом группы был Гречишников Виктор.

В таком составе ВИА просуществовал год, а затем Станченков А. организовал вокально-инструментальную группу школьников на базе Ельниковской школы, которая в то время находилась недалеко от здания Дома культуры в бывшем деревянном здании ПТУ. Ширчков Николай Григорьевич - учитель физики выделил для работы ВИА усилитель и школьники, перенося из ДК музыкальные инструменты, занимались в школе.

Таким образом, Станченкова Александра можно назвать родоначальником всей вокально-инструментальной музыки в Ельниковском районе.

Из школьников в 1969-70 годах в состав ВИА входили Кильдишов Александр, Жиряков Виктор, Шишков Николай, Сураев Евгений. Выступали в школе, Доме культуры, выезжали с концертами по району.

После двух лет совместной деятельности большинство из школьников закончили школу, разъехались по разным городам. Жиряков Виктор в дальнейшем стал одним из ведущих барабанщиков саранской вокально-инструментальной группы «Вчера, сегодня, и всегда», очень известной в городе.

В 1971 году из Армии возвратился в родное село Уткин Владимир, который стал работать директором Дома культуры и продолжил жизнь вокально-инструментальной музыки в Ельниках. Сам он прекрасно пел и любил гитару, поэтому в группе стал вокалистом и гитаристом. Из предыдущего состава остался лишь Кильдишов Александар. В состав группы влилась новая молодежь - Кожухин Альберт, который также пел и играл на гитаре и Рябинин Николай - барабанщик.

Это было новое музыкальное веяние на селе, поэтому желающих освоить музыкальные инструменты было достаточно. Все концерты и танцы в клубе были любимы зрителями, в особенности молодежью. Эта музыка была настолько популярна, что по вечерам можно было увидеть, как молодые люди собирается группами и поют песни под гитару. Учились друг от друга: изучали аккорды, разучивали песни известных в то время популярных советских вокально-инструментальных ансамблей.

Через два года в Дом культуры приходит работать Первойкин Сергей, который также влился в состав ВИА, на тот период он закончил культпросветучилище, и работал сначала баянистом ДК, а затем его директором. Кроме него, в составе вокально-инструменталтьной группе стали работать Шебардин Николай, Толмачев Владимир и Козлов Николай - старшеклассники из Ельниковской школы.

В те годы в ДК был организован и второй состав ВИА, в который вошли Кильдишов А. (бас-гитара), Рассказов Виктор (барабан), Климцов Василий (солист, гитара) и Замотаев Анатолий, который учился в Краснослободском техникуме, но по выходным приезжал домой и на репетиции ансамбля.

Состав ансамблей постоянно обновлялся и менялся, так как парням такого возраста предстояла служба в рядах Советской Армии, одни приходили, другие уходили, жизнь вокально-инструментальной музыки постоянно обновлялась.

С 1973 по 1982 годы через творческую работу в ВИА прошло много игроков: Путилис Николай, Голубятников Геннадий, Макаев Михаил, Кудрявцев Александр, Дмитриевский Александр, Шукшин Александр, и многие другие.

В 1982 году ансамбль распался, Сергей Первойкин переехал в г.Саранск, многие ушли служить в Армию, но на смену им пришли новые вокально-инструментальные ансамбли с уже полюбившейся ельниковской молодежью современной музыкой и новыми песнями.

В тот же год в Ельниках создаются сразу два вокально-инструментальных ансамбля: в ПТУ-16 и Ельниковской школе. В ансамбле профтехучилища играли братья Кнакнины Михаил и Александр и Рассказов Виктор.

Из воспоминаний Макаевой Елены (ныне Куракиной Е.В.) в Ельниковской школе музыкальные инструменты были закуплены по инициативе директора школы Никишовой Елены Васильевны на заработанные школьниками в колхозе деньги. Новенькие инструменты, красивые гитары - все это вызывало восторг и восхищение. Когда распаковывали клавишный инструмент, то увидели сбоку надпись «Юность», что и послужило выбору названия вокально-инструментального ансамбля, а также возрасту играющих.

