Методическая разработка. Конспект урока по музыке на тему Опера Снегурочка. Волшебное дитя природы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

- Никанёнок Галина Николаевна

- Учитель музыки

- ГБОУ школа №336 Невского района города Санкт-Петербурга

- Учитель музыки, искусства, МХК

- Программа «Музыка» 1-4 класс; Авторы: Е.Д.Критская, Г.П Сергеева, Т.С. Шмагина.

- Учебник «Музыка» 2 класс; Авторы: Е.Д.Критская, Г.П Сергеева, Т.С. Шмагина, Издательство «Просвещение», 2012г.

- Технологическая карта урока музыки по ФГОС во 2 классе; тема урока: «Опера «Снегурочка» Волшебное дитя природы».

- Продолжительность урока - 45 минут

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет Музыка класс 3

Тема урока

Место урока по теме

«Опера «Снегурочка» Волшебное дитя природы»

19 урок в разделе «В музыкальном театре»

Тип урока

Формы, приемы, методы

Урок открытия новых знаний

системный подход, проблемно-творческий метод; игровой метод; метод междисциплинарных взаимодействий.

Цель урока

Задачи урока

Педагогическая цель: показать связь музыки с природой, силу музыкального воплощения природы и правдивого ее отображения в музыкальных произведениях, развитие образа Снегурочки в поэзии и в музыке великих русских людей.

Цель для обучающихся: через изменение образа Снегурочки прийти к народной мудрости, что животворящее начало на земле - это любовь, самая главная духовная и нравственная ценность!.

Когнитивная:

• побудить учащихся к творчеству на основе совокупного восприятия художественных и музыкальных образов,

• воздействовать на чувства и эмоции детей,

• уметь определять и сравнивать характер, настроение, средства выразительности в музыкальном произведении.

1. Деятельностная: создание условий для развития компетенций:

• Общекультурной аспект: соблюдение условий и правил, проявление креативности (фантазии и смекалки, оценивать результаты деятельности)

• Коммуникативной аспект: продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление.

• учебно-познавательной аспект: целеполагание и планирование деятельности, анализ предлагаемых ситуаций, нетрадиционное решение ситуаций.

2. Личностная: культура общения, умение слушать друг друга, в ответственность за результаты коллективного труда, эмоциональную открытость, артистичность, самостоятельность, интерес к предмету.

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

1. Сюжет оперы Снегурочка, её авторов.

2. Музыкальные термины и определения

3. Основные правила работы в команде.

1. Определять характерные черты оперы как синтезированного жанра вокальной музыки.

2. Различать вокальную и инструментальную музыку и пластически исполнять вокально-танцевальные произведения, соблюдая их признаки (размер, темп, характер, настроение)

3. Выполнять правила взаимодействия в команде (уважение, соблюдение условий, вклад каждого члена группы, выполнение отведенной роли, представление группового результат, проявлять солидарность, взаимовыручку, толерантность)

4. Оценивать свою деятельность и деятельность учащихся.

Компетенции

Педагогические технологии

Оборудование

Коммуникативная: умение работать в команде, умение совместно представлять результат работы, умение петь в ансамбле, умение исполнять хореографические движения в группе.

Учебно-познавательная компетенция: умение ставить цель, умение систематизировать, анализировать предлагаемую учебную ситуацию, нетрадиционное решать учебную ситуацию.

Общекультурная: умение соблюдать условия и правила работы; самооценка, взаимооценка, понимание предназначения народных песен, понимание роли музыки в жизни людей.

Игровой метод, комбинированный.

• интерактивная доска,

• компьютер,

• портрет Н. А. Римского-Корсакова,

• музыкальные инструменты,

• цветные карандаши,

• карточки с заданием,

• оценочные карточки

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Вход в класс под песню «Хор птиц» из оперы.

Этап урока: 1. Организационный.

Цель: Мотивация к учебной деятельности,

включение в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.

.

Музыкальное приветствие.

-Здравствуйте, ребятки!

- Сегодня у нас гости, поэтому настройтесь на урок и будьте предельно внимательны.

Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания по сказке «Снегурочка.

