Концепция музыкального образования школьников

Концепция музыкального образования школьников.

Высшая цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве.

Основное средство достижения этой цели - постоянные и систематические встречи учащихся с музыкой, развитие у них на этой основе потребности в высоких образцах художественного творчества.

В процессе школьных музыкальных занятий учащиеся знакомятся с музыкальными произведениями, анализируют общий характер, настроение музыки, значение различных элементов музыкальной речи в их совокупности; разучивают и исполняют к ним подголоски и сопровождение на музыкальных инструментах; передают характер, структуру, ритмическую основу сочинений в движениях.

ЗАДАЧАМИ музыкального образования и воспитания в современной школе являются:

• Формирование музыкальной культуры учащихся .

• Вооружение школьников системой опорных знаний, умений и способов
  деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего
  самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и
  самовоспитания.

• Развитие музыкальных способностей учащихся, певческого голоса, знаний и
  умений в области музыкальной, в том числе нотной, грамоты.

• Обретение учащимися духовной автономии , формирование духовной свободы как
  основы индивидуальной художественной культуры.

• Развитие эмоциональной сферы учащихся, воспитание их музыкального
  эстетического вкуса, интереса и любви к высокохудожественной музыке, желания
  слушать и исполнять ее.

• Формирование у учащихся «национальной широты» музыкального вкуса -
  стремление не только слушать национального музыку своего народа, но также
  познакомиться с музыкой других народов как в ее фольклорных образах.

• Приобщение ребят к современной музыке (в её взаимосвязи с музыкальным
  классическим наследствием), формирование у них желания слушать её и
  овладевать основами современного музыкального мышления;

• Стремление к практическому использованию репертуара , знаний и умений ,
  приобретённых учениками на уроке , в деятельности классного коллектива, в быту
  ,на досуге ;

• Обучение детей пользоваться различными техническими средствами , справочной
  и специальной музыковедческой литературой при сомостоятельном знакомстве с
  музыкальными произведениями.

• Музыкальное воспитание в начальных и средних классах при сохранении основных
  задач ,принципов , методов работы отнюдь не одинаково претворяется в практике ,
  поскольку не одинаковы психофизиологические возможности , общий и
  музыкальный опыт младших школьников и подростков.