Урок по музыке Русская музыкальная старина

План проведения урока в технологии развивающего обучения

Тема: Русская музыкальная старина.

Предмет: Музыка

Класс: 2

Учебник для 2 класса: Музыка. УМК " Планета Знаний", автор Т.И. Бакланова.

Тип урока: изучение нового материала

Учитель: Сенченко Л.Л.

Цель: создать условия для формирования понятия музыкальное наследие России, жанры народных песен (трудовая, колыбельная, плясовая)

Личностные умения: проявлять интерес к изучаемой теме, формирование чувства сопричастности и сопереживания, эмоционально ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.

Познавательные умения: извлекать информацию в соответствии с целью, определять значение и смысл термина, анализировать информацию, аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные умения: адекватно отвечать на поставленный вопрос, участвовать в диалоге, анализировать вопросы и правильно отвечать на них, грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные умения: определять цели УД (направления своего познания),планировать деятельность с учётом поставленной цели,

отслеживать понимание нового материала, осуществлять контроль своей образовательной деятельности.

Предметные знания: знать наследие русской народной музыки, жанры народных песен (трудовая, колыбельная, плясовая).

Материал к уроку:

1. Учебник музыки

2. Тетрадь для записи полученных знаний

3. Фонохрестоматия ("Во кузнице", "Камаринская", "Баю бай")

№

Этапы

технологии

Этап

Задания для учащихся

Деятельность учителя

Умения

1

Организационный

момент

Повторение упражнений за учителем

Приветствие;

Показ упражнений;

Арт-терапия: упражнения на дыхание;

Распевка

Исполнение песни

"Из-за гор, гор высоких"

Личностные: проявлять интерес к вокальному пению, с помощью эмоциональной отзывчивости детей выражать своё отношение к исполняемым произведениям

Познавательные: анализировать информацию

Коммуникативные: участвовать в хоровом пении

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей

Предметные: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить своё впечатление в пении

2

Естественные

действия

Актуализация знаний

- Скажите, как эти изображённые предметы связаны с музыкой?

Игра "Разговор древних людей"

Даёт задание:

Слайд 1.

Перед детьми картинки тростника, лук с тетивой, морская раковина, морские камушки, шкура животного.

Так как перечисленные вами инструменты появились в древности, давайте поиграем в игру

"Разговор древних людей"

Личностные: проявлять интерес к теме, определять свою позицию

Познавательные: восстанавливать информацию

Коммуникативные: работать в паре, адекватно отвечать на вопросы

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей

Предметные: определяют инструменты сделанные древними людьми из природного материала

(дудка, барабан, рог, свистулька, балалайка, ложки)

3

Определение темы

Сформулируйте тему урока?

Скажите что такое русская музыкальная старина?

Что мы можем отнести к русской музыкальной старине?

Слайд 2: (изображение кузнецы, русской избы, народной пляски)

Сегодня мы отправляемся в воображаемое путешествие на машине времени, и путь наш лежит в русскую музыкальную старину.

Организует обобщение, корректирует ответы.

Даёт задание.

Личностные: проявлять интерес к теме, определять свою позицию

Познавательные: извлекать информацию в соответствии с темой, обобщать

Коммуникативные: адекватно отвечать на вопросы

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной целью

4

Самоопределение деятельности

Как вы думаете, тема урока "Русская музыкальная старина" вам интересна?

Согласны ли вы, что эта тема вам может пригодиться?

Сформулируйте цель нашего занятия?

Задаёт вопрос

Даёт комментарии и корректирует цель

Личностные: определить потребность в освоении темы, умение отстаивать свою позицию

Регулятивные: определить цель

5

Освоение

информации

по проблеме

Учебно-

познавательная

деятельность

Отвечают на вопросы?

1.-Как вы думаете, что происходит в кузнице?

- Как называют людей работающих в кузнице?

- Какими качествами должен обладать кузнец?

- Почему кузнец должен быть сильным, крепким?

- Как вы думаете, что помогает кузнецу в работе?

2.Слушание музыки:

"Во кузнице"

- О чём рассказывает песня?

- Если эта песня рассказывает о труде, то к какому жанру мы её отнесём? (жанр трудовой песни)

- В каком настроении звучала песня?

- В каком ладу?

- В каком темпе звучала народная песня?

- Как вы думаете почему русский народ взял именно эти средства выразительности чёткий ритм, весёлое настроение, умеренный темп, громкую динамику?