Музыкальный материал:

"Хор птиц" из оперы.

Эмоционально настраиваются на урок

Приветствие гостей (кивок головой)

Внешнее проявление заинтересованности.

Эмоциональный отклик.

Коммуникативные -

сотрудничество с учителем и одноклассниками

Ценностно-смысловые - эмоциональный настрой на урок

Когнитивные - вызвать интерес к уроку музыки

Креативные - развитие музыкальности

Этап урока: 2. Закрепление полученных знаний на предыдущих уроках.

Мотивация учебной деятельности

Какая музыка по настроению встретила вас?

Кто сочинил эту музыку- народ или композитор?

Создание проблемной ситуации. Высказывание предположений.

Размышляют и рассуждают. Вступают в диалог, сотрудничество с учителем. Выявляют характерные черты вокальной музыки, хорового пения.

Называют авторскую музыку, характер звучания произведения.

Коммуникативные -

сотрудничество с учителем и одноклассниками

Ценностно-смысловые - эмоциональный настрой на прослушиваемое произведение

Когнитивные - вызвать интерес к уроку музыки

Креативные - развитие музыкальности

Этап урока:3. Целеполагание

Цель: умение определять цель деятельности на уроке.

1.Коммуникативные - вырабатывать умение у детей работать группами, слушать и понимать других.

2. Ценностно-смысловые - развивать эмоционально-ценностную установку ученика, его способность к самопознанию и самодвижению, а также развитие художественно- образного мышления, эмоционально-ценностного отношения к миру.

3. Когнитивные - умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений.

4. Оргдеятельностные - умение поставить цель и организовать её достижение.

5. Креативные - воспитывать умение раскованно мыслить, двигаться, выражать свои чувства.

Уточнение учителем самооценки учащихся на уроке:

Музыкальная разминка. Настроимся на распевку «У оленя дом большой». Сначала повторим слова и движения, а потом попробуем спеть каноном. Что значит «пение каноном»?

Учитель предлагает задания по исполнению распевки.

Разделимся на команды по колонкам. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны - очки для своей команды. В конце урока подведём итоги по количеству жетонов, т.е. по количеству правильных ответов.

- Любите ли вы сказки?

- Какие зимние сказки вы знаете?

Послушайте, о какой сказке идёт речь.

Учитель приглашает к доске учащихся, даёт им текст.

- А что было дальше?

Учитель предлагает спеть песню «Вьюга белая метёт» с движениями.

Музыкальный материал:

«У оленя дом большой» - р.н.п.

«Песня Снегурочки» - Б.Мокроусов.

«Вьюга белая метёт» - А.Филиппенко.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Как называется такое исполнение?

Учащиеся исполняют песню «У оленя дом большой» с сопровождающими движениями.

Затем исполняют с учителем. И потом делятся на две группы и поют песню каноном.

Учащиеся называют знакомые сказки.

Читают текст-загадку про Снегурочку:

Мы расскажем сказку, мы ее споем.
Жили-были дед и бабушка вдвоем.
Вот однажды на озябший на лужок
Выпал свежий, молодой густой снежок.

Дед и баба, чтоб тоску свою забыть,
Стали снежную красавицу лепить.
Наводили брови черным угольком,
Натирали щеки докрасна снежком.

Вдруг красавица взглянула, расцвела,
Тонкой бровью удивленно повела.

Называют русскую народную сказку «Снегурочка».

Исполняют «Песню Снегурочки» с сопровождающими движениями.

Рассказывают продолжение сказки.

Исполняют песню с движениями.

Готовят ответы на полученный вопрос. Высказывают своё мнение по теме урока.

Определяют тему, близкую теме урока (русские народные сказки, сказка «Снегурочка», зимние сказки…).

Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать других, умение работать в группе. Высказывать собственные предположения.

Ценностно-смысловые развитие эмоционального отклика на исполняемые произведения;

.

Когнитивные - знать русские музыкальные инструменты;

уметь различать тембры инструментов русского народного оркестра;

приобретение навыков инструментального и вокального музыцирования;

Креативные - наличие собственного мнения и его формулирование, развитие гибкости ума, воображения.

