Рабочая программа кружка Музыкальный калейдоскоп

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАРГАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

Рабочая программа

по кружку «Музыкальный калейдоскоп»

направление духовно-нравственное

для обучающихся 5-9 классов

Составитель:

Жилина Ю.О., учитель музыки

г.Каргат

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗРАБОТКИ И ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Каждый из нас любит музыку, классическую или эстрадную, народную или джазовую.

Для некоторых музыка - лишь приятное развлечение, для других - это предмет серьезной работы, исследований. Мы слышим музыку дома, в концертных залах, по радио и в телепередачах. Многие сами участвуют в музыкально-литературных мероприятиях.

Таким образом, музыка помогает развивать эстетический идеал, эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного, формировать творческие способности человека. Замечательно об этом сказал известный композитор И. Дунаевский: « Наслаждение музыкой - не самоцель, а путь к внутреннему самосовершенствованию во имя жизни, во имя ее улучшения».

Воздействие музыкального искусства на человека следует рассматривать в связи с его многофункциональным назначением: отражение действительности в художественных звуковых образах, активно воздействующих на психику человека. Музыка способна конкретно и убедительно передавать эмоциональное состояние людей.

Музыкальное искусство включает в себя личность композитора, музыканта, который является своего рода духовным наставником и источником передачи музыкальной культуры, народного творчества.

Своей детскостью восприятия музыки, её звуков, ритма, педагог близок к ребенку, и, в то же время, обогащенный жизненным опытом, талантом, он способен повлиять на формирование личности ребенка наряду с развитием у него устойчивого интереса к вокальному творчеству.

Те, кто становится на путь творчества, движутся к вершинам искусства, а творческий процесс возвышает и совершенствует человека.

Совершенствование человеческой души идет через отношение его к музыке, включающий в себя формы драматического и вокального искусства, музыки, хореографии, цирка и т.д.

Актуальность программы

Современный россиянин - это уникальная по своей сущности личность, которая занимает свое, особое личностно-значимое место в обществе и принимает активное участие в решении задач преобразования. Система российского образования ориентирована на стратегические государственные задачи строится на принципиально новой образовательной парадигме: современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.

С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии.

Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен с музыкальным сопровождением, танцы.

Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана программа направленная на духовно-нравственное развитие обучающихся.

Новизна программы

Особенность программы «Музыкальный калейдоскоп» в том, что она разработана для обучающихся общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь, ритмично и синхронно двигаться. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности.

В данных условиях программа «Музыкальный калейдоскоп» - это механизм, который определяет содержание обучения вокалу школьников, методы работы учителя по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов, обучение детским и эстрадным танцам. Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих и танцевальных навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий.

Вид программы модифицированная.

2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: Научить детей мелодично петь, ритмично исполнять танцы разного характера. Раскрыть индивидуальные возможности личности ребёнка в целом и его вокальных и танцевальных способностях. Сформировать творческий потенциал, артистические способности. Сформировать у детей устойчивый интерес к культуре и традициям своего края.

Задачи:

Обучающие

• развивать у детей вокальные навыки (правильное и естественное звукоизвлечение, певческое дыхание, чёткую дикцию)

• сформировать навыки выразительного исполнения народной, современной отечественной и эстрадной вокальной музыки

• обучить детей основным приёмам сценического движения, актёрского мастерства

• развивать ритмические навыки

• развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом возможностей каждого ребёнка по средствам музыкально - ритмических движений

Воспитательные

• формировать позитивную самооценку, самоуважение

• воспитание целеустремленности и настойчивости

• содействовать воспитанию самостоятельности и чувства коллективизма

• содействовать формированию общей культуры личности ребёнка, способной адаптироваться в современном обществе

• содействовать воспитанию эстетического вкуса, трудолюбия, терпения

• Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость.

Развивающие

• содействовать развитию фантазии детей

• развивать активность и самостоятельность

• способствовать развитию творческой деятельности, самообразования

• содействовать развитию вокальных возможностей детей

• содействовать развитию музыкально - ритмических движений

• Развивать мышление, аналитические способности.