Школьными музыкантами стали на гитарах - Никишов Игорь и Истратов Андрей, на клавишном инструменте - Макаева Елена, на барабане - Парфенов Александр. Руководителем ансамбля стал Кильдишов Александр Николаевич, в то время работавший в школе учителем автодела.

Ни одно школьное мероприятие не обходилось без ВИА, особенно выпускные вечера. Живая музыка, хорошие песни - все это доставляло большую радость участникам мероприятий и успех школьным артистам.

В то время были популярны велопробеги по организации концертов и помощи ветеранам ВОВ в соседние села. Поэтому вся группа выезжала на велосипедах, а музыкальная аппаратура доставлялась позже на автотранспорте.

Такие концерты очень ждали, собиралось много людей из села, а также из соседних сел и деревень молодежи, ведь не так часто приезжали артисты из райцентра. И их действительно встречали как настоящих артистов, поэтому к концертам всегда готовились тщательно и подбирали соответствующий репертуар. Много песен пели таких известных групп, как «Машина времени», «Веселые ребята», и др.

В 1983 году создается вокально-инструментальный ансамбль на базе филиала Московского радиозавода, где работало более 500 человек. Из воспоминаний Замотаева Анатолия Ивановича, в то время директором радиозавода работал Данилин Владимир Васильевич, он и стал инициатором создания такого ансамбля, с помощью которого можно было и вечера отдыха организовать заводчанам, и праздники для них. Владимир Васильевич добился денег в Москве, на которые были закуплены дорогие по тем деньгам музыкальные инструменты. Он и предложил вернувшемуся со службы в рядах Советской армии Замотаеву Анатолию работать на заводе, самому закупить инструменты в Москве и стать руководителей ансамбля. В те времена трудно было все достать, поэтому ему пришлось прожить в Москве две недели, чтобы купить все необходимое.

Таким образом, инструменты были доставлены на завод, началось формирование группы. Иногда люди переходили с другой работы из-за того, что на заводе был ВИА, так Ширшиков Александр перешел из ПТУ и влился в коллектив ВИА радиозавода барабанщиком. Клавишником стал Марочкин Владимир, гитаристами - Козлов Николай и Замотаев Анатолий.

Группа функционировала 5 лет, вытеснив все остальные. Репетировать приходилось по выходным, так как не было специального помещения. Выезжали с концертами по району, организовывали Дни комсомола, вечера отдыха в парке, выпускные вечера.

В 1985 году Богомолова Валентина Васильевна - директор Дома пионеров и школьников предложила сначала Елисееву Виктору Петровичу, а затем эту работу продолжил Замотаев А. И. на базе учреждения организовать ансамбль гитаристов из школьников.

Для этого были закуплены акустические гитары. Позже, через год, из этого ансамбля Анатолий Иванович создал две вокально-инструментальные группы. В старшей занимались Горшенин Олег (гитара), Булавкин Виталий (гитара), Дудоров Александр (бас-гитара), Куликов Сергей (клавишные) и Чумаков Анатолий (барабан). Младшая группа состояла из школьников помоложе: Горбунов Вячеслав (гитара, солист), Суханов Владимир, Юдин Михаил - гитаристы.

Вначале школьникам разрешали заниматься на музыкальных инструментах радиозавода. А через полгода районный Отдел образования выделил деньги для покупки музыкальной аппаратуры в Дом пионеров и школьников. (зав. РОО - Ветчинников В.А.)

Вскоре наступили тяжелые времена на заводе, зарплату подолгу не выплачивали, а вскоре и совсем закрыли, но многие музыкальные инструменты были переданы Дому пионеров и школьников, а Замотаев А. окончательно связал свою жизнь с музыкой и детьми, став педагогом ДПШ и руководителем ВИА.

За 20-летний стаж работы А.И.Замотаева через ВИА прошло более 120 человек, сменилось около 30 составов групп. Все они воспитаны в духе любви к песне и вокально-инструментальной музыке. Вокально-инструментальный ансамбль в эти годы получил свое название - ВИА «Лидер»: это связано с открытием стадиона с названием «Лидер». Вокально-инструментальная группа Дома пионеров и школьников была приглашена поучаствовать в музыкальной программе открытия стадиона. Громкое название стадиона понравилось школьникам, это и послужило поводом назвать также и вокально-инструментальный ансамбль Дома пионеров и школьников, которое кстати, осталось до сих пор.

В багаже ВИА «Лидер» имеются и громкие победы. В 2001 году в г.Саранске Городским комитетом по делам молодежи и Дворцом детского творчества был организован фестиваль вокально-инструментальных ансамблей «Свой стиль». Участниками фестиваля можно было представлять любые музыкальные жанры. Ельниковский ВИА на фестивале был представлен двумя составами школьников, и была единственной группой с периферии. Обязательным условием была песня о Саранске, кроме этого ребята пели популярные песни.

После всех выступлений жюри присудило ансамблю из Ельниковского Дома детского творчества 1 место среди всех 32 представленных на конкурс музыкальных групп, уступив лишь гран-при городской вокально-инструментальной группе. Ребят наградили ценными подарками и дипломами победителей. Также были отмечены и личные достижения. Куракина Сергея наградили дипломом как лучшего клавишника, а Валерия Алешкина как лучшего вокалиста.

Ни один концерт, ни одно мероприятие, будь то новогодние дискотеки для школьной молодежи, творческие отчеты ДДТ, ярмарки вакансий учебных мест, конкурсы и фестивали не обходились без ВИА «Лидер». Теперь в его состав входили дети тех, кто в свое время школьной молодости прошел через это творчество: Толмачев Андрей, Куракин Сергей, Замотаев Анатолий, Горбунов Михаил. Толмачев Андрей после окончания школы продолжил свое музыкальное образование, закончил колледж культуры и искусств в г.Саранске на факультете вокально-инструментальных ансамблей и продолжает учебу для получения высшего музыкального образования.

Молодость - это пора беззаботного веселья. Все лучшее, что человек приобрел в молодом возрасте остается на всю жизнь. Сегодняшняя молодежь часто вместо здорового образа жизни выбирает алкоголь, сигареты, наркотики. Но среди юношей и девушек есть ребята, выбирающие другое направление - музыку.

В отдельные 2000-2005г.г. на базе Дома детского творчества в год занимались по 3 - 4 состава школьников разных возрастов. Хотелось бы назвать некоторые фамилии: Костькин Игорь, Слесарев Олег, Тангалычева Венера, Уткин Артем, Дудоров Алексей, Мялькин Данила, Шумкин Сергей, Кирдяшкин Денис, Кяшкина Татьяна и другие. Многие из них, окончив школу, продолжили любимое увлечение в своих учебных заведениях.

Жженов Александр и Алешкин Валерий в ансамбле уже давно. Валера стал играть на гитаре с пятого класса, а Саша еще раньше. Первые азы постепенно переросли в увлеченную игру и сейчас с гитарой они общаются на «ты».

Когда они были еще школьниками, в состав их вокально-инструментальной группы кроме них входили еще Гречишников Юрий, Козекаев Андрей, ныне студент Московского ВУЗа и Маркелова Оксана, которая продолжила музыкальное образование в музыкальном училище им. Кирюкова. Вместе они составляли дружную сплоченную команду. Это единственный ельниковский ВИА, который перерос в рок-группу. Направление в их музыке - панк-рок - более сложное по игре на музыкальных инструментах направление. Окончив школу, ребята организовали три собственных сольных концерта. Кроме того, пробуют сочинять собственные песни.