Оргдеятельностные - умение поставить цель и организовать её достижение

Этап урока: 4. Работа над новым материалом. Работа с учебником. Презентация на тему «Снегурочка». Произведение для пения и элементарного музыцирования «Ой, снежок»

Цель: - открытие внутренних потенциальных возможностей ребенка в музыкальной деятельности: через приобщение к музыкальной деятельности, развитие образного и ассоциативного мышления и воображения. Формирование и развитие вокально-хоровой культуры учащихся, приобретение опыта хорового пения на основе исполнения авторских песен.

Задачи:

1. Коммуникативные - формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками - определять цели, функции участников, способы.

2. Креативные - развитие творческих способностей, умение в процесс творчества вносить свои идеи, действия.

3. Ценностно-смысловые - воспитание чувства любви к природе, жизни, нравственно-эстетического отношения к искусству и жизни.

4. Когнитивные - умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений.

Откроем учебники на странице 78 - 79. Какое название темы урока? Что такое опера? Что характерно для оперы?

Предлагает послушать арию Снегурочки. Как называется высокий женский голос?

Презентация по сказке Островского «Снегурочка».

- Посмотрите на картинки. Какой изображена Снегурочка?

- Что так тянет Снегурочку к людям?

- Как к этому отностися её отец?

- А как мать-Весна?

- К кому ближе по восприятию жизни Снегурочка в начале сказки?

- А к кому ближе становится она в конце оперы?

- Какая концовка сказки?

Послушаем арию Снегурочки в последней сцене таяния.

Музыкальный материал:

Ария Снегурочки «С подружками по ягоду ходить».

Ария Снегурочки 2 «Сцена таяния».

Песня «Ой, снежок» Е.Мошковцевой.

Работают с учебником. Взаимодействуют с учителем, отвечают на вопросы. Читают текст учебника, отвечают на вопросы. Называют тему урока.

Ученики работают с картинками, определяя сущность Снегурочки. Она окрашена холодными тонами.

Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам. Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки. Принимают участие в беседе, знакомятся с внутренним миром главной героини.

Исполняют песню «Ой, снежок». Осуществляют собственный музыкально- исполнительский замысел в пении и импровизации на детских музыкальных инструментах.

Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать других, умение работать в группе, участие в хоровом исполнении песни, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Креативные - открытие внутренних потенциальных возможностей ребенка в музыкальной деятельности. Создания своего собственного продукта своей деятельности.

Ценностно-смысловые - воспитывать чувства любви к природе, к жизни, вызывать чувство гордости за свой народ; нравственно-эстетическое отношение к искусству.

Когнитивные - умение задавать вопросы, отыскивать причины явлений; подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работая с учебником.

Этап урока: 5. Рефлексия

Цель: развивать у обучающихся рефлексивное мышление, самоанализ и самооценку своей музыкально-творческой деятельности на уроке.

Задачи:

1. Оргдеятельностные - развитие рефлексивного мышления, самоанализ и самооценка.

2. Креативные - развитие воображения, гибкости ума и умения создания своего собственного продукта.

3. Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать других, умение работать в группе, умение отыскивать и передавать информацию.

4. Ценностно-смысловые - воспитание чувства патриотизма, нравственно-эстетического отношения к искусству и жизни.

Молодцы! Вы все хорошо работали на уроке, пели, играли на музыкальных инструментах, учились задавать вопросы, даже побывали в роли артистов.

Домашнее задание - нарисовать Снегурочку, какую вы её представляете.

Сосчитаем количество жетонов в команде.

И я предлагаю вам каждому оценить самого себя, свою работу на уроке оценочными карточками.

Благодарю всех за урок, все старались.

Ученики знакомятся с домашним заданием, оценивают свою работу с помощью цветных карточек и работу команд.

Оргдеятельностные -

развитие рефлексивного мышления, самоанализ и самооценка.

Креативные - развитие воображения, гибкости ума и умения создания своего собственного продукта.

Коммуникативные - формирование умения слушать и понимать других, умение работать в группе, умение отыскивать и передавать информацию.

Ценностно-смысловые - нравственно-эстетического отношения к искусству и жизни.