3.ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Данная программа составлена для детей, чтобы выявить их способности. Эта программа поможет сформировать у детей вокальные навыки, навыки танцевальной техники, а также нравственно-волевые качества личности: настойчивость в достижении результата, выдержку, умение контролировать свои движения, действовать в коллективе. Программа обеспечивает укрепление физического, психического и психологического здоровья детей.

Этапы реализации:

1 этап:

Начальное обучение вокальному исполнению произведений, музыкально-ритмическим движениям.

Цель: создание общего представления о новом движении во взаимосвязи с музыкой.

Первый этап обучения (у детей накапливается объем музыкально-образных впечатлений и запас танцевальных движений).

2 этап:

Закрепление материала, освоение и отработка техники выполнения новых танцевальных движений, вокальное исполнение дуэтом.

Цель: выполнение вокальных и танцевальных произведений в соответствии со средствами музыкальной выразительности.

Второй этап - период совершенствования творческих способностей, постановка голоса и разучивание танцев, выступления детей на праздниках в школе, городских мероприятиях.

3 этап:

Эмоциональное и выразительное исполнение песен и танцев, самостоятельное создание групповых проектов. Творческая самореализация.

Цель: совершенствование и самостоятельное выполнение произведений во взаимосвязи с музыкой.

Третий этап, где дети способны продемонстрировать соответствующие навыки созданию и самостоятельно исполнению песен и танцев, используя простые музыкально-ритмические движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам.

Программа детского кружка «Музыкальный калейдоскоп» ориентирована на индивидуальную работу с детьми, проявляющими способности к танцам, сольному и ансамблевому пению, и рассчитана на 1 год обучения.

Программа кружка «Музыкальный калейдоскоп» составлена с учётом психологических и физиологических особенностей детей 11-15лет.

Содержание программы предполагается реализовать в объеме 68 часов (за 1 год обучения). 68 часов в год. Основной формой обучения являются групповые и индивидуальные занятия, периодичность их проведения 2 раз в неделю по 1 часу.

4.ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ

В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:

- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия

- потребность, настойчивое стремление, познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

В этом возрасте дети общительны и эмоциональны. Их внимание привлекает все новое и неожиданное. Память достаточно развита, дети легко и быстро запоминают то, что вызывает их эмоциональный отклик и отвечает их интересам.

5.УРОВЕНЬ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ

Первый уровень результатов - приобретение знаний о танцах, музыкально-ритмических движениях, о песнях разных жанров, о нормах поведения на сцене, в обществе.

Второй уровень результатов - развитие навыков по применению знаний о вокальном исполнении песен, о видах танцев, в культуре своего народа.

Третий уровень результатов - приобретение опыта использования на практике основных правил исполнения песен, танцев, самостоятельно ставить, танцевальные и вокальные номера.

5.СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

За период обучения учащиеся получают определённый объём знаний, умений и навыков, качество которых проверяется ежегодно. Для этой цели проводятся контрольные мероприятия: конкурсные и репетиционные прослушивания, участие в концертах, фестивалях, конкурсах. Итоговая аттестация проводится в форме концерта для родителей и педагогов.

Содержание программы (1 год-68ч)

Наименование раздела, темы

Форма проведения

Содержание

Оборудование

Образовательный продукт

теория

практика

Введение

Беседа

1

Вокально-хоровая работа

Экскурсия.

Групповая и индивидуальная

1

5

Компьютер, аккордеон

Песня

Песенное творчество

Экскурсия.

Групповая и индивидуальная, игровая

3

19

Компьютер, аккордеон

Песня

Танцы

Групповая

3

24

Компьютер

Танец

Концертно-исполнительская деятельность

Групповая и индивидуальная

12

Компьютер, аккордеон

Музыкальный номер (Песня, танец, инструментальный номер).

Учебно - тематический план (1год-68ч)

№ раздела

Наименование раздела

№ темы

Тема

Кол-во часов

теория

практика

1.

Введение

Введение. Т.Б.

1.

2.

Вокально-хоровая работа

Распевание. Вокальные произведения разных жанров. Сценическая культура и сценический образ. Импровизация.

1

5

3.