Александр Жженов в дальнейшем своем учебном пути решил не бросать любимое увлечение. В настоящее время он заканчивает колледж культуры и искусств в г.Саранске по направлению вокально-инструментальных ансамблей.

Но в выходные дни они приезжают домой и обязательно приходят в Дом детского творчества, где поют песни своего любимого направления музыкального жанра.

В городе ребят хорошо знают в своей среде музыкантов под названием группы «Факультет независимости». Парни принимают участие во всех рок-фестивалях города, заработали собственные деньги и купили личные музыкальные инструменты. Недавно они приняли участие в рок - концерте популярных музыкальных групп в г.Рязани, где продемонстрировали свое творчество. Сейчас в составе их группы трое - Алешкин В., Жженов А. и Гречишников Ю. Детское увлечение переросло в любимое дело и музыку на всю жизнь.

На данный момент на базе ДДТ три вокально-инструментальных ансамбля, среди них одна из групп - девушки - девятиклассницы. Готовят музыкальный сюрприз на творческий отчет Дома творчества.

Все мы на земле - люди, и хочется так прожить, чтобы оставить после себя след: чтобы тебя помнили по твоим делам и поступкам.

4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Вокально - инструментальный ансамбль - превосходное средство всестороннего музыкального воспитания детей, прекрасный инструмент развития личности.

Возможен ли сбор информации об истории становления вокально-инструментальной музыки в Ельниковском районе? Заинтересует ли подобная деятельность обучающихся, педагогов и общественность? А если заинтересует, то в какой мере? Ответы на эти вопросы мы получили в ходе работы над проектом и по итогам проведенных исследований.

Методы исследования:

• анкеты

• диагностика

• устные опросы, интервью

• наблюдение

Проведенные в ходе проекта исследования наглядно показали интерес к истории возникновения и становления вокально-инструментальной музыки в Ельниковском районе, способствовали повышению у одноклассников и друзей интереса к развитию творческих способностей и вовлечению в творческую деятельность, приобретению собственного опыта, а также повышению самооценки и значимости в собственных глазах и глазах социума.

Практическая сторона творческого проекта «История моего ансамбля» состоит из:

• встречи поколений «Вокально - инструментальному ансамблю - 42!»;

• реферата на тему «История становления вокально - инструментальной музыки в Ельниковском районе»;

• стенгазеты, посвященной творческой работе педагога дополнительного образования Дома детского творчества Замотаева А.И.;

• 3-х презентаций (к встрече поколений, к реферату «История становления вокально - инструментальной музыки в Ельниковском районе», к защите проекта);

• исследований (анкеты, интервью, устные опросы см. Приложение).

Самым главным достижением проекта можно считать факт пополнения ВИА «Лидер» новыми участниками.

4.1. Механизм реализации проекта

Поставленные выше цели и задачи достигаются в шесть этапов.

I этап - подготовительный: Задачи этапа: определиться с темой проекта, создать рабочую группу, уточнить цели и задачи и формировать мотивацию и заинтересованность для участников проекта - задача для педагога.

II этап - планирование: На втором этапе деятельности мы распределяли обязанности, анализировали проблемы, которые могут возникнуть в работе над проектом, определяли источники информации. Особенно плодотворно шла работа над созданием сценария встречи поколений «Вокально - инструментальному ансамблю - 42!», так как собственных идей и предложений было великое множество. Нам удалось выбрать самый оптимальный вариант сценария.

III этап деятельности - Выполнение проекта: поиск участников вокально - инструментальных ансамблей в разные годы его становления, сбор фотографий и воспоминаний истории вокально - инструментальной музыки в Ельниковском районе. Нас удивила и заинтересовала информация о становлении вокально - инструментальной музыки в районе.

На данном этапе мы учились азам поисковой и исследовательской работы, формировали задачи во время «мозговых штурмов».

IV этап: Встреча поколений «Вокально - инструментальному ансамблю - 42!».

