Методическое сообщениеЦифровые ресурсы. Систематизированная видеотека как новая форма работы по предмету «Музыкальная литература»

Методическое сообщение.

Цифровые ресурсы. Систематизированная видеотека как новая форма работы по предмету «Музыкальная литература»

Преподаватель МБОУДОД ДШИ ст. Брюховецкая

Татьяна Ивановна Самило

26.11.2014г.

Зональное МО. Г. Тимашевск

«Музыкальная литература» - является одним из ведущих предметов в учебном плане и изучается в течение нескольких лет.

Бесспорно, качество обучения по данному предмету во многом зависит от качества и методики преподавания, навыков и умения преподавания, что постоянного пополнения и обновления знаний самого преподавателя

Преподаватель «Музыкальной литературы» должен находиться в постоянном поиске новых современных форм урока. На помощь здесь приходят нетрадиционные методы обучения.

На своих занятиях помимо работы в рабочей тетради я часто предлагаю ученикам несложные кроссворды и тесты , что развивает у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, учит их самостоятельно овладевать знаниями и формировать свое мировоззрение.

Кроссворды способствуют развитию познавательной активности и творчества. Составление кроссвордов усиливают активную индивидуальную и поисковую работу, воспитывает в ученике такие черты, как трудолюбие, настойчивость, уверенность в своих силах, развивает наблюдательность, умение выделять главное. Так же составляя кроссворд, ученик прорабатывает и новый материал, обращается к материалам учебника, и к дополнительным источникам. Практика показывает, что у учащихся присутствует момент состязательности, поэтому эта работа для них - интересна и познавательна.

Так же на уроках учимся делать презентации и анализировать готовые. Такая форма работы способствует прочному усвоению знаний, стимулирует активное и творческое воображение, воспитывает познавательную способность, формирует творческую личность.

Учебников о жизни и творчестве композиторов очень много. Но в последнее время - это уже не секрет для теоретиков- в связи с большой учебной нагрузкой и занятостью в общеобразовательной школе у детей не всегда хватает времени, чтобы тщательно проработать материал учебника. С этой целью, в течении трёх лет я разрабатывала видеотеку по предмету «Музыкальная литература».

Основной принцип - систематизированность. Материал располагается по годам обучения, которые подразделяются на темы, соответствующие календарно- тематическим планам. В каждой тематической папке есть основной материал и дополнительный. В основной материал входят видеоматериал небольшого объёма содержательного характера, аудиозаписи с комментариями из Аудиопособия, составленного М.Б. Кушнир (2003г, торговый дом Ландграф), а в дополнительный - кроссворды, тесты, презентации, документальные и художественные фильмы. В выборке основного материала я использовала видео из Википедии (биографии композиторов), из телепередач «Партитуры не горят», «Занимательная академия», «Абсолютный слух».

Также в этом году я начала подборку видеоматериала по предмету «Слушание музыки» по ФГТ на отделении хореографии (пока что это материал 1-ой четверти)

Данное пособие- систематизированная видеотека - является практической помощью для преподавателей теоретических дисциплин.

Для улучшения качества преподавания предмета «Музыкальная литература» и применения систематизированной видеотеки в кабинете необходимо иметь мультимедийный проектор, компьютер и настенный экран.