Песенное творчество

Народные песни, детские песни, эстрадные песни, дуэт, соло, хор.

3

19

4.

Танцы

Музыкально-ритмические движения, народные танцы, современные танцы.

3

24

5.

Концертно-исполнительская деятельность

Выступления на школьных мероприятиях.

12

СТРУКТУРА

№

Наименование раздела

УУД

личностные

метапредметные

Предметные

1.

Введение

эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

умение организовывать сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,

распределять функции и роли участников, например в

художественном проекте, взаимодействовать и работать в

группе;

сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

2.

Вокально-хоровая работа

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;

овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства

3.

Песенное творчество

коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;

воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

4.

Танцы

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

1.умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;

2.умение анализировать собственную учебную деятельность,

адекватно оценивать правильность или ошибочность

выполнения учебной задачи и собственные возможности ее

решения, вносить необходимые коррективы для достижения

запланированных результатов;

1.сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры

2. воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

5.

Концертно-исполнительская деятельность

1.участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

2.принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

1.умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;

сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Содержание по разделам

№ п/п

Наименование раздела

(темы)

Кол-во часов

Дата

Теория

Практика

План

Факт

1.

Введение (1)

Введение в программу. Техника безопасности. Выбор произведений.

1

2.

Вокально-хоровая работа (6)

Распевание (дыхание)

1

1

5

3.

Вокальные произведения разных жанров.

1

4.

Вокальные произведения разных жанров.

1

5.

Сценическая культура и сценический образ.

1

6.

Импровизация.

1

7.

Экскурсия в ДМШ

1

8.

Концертно-исполнительская деятельность. День учителя

1

9.

Песенное творчество (22)

Знакомство с жанрами (Народные песни, детские песни, эстрадные песни, дуэт, соло, хор.)

3

1

19

10.

Народные песни (Разбор песен, знакомство)

1

11.

Народные песни (Разучивание слов)

1

12.

Народные песни (Работа над текстом)

1

13.

Народные песни (Подача, движения)

1

14.

Концертно-исполнительская деятельность. День пожилых людей

1

15.

Народные песни (Закрепление изученных песен)

1

16.

Известные и популярные композиторы, детские ансамбли, группы

1

17.

Детские песни (Разучивание и работа с новыми произведениями)

1

18.

Детские песни (Движение, подача)

1

19.

Детские песни (Закрепление изученных песен)

1

20.

Эстрадные песни (Разучивание и работа с новыми произведениями)

1

21.

Эстрадные песни (Движение, подача)

1

22.

Концертно-исполнительская деятельность. Осенний бал

1

23.

Эстрадные песни (Закрепление изученных песен)

1

24.

Дуэт (Разучивание и работа с новыми произведениями)

1

25.

Дуэт (Закрепление изученных песен)

1

26.

Соло (Разучивание и работа с новыми произведениями)

1

27.

Соло (Движение, подача)

1

28.

Соло (Закрепление изученных песен)

1

29.

Концертно-исполнительская деятельность. День матери

1

30.

Хор. Правила работы в группах, ансамблях.

1

31.

Хор. (Разучивание и работа с новыми произведениями)

1

32.

Хор. (Движение, подача)

1

33.

Хор. Экскурсия в ДМШ. (Эстрадный ансамбль «Карамельки»)

1

34.

Танцы (27ч)

Знакомство с жанрами (Народные танцы, современные танцы, детские танцы, классические танцы).

3

1

24

35.

Классические танцы. (Музыкально-ритмические движения)

1

36.

Классические танцы. Вальс. (Знакомство с танцем).

1

37.

Классические танцы. Вальс. (Работа в парах)

1

38.

Классические танцы. Танго (знакомство с танцем)

1

39.

Классические танцы. Танго (Работа в парах)

1

40.

Концертно-исполнительская деятельность. Новогодний концерт (Утренник)

1

41.

Народные танцы. (Костюмы, музыкально-ритмические движения)

1

42.

Народные танцы (Знакомство с танцем)

1

43.

Народные танцы (Разбор по группам, парам)

1

44.

Народные танцы (Работа в парах)

1

45.

Концертно-исполнительская деятельность. Рождество. Развлекательное мероприятие в нутрии кружка.

1

46.

Народные танцы. «Сударушка». (Музыкально-ритмические движения)

1

47.

Народные танцы. Сударушка. (Работа в парах)

1

48.

Народные танцы Сударушка. (Закрепление)

1

49.

Концертно-исполнительская деятельность. Смотр кружков

1

50.

Народные танцы. (Знакомство с танцем)

1

51.

Народные танцы. (Работа в парах)

1

52.

Народные танцы. (Закрепление)

1

53.

Современные танцы (знакомство)

1

54.

Современные танцы (Музыкально-ритмические движения)

1

55.

Концертно-исполнительская деятельность. Концерт для родителей

1

56.

Современные танцы (работа в парах)

1

57.

Современные танцы (работа в парах)

1

58.

Современные танцы (Закрепление)

1

59.

Детские танцы. (Музыкально-ритмические движения)

1

60.

Детские танцы. (Сценические образы)

1

61.

Концертно-исполнительская деятельность. Вечер любимой песни для пап. (В кружке)

1

62.

Детские танцы. (Индивидуально)

1

63.

Детские танцы. (Закрепление)

1

64.

Танцы. (Повторение и закрепление изученных танцев).

1

65.

Концертно-исполнительская деятельность. Концерт, посвящённый 8 марта

1

66.

Экскурсия - детский народный ансамбль «Любава»

1

67.

Концертно-исполнительская деятельность. Весеннее настроение.

1

68.

Концертно-исполнительская деятельность Праздничный концерт «Ура-каникулы»

1

ФОРМЫ РАБОТЫ:

• Групповая

• Индивидуальная

• Коллективная

Методические указания.

Выбор способов педагогического воздействия зависит от психофизических способностей каждой возрастной группы обучающихся. Формы занятий: групповые, индивидуальные, репетиционные.

МЕТОДЫ:

Педагогические методы:

• словесные (беседа, рассказ, диалог, лекция);

• наглядные (иллюстрация, показ, демонстрация);

• практические ( упражнения).

Стимулирующие методы обучения:

• Игра

• Звукоимитация

• Дискуссия

• Разъяснение

• поощрение

Методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля: устный и письменный контроль, тестовые задания, викторина.

Техника безопасности.

- перед началом занятий педагог должен лично убедиться в исправленности электроприборов (аудио, видео, теле -аппаратуры). Проверить электропровода, соединительные шнуры.

- провести беседу по технике безопасности «Правила пользования электро - приборами»; «Правила поведения на репетициях».

Материально - техническое обеспечение программы.

Огромную роль играет современное материально-техническое оснащение.

- репетиционная комната (звукопоглощающее покрытие);

- фортепиано (синтезатор);

-магнитофон с наушниками;

-3-4 микрофона;

-звукоусилительная аппаратура;

-колонки;

-возможность записи фонограмм минус и плюс;

-наличие пошива концертных костюмов;

-зеркало для работы над сценическим движением, пластикой, мимикой во время пения.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 этап:

Начальное обучение вокальному исполнению произведений, музыкально-ритмическим движениям.

Цель: создание общего представления о новом движении во взаимосвязи с музыкой. (У детей накапливается объем музыкально-образных впечатлений и запас танцевальных движений).

2 этап:

Закрепление материала, освоение и отработка техники выполнения новых танцевальных движений, вокальное исполнение дуэтом, ансамблевое исполнение произведений.

Цель: выполнение вокальных и танцевальных произведений в соответствии со средствами музыкальной выразительности. (Совершенствования творческих способностей, постановка голоса и разучивание танцев, выступления детей на праздниках в школе, городских мероприятиях.

3 этап:

Эмоциональное и выразительное исполнение песен и танцев, самостоятельное создание групповых проектов. Творческая самореализация.

Цель: совершенствование и самостоятельное выполнение произведений во взаимосвязи с музыкой. (Дети способны продемонстрировать соответствующие навыки созданию и самостоятельно исполнению песен и танцев, используя простые музыкально-ритмические движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учителя

(обязательная)

1. Голубев П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам. - М.: Государственное музыкальное издательство, 1963.

2. Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. - СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

Литература для учителя

(дополнительная)

1. Андрианова Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения. Научно-методическая разработка. - М.: 1999.

2.Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. - Изд. 2-е - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

3. Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. - СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

4. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева - М.: АСТ; Астрель, 2007.

5. Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . - СПб.: Питер , 2007.

6. Авторские программы по музыкально-эстетическому направлению для учреждений дополнительного образования. Г. Ростов - на - Дону, 2002.

7. Воспитание музыкой: Из опыта работы /Сост. Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. - М.: Просвещение, 1991.

8. Емельянов В.В. Постановка голоса. Координация и тренаж. Санкт-Петербург. 1997.

9. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? - 3-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1989.

10. Исаева Л.А., Пугачева С.В. Что такое музыка? 2 класс. - Саратов: Лицей, 2004.

11. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. М.: «Просвещение» 1983.

12. Надолинская Т.В. Музыка (1-4). Методические рекомендации к учебному комплекту. Книга для учителя. - Таганрог: Айкэн, 2001.

13. Слово о музыке: Рус. Композиторы 19 в.: Хрестоматия: Кн. Для учащихся ст. классов /Сост. В.Б. Григорович, З.М. Андреева. - 2-е изд. Испр. - М.: Просвещение, 1990.

14. Сетт Риггс "Как стать звездой».

15. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: Изд. «Прометей» МПГУ , 1992.

16. Сугоняева Е.Э. «Музыкальные занятия с малышами» Ростов-
    на-Дону 2002 г. Методическое пособие.

17. Струве Г.А. Школьный хор. М.: 1981.

18. Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. Методическое пособие для учителя: 1 класс четырехлетней начальной школы. - М.: Вентана - Графф, 2003.

19. Царева Н.А. Слушание музыки: Методическое пособие. - М.: ООО «Издательство «РОСМЕН-ПРЕСС», 2002.

20. Эстетическое воспитание учащихся во внешкольных учреждениях: Пособие для учителей /Сост. Л.А. Сахарова, А.И. Шахова. - М.: Просвещение, 1986.

Литература для детей.

21. Кленов А.Там, где музыка живет. Изд. «Педагогика», 1986.

22. Кенигсберг А. Людвиг ванн Бетховен. Л.: 1970.

23. Кривцун О.А. Искусство и мир человека. М.: 1986.

24. Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. Методическое пособие для учителя: 1 класс четырехлетней начальной школы. - М.: Вентана - Графф, 2002.

25. Журавленко Н.И. Уроки пения. - Минск: «Полиграфмаркет», 1998.

Используемая литература:

1.Белоусенко М.И.. Постановка певческого голоса. Белгород, 2006г

2.Соболев А. Речевые упражнения на уроках пения.

3.Огороднов Д., «Музыкально-певческое воспитание детей» «Музыкальная Украина», Киев, 1989г.

4.Миловский С. Распевание на уроках пения и в детском хоре
начальной школы, «Музыка», Москва, 1997г.

5. Никифоров Ю.С. « Детский академический хор» 2003г.

6. Струве Г. «Школьный хор М.1981г.

7. Школяр Л., Красильникова М. Критская Е. и др.: «Теория и методика музыкального образования детей»

Репертуар

«Вербочки» (Р. Паулс - В. Плудонис)

«Новогодние игрушки» (А. Хоралов - А. Дементьев)

«Птичка на ветке» (Р. Паулс - Я. Райнис)

«Чорнобривцi» (народная)

«Я в садочке была» (народная)

«Снежинка» (Е. Крылатов - Л. Дербенёв)

«После праздника» (Н. Сосин - С. Маршак)

«Хвосты» (Н. Сосин - А. Мильн пер. Маршака)

«Родня» (Р. Паулс - И. Резник)

«Что манит птицу?» (Р. Паулс - Д. Джокер)

«Ты - человек!» (Е. Крылатов - Ю. Энтин)

Кружок «Музыкальный калейдоскоп»

Вокально-эстрадное пение.

( Для детей среднего и старшего школьного возраста.)

