Календарно-тематическое планирование по музыке 2 классс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ п/п

Тема урока

Основные виды деятельности обучающихся

Дата

план

Факт

I полугодие. Раздел «Россия-Родина моя» (3 ч.)

Музыкальные образы родного края. Песенность - отличительная черта русской музыки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

• участвуют в коллективном пении. изучают музыкальные сочинения, называют их авторов.

• определяют характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении.

Мелодия-душа музыки. Композитор-исполнитель-слушатель. Композитор М.Мусоргский.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

• изучают названия произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты: скрипичный ключ, басовый ключ, ноты, смысл понятий: запев, припев, мелодия, аккомпанемент.

• слушают произведения, выражают свое впечатление, развивают воображения, музыкальную память и слух, певческий голос.

Мелодия, аккомпанемент, запев, припев. Гимн-главная песня моей Родины.

Комбинированный урок

• учат слова и мелодию Гимна России.

• исполняют гимн России.

Раздел «День, полный событий» (6 ч.)

Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Музыкальные впечатления с утра до вечера. Фортепиано.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

• изучают и заучивают смысл понятий - композитор, исполнитель, названия изученных произведений и их авторов, популярные в России музыкальные инструменты, названия динамических оттенков - форте и пиано; названия танцев - вальс, полька, тарантелла, мазурка.

• слушаютс пьесы П.Чайковского и С.Прокофьева.

• распознают изученные произведения, называть их авторов, сравнивают характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Природа и музыка. Прогулка.

Комбинированный урок

• слушают музыку отечественных композиторов.

• изучают и заучивают систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

• выполняют творческое задание.

Разные жанры танцев. Вальс, полька, тарантелла, русская пляска. Танцевальные ритмы.

Комбинированный урок

• изучают и заучивают основные жанры музыки (песня, танец, марш).

• сравнивают и отличают по ритмической основе эти танцы и танцы «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.

• исполняют песни и импровизируют в пластике.

Разные жанры маршей: игрушечный, детский и др. Интонация шага. Ритм марша. Сказка о барабанах. Звучащие картины.

Комбинированный урок

• исполняют музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение);

• делают самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

Сказочные образы в музыке. Жанр колыбельных песен. Сочиняем колыбельные.

Урок закрепления знаний.

• сравнивают характер, настроение и средства выразительности в сказочных музыкальных произведениях.

• сочиняют колыбельные.

• выполняют задание - пение и музыкально-пластическое движение, игра на элементарных музыкальных инструментах

Обобщение тем «Россия-Родина моя», «День, полный событий».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

• участвуют в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

• демонстрируют навыки хорового и ансамблевого пения.

Раздел «О России петь - что стремиться в храм» (7 ч.)

Колокольные звоны России. Звучащие картины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

• изучают понятие духовная музыка,

• слушают и исполняют музыкальные произведения,

• сравнивают произведения разных видов искусства, передавая собственные музыкальные впечатления с помощью музыкально-творческой деятельности.

• называют авторов изученных музыкальных сочинений.

Святые земли Русской. Князь Александр Невский.

Комбинированный урок

• называют авторов изученных музыкальных сочинений, образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

• изучают строение трехчастной форы.

• исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена, пение а-capella.

Святые земли Русской. Сергей Радонежский. Народные песнопения.

Комбинированный урок

• называют образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

• изучают строение трехчастной форы.

• исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена, пение а-capella.

Молитва. Музыка в православном храме.

Комбинированный урок

• изучают названия произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

• исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена, пение а-capella.

• демонстрируют навыки хорового и ансамблевого пения.

Праздники православной церкви. Рождество Христово. Рождественские

Народные песнопения.

Урок закрепления знаний. Урок - концерт

• повторяют названия произведений и их авторов, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

• участвуют в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов в пении, игре или пластике с учетом народных традиций.

Музыка на Новогоднем празднике.

Комбинированный урок

• повторяют народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

• участвуют в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов в пении, игре или пластике с учетом народных традиций.

• исполняют знакомые песни, участвуют в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.

Обобщение по темам 1 полугодия.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

• отвечают на вопросы по пройденному материалу.

• называют изученные произведения и их авторов, образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

• определяют на слух знакомые жанры,

• исполняют несколько народных и композиторских песен (по выбору).

Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(5 ч.)

Русские народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Плясовые наигрыши.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

• изучают народные инструменты., народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России - песни, танцы, пляски, наигрыши.

• исполняют песни с музыкально-пластическим движением, с использованием игры на музыкальных инструментах.

Фольклор - народная мудрость. Песни русского народа. Разыграй песню.