Этот этап был самым волнующим и запоминающимся. На встречу поколений пришло большое количество участников вокально - инструментальных ансамблей в разные годы его существования. Они вспоминали концерты, выступления со своим участием, поездки в другие села с организацией дискотек для молодежи, проблему покупки инструментов, и то, как популярны были вокально - инструментальные ансамбли и концерты с их участием в то время.

Участники встречи изъявили желание исполнить популярные в то время эстрадные песни. Их выступление очень понравилось всем присутствующим этой встречи. Затем и наш ВИА «Лидер», существующий сегодня на базе Дома детского творчества выступил со своим музыкальными номерами. Это было здорово.

V этап: Выступление перед родителями. После тщательной подготовки и репетиций вокально - инструментальных ансамблей Дома детского творчества, мы приняли решение о выступлении перед своими родителями и одноклассниками. Концерт оказался удачным и им очень понравился. Особенно приятно было слышать слова благодарности от родителей в адрес нашего педагога - Замотаева А.И.

VI этап: Оценка результатов работы. После каждого музыкального концерта, мы просматривали видеосъемку очередного выступления и анализировали его. Кроме этого, мы провели социологические исследования о нашей работе и подвели итоги.

Получение навыков исследовательской деятельности, сбора и систематизации полученной информации, умение формулировать мысли и делать выводы, творчески себя реализовать - задачи данного проекта. Надеюсь, все это послужит в дальнейшей жизни стимулом для реализации личного творческого потенциала.

4.3. Результаты проектной деятельности

№

Показатели

эффективности

Реализованные в проекте показатели

1

Количественные показатели:

• встреча поколений вокально - инструментальных ансамблей разных лет его существования с охватом в 142 человека;

• выступление перед родителями и одноклассниками с охватом в 72 человека;

• вокально - инструментальный ансамбль Дома детского творчества пополнил свои ряды новыми участниками.

2

Показатели развития личности - динамика развития личности обучающихся:

• в проведении встречи поколений свои творческие способности развивали и совершенствовали 27 обучающихся;

• познакомились с историей развития вокально - инструментальной музыки в Ельниковском районе;

• выпущена стенгазета, посвященная творческой работе педагога ДДТ Замотаева А.И.;

• в районной газете помещена статья об истории становления вокально - инструментальной музыки в районе;

• создана видео-презентация по проекту;

3

Показатели социальной адаптации личности:

• повысилась самооценка и значимость участников проектной группы в собственных глазах и глазах социума;

• приобретение новых друзей по интересам;

• развитие коммуникативных умений;

• решение проблемы собственного свободного времени и досуга.

4

Показатели общественного мнения:

• отзывы участников встречи поколений.

• отзывы педагогов и администрации Дома детского творчества;

• отзывы родителей, друзей, побывавших на концерте.

5. Заключение

Современное общество ставит перед педагогами задачу развития личностно значимых качеств у школьников, а не только передачу знаний. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство для развития личности.

Здесь уместно процитировать древнюю китайскую мудрость:

«Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать самому, и я пойму».

Так работа над творческим проектом «Создание школьного музыкального театра», способствовала творческой самореализации обучающихся, развитию их интеллектуальных, технических, творческих и коммуникативных способностей, а также целеустремленности и самостоятельности. Ребенок, вовлеченный в проектную деятельность, творчески раскрепощается, проявляет свою фантазию, выражает идеи своим, доступным и нужным способом. Решение тех или иных проблем заставляет ученика думать, анализировать, сопоставлять, сравнивать. У ребенка развивается уверенность в своих силах, повышается самооценка.

В ходе проекта был проведен ряд исследований. Например, анкета, проведенная в 8 - 9 классах до и после проведения встречи поколений и концерта для родителей и друзей. Полученный результат (см. Приложение) нас обрадовал. Особенно радует тот факт, что вокально - инструментальный ансамбль «Лидер» Дома детского творчества пополнил свои ряды новыми участниками.