Кружок работает с октября 2014 года. Занимаются дети 5-9 класс.

В кружке 12 человек.

Не посещают кружок по состоянию здоровья или когда уезжают в оздоровительный лагерь.

В эстетическом воспитании детей общеобразовательного учреждения особое место принадлежит кружковой работе в области художественно-творческого профиля, в частности вокальному кружку. Профессионально организованная работа вокального кружка создает в школе особую художественно-эстетическую микросреду. Вокальному воспитанию придаётся особо важное значение, т.к. пение является одним из самых доступных и естественных видов творческой деятельности и именно здесь закладываются первые навыки индивидуального труда: умение творчески подходить к постановке и решению задач, воспитывается организованность, ответственность, добросовестность и умение работать как индивидуально (самостоятельно), так и в коллективе, что играет немаловажную роль в процессе социализации и выработке позитивных личностных качеств ребёнка. Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения курса сольного эстрадного пения дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют свой кругозор.

На кружке

• развиваем у детей вокальные навыки (правильное и естественное звукоизвлечение, певческое дыхание, чёткую дикцию);

• формируем навыки выразительного исполнения современной отечественной и эстрадной вокальной музыки;

• обучаем детей основным приёмам сценического движения, актёрского мастерства;

• формируем основы музыкальной и вокальной грамотности.

Дети участвуют в школьных, районных мероприятиях, праздниках: «Концерт ко дню учителя»; Концерт в доме ветеранов на день пожилых людей; «Мероприятие посвящённое дню матери»; Концертная программа в доме ветеранов 17 декабря «Добрый концерт»; Участие в сценарии «Новый год»; Мероприятие, посвящённое 8 марта; «Зарничка» - патриотический конкурс; Смотр кружков, 17 марта 2015г ребята ходили в дом ветеранов с программой «Весенняя капель»; Школьное мероприятие «Ученик года».

1. Концерт, посвящённый дню учителя.

• «Учительница первая моя» - Полякова Дарья, Фролова Анастасия, Солухова Алина, Лузгина Анита

• «Мама» - Каримова Карина

2. 17 марта 2015г ходили в дом ветеранов с программой «Весенняя капель». Своими номерами ученики дарили бабушкам и дедушкам лучики тепла, доброты и хорошего настроения, пели песни и танцевали. Ребят принимали тепло и приглашали приходить по чаще. Ведущие Полякова Дарья и Жилин Кирилл.

• «Ромашка» - Полякова Дарья, Фролова Анастасия

• «Гармонист Тимошка» - Полякова Дарья, Фролова Анастасия

3. А так же участвуют в районных конкурсах: Районный этап областного фестиваля, посвящённый 70-летию победы «Салют победы»

• «Обелиск» - Абдрахманова Сафия (Диплом за 1 место)

• «Мой дед уходил на войну» - Каримова Карина (диплом за 1 место)

• «Алёша» - Уварова Анна (Диплом за 2 место)

• «Русские не здаются» - Варданян Карина (Диплом за 1 место)

4. Концерт в доме ветеранов. 17 декабря «Добрый концерт»

• «Наши роли» - Поддубная Альбина

5. Ученик года 2015

• Флэшмоб - Полякова Дарья, Фролова Анастасия, Солухова Алина, Лузгина Анита

• «Семечки» - Полякова Дарья

Посещая занятия кружка, дети раскрылись, научились петь намного чище, вступать каждый в свою партию. Слушать других. Репертуар - эстрадные, детские песни. В коллективе дети научились вести себя сдержанней, учитывая свое мнение и мнение других.

Список обучающихся кружка «Музыкальный калейдоскоп»

1. Антонова Екатерина - 13лет

2. Варданян Карина -13 лет

3. Глинова Кристина - 13лет

4. Лузгина Анита - 11лет

5. Солухова Алина - 11лет

6. Каримова Карина - 13лет

7. Поддубная Альбина - 12лет

8. Полякова Дарья -11 лет

9. Манько Марина- 12лет

10. Фомина Дарья - 12 лет

11. Фролова Анастасия -11 лет

12. Цветкова Алёна - 13лет