Комбинированный урок

• изучают различные виды музыки, музыкальных инструментах, названия жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная - запев, припев; вариации).

• определяют смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив.

• исполняют музыкальные произведения отдельных форм и жанров, участвуют в коллективной творческой деятельности, разыгрывая песню.

Музыка в народном стиле. Мотив, напев, наигрыш. Играем в композитора. Сочини песенку.

Комбинированный урок

• изучают народные стили, традиции, праздники, музыкальный фольклор России.

• участвуют в коллективной творческой деятельности, сочиняя песню с играми.

Праздники русского народа

Проводы зимы. Масленица.

Комбинированный урок

• разрабатывают сценарий праздничных гуляний в стиле народных традиций России.

• исполняют несколько народных песен.

• игра в оркестр народных инструментов.

Праздники русского народа. Проводы зимы. Масленица.

Урок закрепления знаний.

Урок - концерт

• репетируют праздничное мероприятие - проводы зимы.

• исполняют несколько народных песен.

Раздел «В музыкальном театре» (5 ч)

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера на сказочный сюжет.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

• изучают названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера и балет, названия изученных жанров и форм музыки.

• разучивают песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») в форме музыкального диалога.

• исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.

• определяют на слух основные жанры (песня, танец, марш).

Детский музыкальный театр.

Урок закрепления знаний.

• изучают названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера и балет, названия изученных жанров и форм музыки.

• исполняют в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.

Большой театр России. Песенность, танцевальность, маршевость в музыке опер и балетов. «Волшебная палочка». Дирижер.

Комбинированный урок

• повторяют названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер.

• распознают изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определяя на слух основные жанры (песня, танец, марш), сравнивая характер, настроение, выразительные средства музыки.

• участвуют в коллективной творческой деятельности

Опера «Руслан и Людмила» М.Глинка

Сцены из оперы «Песня Баяна», «Похищение Людмилы», увертюра, финал.

Урок закрепления знаний

• слушают отрывки из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинки идр.

• распознают изученные музыкальные сочинения, называют их авторов (М.Глинка);

• изучают смысл понятий - солист, хор.

• отвечают на вопросы викторины.

Обобщение тем «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

• повторяют названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий - солист, хор, увертюра.

• слушают, подпевают изученные музыкальные произведения и называют имена авторов, определяя и сравнивая характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

• отвечают на вопросы теста.

Раздел «В концертном зале»(8 ч.)

Жанр симфонической сказки «Петя и волк». Темы главных героев. Партитура.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

• изучают музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем.

• слушают отрывки из симфонической сказки «Петя и волк».

• участвуют в коллективной творческой деятельности

Музыкальные сюжеты и образы фортепианной сюиты «Картинки с выставки».

Комбинированный урок

• изучают названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

• определяют и сравнивают характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавая изученные музыкальные произведения и называя их авторов.

Мир музыки В.А.Моцарта.

Комбинированный урок

• слушают музыку В.А.Моцарта,

• изучают сведения и знания о творчестве композиторов.

• отвечают на вопросы.

Волшебный цветик- семицветик . Интонация-главное свойство музыки. Средство музыкальной выразительности. Орган. И все это Бах.

Комбинированный урок

• слушают и анализируют произведения Баха в исполнении органа.

• исполняют хором песни под фортепиано.

Выразительность и изобразительность в музыке разных композиторов. И.-С.Бах, М.Глинка, Г.Свиридов.

Комбинированный урок

• слушают, подпевают музыку композиторов. И.-С.Бах, М.Глинка, Г.Свиридов.

• определяют и сравнивают характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведений, узнавая эти произведения и называть имена их авторов.

Песни, танцы и марши в музыке Д. Кабалевского. Природа и музыка. М.Глинка, Г.Свиридов, В.-А.Моцарт.

Комбинированный урок

• слушают песни, танцы и марши Д. Кабалевского.

• определяют интонацию как носителя образного смысла музыки, и раскрывают смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык.

• определяют на слух основные жанры (песня, танец, марш).

• показывают свое впечатление и настроение в пении, игре или пластике.

Конкурс исполнителей им. П.И.Чайковского. Жанр инструментального концерта. Композитор-исполнитель-слушатель.

Комбинированный урок

• отвечают на вопросы и определяют на слух основные жанры

• исполняют музыкальное произведение, выражая свое впечатление в пении, игре или пластике.

Заключительный урок. Обобщение музыкальных впечатлений детей.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

• показывают интонацию как носителя образного смысла музыки.

• сравнивают контрастные по характеру произведения.

• делают разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

• исполняют различные по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы.