Урок музыки: Венская классическая опера

Директор______________Дата__________Класс_________

Тема урока№23."Венская классическая симфония"

Цель: определение уровня знаний учащихся по теме "Венская классическая симфония", сформированности и комплексного их применения.

Задачи: - совершенствование знаний о Венской классической школе в процессе их применения на практике (на разных уровнях);

- развитие чувства коллективизма, командности;

- развитие умения анализировать, применять свои знания на практике;

- развитие творческого мышления, воображения, речи;

- развитие вокально-хоровых навыков в процессе исполнения современной песни;

- воспитание интереса к музыкальному искусству, чувства самореализации.

Оборудование: раздаточный материал - кроссворды по теме, список терминов и понятий для задания "Ромашка", вопрос-вывод; на доске тема зачета "Венская классическая школа"; 2 ромашки: серединка - фамилии Гайдн, Моцарт; большой кроссворд, идентичный тому, что отгадывают дети; музыка Моцарта, звучащая во время выполнения заданий; нотный стан и цветные нотки, для оценивания урока и своего места в нем (в конце урока для каждого ученика):

красная нотка - урок понравился, я был активен;
желтая - было неинтересно, я не узнал ничего нового;
синяя - урок не понравился, поэтому я не хотел работать.

Эпиграф урока:

"То, что происходит в человеке под впечатлением музыки и есть, в сущности, тайна магии музыки, которую познает и широко применяет в воспитании и культуре умудренный человек будущего".

Ход урока

1. Вход учащихся в класс. Приветствие.

2. Объяснение цели, задач, структуры урока. Разделение на группы, согласно количеству жетонов, полученных на повторительно-обобщающем уроке (1 группа - больше всего жетонов - высокий уровень знаний, 2 группа - среднее количество - средний уровень, 3 группа - меньше всего или отсутствие жетонов - низкий уровень).

3. Объяснение правил выполнения заданий, способа проверки -все вместе.

4. Выполнение заданий (под музыку Моцарта - она способствует умственному развитию детей, что доказано учеными):

Низкий уровень знаний - Разгадывание кроссворда (рис.1)

(Раздается каждому ученику, при проверке они обмениваются друг с другом своими работами)

По горизонтали:

1. Музыкальное произведение, написанное для солирующего инструмента с оркестром.

2. Крупное произведение, исполняемое симфоническим оркестром.

3. Эпоха XVIII века.

4. Один из разделов сонатной формы, может отсутствовать.

5. Австрийский композитор, " отец" симфонии.

6. Культурный центр Европы XVIII века.

7. Произведение инструментального жанра, популярного в XVIII веке.

8. Одна из неотъемлемых черт, характерных для классической музыки.

9. Начальный раздел сонатной формы, может отсутствовать.

По вертикали:

1. Самое яркое направление в искусстве XVIII века.

2. Многоголосный склад музыки, в котором все голоса равны.

3. Австрийский композитор, представитель Венской классической школы.

4. Немецкий композитор, представитель Венской классической школы.

5. Склад музыки, в котором один голос главный - мелодия, а остальные второстепенные - аккомпанемент.

Рис. 1. Кроссворд

Средний уровень знаний - " Музыкальная ромашка" (разделить учащихся этой категории на 2 подгруппы)

Задание: из данного списка слов и понятий выбрать 7, соответствующих:

Высокий уровень знаний - вопрос-вывод:

Почему произведения Венских классиков живы до сих пор, доступны, понятны, находят путь к сердцу каждого?

5. Проверка выполнения заданий, начиная с низкого уровня (проверка всем классом).

Оценивание.

Кроссворды: 13-15 правильно отгаданных слов - "5"

10-12 - - "4"

7-9 - - "3"

Музыкальная ромашка: 7-6 правильно отгаданных слов - "5"

5-4 - - "4"

3-2 - - "3"

Вопрос-вывод: ответ по содержанию должен быть сведен к следующему: " Произведения Венских классиков содержат и выражают общечеловеческие мысли и чувства, которые всегда всем понятны и близки: добро и зло, радость и горе, жизнь и смерть, счастье и страдание. Это позволяет им быть ВЕЧНЫМИ".

6. Пение, вокально-хоровая работа.

- Знакомство с песней "Мы желаем счастья вам" муз. С.Намина, сл.И.Шаферана.

- Слушание песни. (Определить общее настроение, идею песни)

Песня светлая, добрая, воспевающая дружбу, счастье, верность. Это современное

звучание все тех же тем, о которых писали классики в XVIII веке.

- Разучивание песни (1 куплет и припев).

Обратить внимание на ритмический рисунок, пропевание окончаний, точное интонирование мелодии, унисонное звучание, высокую позицию при исполнении низких нот, светлое звучание верхних звуков.

- Выразительное исполнение выученного куплета и припева (песня доучивается на последующих уроках).

7. Подведение итогов урока.Я думаю, что после такой плодотворной работы, что мы сегодня проделали, ни у кого из вас, людей будущего, не возникнет даже тени сомнения в том, на сколько важна и нужна в нашей жизни классическая музыка. Но это моя оценка. Вас я тоже попрошу оценить сегодняшний урок и свое участие в нем. На представленном нотном стане я предлагаю написать мелодию, используя разноцветные ноты, где:

красная - урок понравился, я был активен,желтая - было неинтересно, ничего нового, нужного,
синяя - урок не понравился, поэтому я не работал.

Какой будет эта мелодия, зависит только от вас. Помните, что оценка должна быть честной и справедливой.

После оценивания подводится итог, проигрывается получившаяся мелодия, делаются соответствующие выводы.8. Прощание с классом.