3.Разучивание песни

"Во кузнице"

Исполнение песни с ритмичными движениями, имитирующих движения кузнеца.

4.Слушание музыки:

"Камаринская"

- Как вы думаете, где мы совершим остановку?

- Почему это будет народное гулянье?

- В каком настроении звучала музыка?

- В каком ладу звучала музыка?

-В каком темпе звучала музыка?

- Что можно делать под эту музыку?

- Покажите, какие танцевальные движения вы бы делали под звуки

"Камаринской"?

- Все показанные вами движения были энергичными, бодрыми и в быстром темпе, как бы вы назвали жанр русской народной музыки под которую можно плясать?

5.Слушание музыки:

Русская народная колыбельная "Баю бай"

- Что же напевает мама?

- По каким признакам вы узнали колыбельную песню?

- В какой динамике звучит колыбельная?

- В каком настроении звучала песня?

- В каком темпе звучала песня?

- В каком ладу?

- Почему мама поёт колыбельную нежно, ласково, тихо, медленно?

- Как же мы назовём жанр этой песни?

Даёт задание прочитать стр.28-29 учебника.

Организует обобщение.

Записывает ответы учащихся в виде схемы

Даёт комментарии и корректирует ответы.

Слайд 3.

(изображение кузнецы)

Первый пункт остановки - старинная кузница.

А поможет кузнецу выполнить тяжёлую работу - песня.

Трудовые песни помогали людям выполнять самую тяжёлую работу, косить, молотить, пахать или ковать железо. С древних времён трудолюбие очень ценилось на Руси, работящих людей народ прославлял в сказках и песнях, а ленивых - высмеивал и осуждал.

Сейчас мы послушаем трудовую песню

"Во кузнице"

Второй пункт остановки, вы должны определить самостоятельно, прослушав русское народное произведение "Камаринская"

Слайд 4

( изображение русской пляски)

Русский народ умел хорошо трудиться, и умел хорошо повеселиться. Русская пословица гласит: "Делу время - потехе час". Весело было и на вечеринке после трудового дня или трудовой недели. Веселье наступало после окончания земледельческих работ.

Веселиться народ любил и на праздниках, где все пели, плясали. Такую музыку называли плясовой.

Слайд 5

(изображение русской избы)

Темно, в избе догорает лучина, мама садится поближе к люльке и напевает…

Личностные: проявлять интерес к происходящему

Познавательные: учатся сравнивать разные музыкальные произведения, выявлять выразительные возможности музыки, извлекать информацию в соответствии с целью, структурировать информацию, определять значение и смысл термина, анализировать, сравнивать, обобщать информацию

Коммуникативные: умение выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам в процессе слушания музыки и пения, участвовать в диалоге, отстаивать своё мнение

Регулятивные: выполнять учебное задание, оценивать результат, вносить необходимые дополнения

Предметные: формирование понятий

"жанр колыбельной песни, трудовой песни, плясовой музыки"

6

Диагностика освоения темы

Работа в группах:

1.Обоснуйте, почему трудовые песни так назвали и сформулируйте понятие жанр трудовой песни?

2.Обоснуйте, почему колыбельные песни так назвали и сформулируйте понятие жанр колыбельной песни?

3.Обоснуйте, почему плясовая музыка имеет такое название и сформулируйте понятие жанр плясовой музыки?

Слайд 6

Даёт задание, обобщает ответы

Познавательные: делать вывод, обобщать, устанавливать причинно - следственные связи,

Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, отстаивать своё мнение

Предметные: формирование понятий "жанр колыбельной песни, трудовой песни, плясовой музыки"

7

Улучшенные

действия

Интеллектуально-

преобразовательная деятельность

-Что мы можем отнести к русской музыкальной старине и почему?

Слайд 7

Даёт задание, проводит опрос, обобщает ответы

Познавательные: извлекать информацию в соответствие с целью, устанавливать причинно - следственные связи, строить рассуждения, выводы, доказательства

Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, корректно взаимодействовать с другими людьми, адекватно передавать информацию собеседнику

Регулятивные: оценивать собственные возможности для выполнения задания,

выполнять учебное задание последовательно и корректно

Предметные: закрепление понятия "Русская музыкальная старина"

8

Рефлексия

Задание:

Дополните предложение.

Я оцениваю свою работу на уроке….., потому что …

Выполняют задание учителя

Оценивают свою работу на уроке

Личностные: проявление своего отношения к результатам деятельности

Регулятивные: оценивание результатов своей деятельности