Кроме того, повысилась общая культура, характеризующая высшее проявление человеческой образованности. Дети подходят к окружающему их миру творчески, учатся уверенности в том, что они смогут улучшить свою жизнь и жизнь окружающих их людей.

6. Список использованной литературы:

1. Бычков В.И. Метод проектов в современной школе. - М., 2000

2. Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие. - М., 2000

3. С.А. Домрачева. Проектная деятельность в образовании - г.Йошкар - Ола, 2007

4. Пахомов В.Г. «Методика социально-образовательного проекта «Гражданин», издательство «Учитель», 2004

5. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М., 2005.

6. ресурсы сети Интернет.

Приложение 1

Вопросы анкеты и результаты опроса старшеклассников до проведения встречи поколений, концерта ВИА «Лидер» для родителей и друзей:

1) Хотели бы вы заниматься в вокально - инструментальном ансамбле «Лидер» Дома детского творчества?

Варианты ответов: «да»; «нет».

Приложение №2

Вопросы анкеты и результаты опроса старшеклассников после проведения встречи поколений, концерта ВИА «Лидер» для родителей и одноклассников.

1) Понравилось ли вам мероприятие, концерт с участием ВИА «Лидер»?

Варианты ответов: «да»; «нет».

2) Хотели бы вы принять участие в аналогичном мероприятии?

Варианты ответов: «да»; «нет».

Приложение №3

Интервью со зрителями после проведения концерта

ВИА «Лидер».

Интервью состоялось в зрительном зале Дома детского творчества.

В интервью приняли участие учащиеся 8 - 9 классов, а также педагоги Дома детского творчества: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Дома детского творчества Данилина Л.Н., Замотаев А.И. - педагог допонительного образования ДДТ - руководитель ВИА «Лидер», Куракина Е.В. - директор ДДТ.

Вопросы интервью:

1) Чем вам понравился концерт, организованный ВИА «Лидер»?

Тивикова Т., 8 класс: « Все было продумано и отрепетировано, звучали хорошие песни»;

Куракин А., 10 класс « Ребята здорово освоили такие сложные инструменты».

Кирдяшкин В., 9 класс: Пришло много родителей, и было видно, что они гордятся своими детьми.

Наташа Т., 8 б класс: Сегодня я познакомилась со многими людьми, которые играли важную роль в создании и становлении вокально-инструментальной музыки в нашем Ельниковском районе. Оказывается, какая богатая история вокально-инструментальных ансамблей, и сколько людей увлекались такой музыкой.

2) Какие качества можно приобрести, участвуя в подобных мероприятиях?

Саша М., 8 а класс: «Артистичность, смелость».

Марина Ч., 9 б класс: « Я думаю, что такие концерты нужны, так как ученикам предоставляется возможность показать себя. Можно познакомиться с новыми людьми, узнать историю возникновения и развития вокально - инструментальной музыки в районе».

Антон Д., 8 а класс: « Я был горд тем, как мой брат сегодня выступал на сцене. Он стал настоящим музыкантом, стал более внимательным, стал еще больше прислушиваться к мнению других».

Наташа Е., 8 б класс: « Сегодня я смотрела на своих одноклассников совсем другими глазами. Оказывается, они так много могут: играют на таких сложных инструментах, поют!»

Данилина Л.Н. - заместитель директора по УВР МУ ДОД «Дом детского творчества Ельниковского района»: «Непременно! Творческая деятельность учащихся способствует духовному обогащению внутреннего мира школьников, развитию музыкального вкуса».

Куракина Е.В. - директор МУ ДОД «Дом детского творчества Ельниковского района»: Я поражаюсь таланту и любви к музыки педагога ДДТ Замотаева А.И., как много он сделал в Ельниковском районе по развитию и созданию вокально - инструментальных ансамблей среди молодежи и школьников.

Суханова Л.И. - родительница участника ВИА «Лидер»: «Здорово, что такая работа в Доме детского творчества ведется. Работу в этом направлении необходимо обязательно продолжить. Желаю Анатолию Ивановичу Замотаеву - педагогу ДДТ творческих успехов».

Приложение №4

Анкета участников проекта

Вопросы интервью:

1. Будете ли вы принимать участие в подобных мероприятиях?

2. Что, на ваш взгляд, стоит изменить, чтобы следующие музыкальные мероприятия были еще интереснее?

3. Какой опыт вы получили за период работы над проектом «история моего ансамбля»?

4. Какие личностные качества вы приобрели?

Мялькина А., 9 класс:

1. Да.

2. Чтобы следующий концерт был лучше, нужно использовать материал о ВИА настоящего времени в России. Было бы хорошо, если бы было еще больше зрителей.

3. Во-первых, узнала технологию работы над проектом. Мне понравилось. Во-вторых, узнала историю развития становления вокально-инструментальной музыки в Ельниковском районе, в-третьих, стала более активной, работала над повышением своего вокального исполнительского мастерства, в-четвертых, я обрела новых друзей.

4. Я научилась понимать других людей, стала более сдержанной, а также стала смелее выступать на сцене.

Рефлексия. Мои мысли о нашей работе.

Я считаю, что нужно продолжить работу в этом направлении, потому что это оказывает влияние на воспитание человека. Мне было очень приятно, что наше выступление подарило радость родителям и одноклассникам, было приятно слушать похвалы педагогов в свой адрес.

Суханов В., 8а класс:

1. Да.

2. Чтобы последующие выступления были качественнее, нужно нам еще серьезнее относиться к репетициям и подготовке к концертам.

3. Познакомился с историей развития вокально - инструментальной музыки в районе. Понравилось работать над проектом в этой группе. Узнал, что такое проект и как над ним работать.

4. Могу высказать свою точку зрения. Я научился собирать информационный материал, брать интервью, понимать своих друзей, стал более раскрепощенным. Появилась ответственность за порученное дело.

Рефлексия. Мои мысли о нашей работе.

Я считаю, что нужно продолжить работу в этом направлении, потому что это влияет на повышение интеллектуального, культурного уровня и нашего воспитания.

Горунов М., 8б класс:

1. Да.

2. Чтобы дальнейшие концерты и встречи были более красивыми и удачными нужно, чтобы мы более ответственно относились к своей работе по подготовке к данным мероприятиям.

3. Мы узнали историю развития вокально - инструментального движения в Ельниковском районе. Стали более активными, серьезными и ответственными. Работали над повышением уровня своего вокального мастерства. Но больше всего я рад тому, что узнал, что такое проект и научился работать над ним. Мне понравилось все: и поиск информации, и работа в Интернете, и создание презентаций.

4. Я стал более внимательным по отношению к другим людям. На сцене стал лучше петь и играть на бас - гитаре. Не боюсь ответственности, сам предлагаю варианты решения той или иной проблемы.

Рефлексия. Мои мысли о нашей работе.

Это мероприятие дало мне толчок для участия в других подобных мероприятиях, потому что тем самым я повышаю свой культурный и образовательный уровень. А также оно влияет на воспитание человека, меняет характер человека в положительную сторону.

Приложение №5

Проблемы проекта и пути их преодоления:

№

Проблема

Способ преодоления

1

Отсутствие информации об истории становления вокально - инструментальных ансамблей в Ельниковском районе.

• Поиск участников вокально - инструментальных ансамблей в разные годы его существования;

• Запись воспоминаний участников ВИА.

2

Отсутствие фотографий концертов, репетиций и выступлений ВИА разных лет его существования для презентаций.

• Поиск фотографий в музее, альбомах Дома пионеров и школьников, в личных альбомах участников ВИА.

3

Отсутствие оформления сцены.

• Изготовление плаката на концерт и встречу поколений.

4

Отсутствие канцелярских принадлежностей

• Приобретение канцелярских принадлежностей на собственные средства

28