Урок музыки в 4 классе на тему: «ОРКЕСТР НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 с УИОП

Урок музыки в 4 классе на тему:

«ОРКЕСТР НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»

Выполнила учитель музыки

МОУ СОШ №3 с УИОП

Феоктистова Елена Владимировна

г.Егорьевск, 2015

4 класс.

Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями русских народных инструментов, оркестром русских народных инструментов, с историей их создания.

Задачи:

- развитие вокально-хоровых навыков;

- формирование понятия оркестра как коллектива музыкантов, совместно исполняющих на разных музыкальных инструментах и расширение знаний о нем;

- познакомить детей со звучанием некоторых русских народных инструментов;

- развитие слушательской и исполнительской культуры учащихся;

- воспитание любви и уважения к Родине.

Музыкальный материал : Агафонников «Гармонь»

Г.Струве «Россия»

Фрагменты звучания р.н.инструментов

Литературный материал: А.С.Пушкин Отрывок из поэмы «Руслан и

Людмила»

Исторические сведения о создании

р.н.инструментах, стихотворение «О, песня русская»Е.В.Феоктистова.

Дидактическое оборудование:

Магнитофон, фонохрестоматия 4 класс, нотная хрестоматия 4 класс, компьютерная презентация, проектор, компьютер, портреты композиторов.

Ход урока.

Учитель: Наш урок я хочу начать со строк своего собственного сочинения.

О, песня русская - мечты стремленье!

Прекрасней ничего на свете нет,

Чем торжество любви и вдохновенья

И звуков восхитительный букет!

В тебе есть все, что душу русскую тревожит,

Что наполняет радостью сердца.

Ты рассказать о многом людям может,

Ты будешь жить и покорять сердца.

В тебе так много красок, нежных чувств, волненья,

Любви к природе, к Родине, к святыням на земле.

О, песня русская - Великое творенье

Восторг к божественной , волнующей красе.

Учитель: О чем нам рассказывает это стихотворение?

Дети: О красоте и содержательности русской песни.

Учитель: О чем же в основном поется в русских песнях?

Дети: О Родине, природе, любви, о прошлом своего народа, о его чувствах и мыслях, о труде.

Учитель: Россия… Родина…Это край, где мы родились, где живем, это наш дом. Это все то, что, что нас окружает. Мы с вами учили песню о нашей родине России. Давайте ее исполним. Исполним ее нежно, ласково, с любовью.

Исполнение песни Г.Струве «Россия»

Учитель: Молодцы! У каждого народа свои традиции, своя культура, свои сказки, поговорки, свой язык, национальный костюм, песни и, конечно же, свои народные инструменты. Тема урока: «Оркестр народных инструментов».Начать знакомство с особенностями русских народных инструментов я хочу со строк великого русского поэта.

Слилися речи в шум невнятный,

Жужжит гостей веселый круг.

Но вдруг раздался глас приятный

И звонких гуслей беглый звук.

Все смолкли, слушают Баяна.

Откуда эти строки? Кто автор?

Дети: А.С.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»

Учитель: О чем рассказали вам эти строки?

Дети: Веселый праздник, вдруг все замолчали и стали слушать Баяна.

Учитель: А кто такой Баян?

Дети: народный сказитель, певец и гусляр.

Учитель: О каком инструменте говорится в этих строках?

Дети: О гуслях.

Слайд № (звучат гусли)

Учитель: Русские гусли инструмент очень древний. По предположениям историков гусли были еще в 6 веке. А при раскопках в Новгороде археологи среди других предметов домашнего обихода нашли инструмент, сделанный 900 лет назад. Во многих старинных легендах и преданиях воспевались гусли и певцы-сказители - гусляры. Давайте послушаем, как же звучат гусли.

Звучит музыка в исполнении на гуслях.

Да, все русские народные инструменты имеют свою многовековую интересную историю. Музыка всегда приносила радость народу, она была необходима людям, украшала их жизнь, часто тяжелую и беспросветную. И, отражая эту жизнь в песнях и наигрышах, сливалась с историей нашей древней могучей старины. Вот поэтому русские народные инструменты тесно связаны с природой русской, с бесхитростностью и простотой народа русского.

Есть в звучании этих незатейливых инструментов удивительная задушевность и простота, почти каждый из них овеян поэтической красотой старинных легенд и преданий.

Ребята, а мы уже с вами познакомились с некоторыми русскими народными инструментами, и я думаю, вы сможете различить сейчас их голоса. Давайте попробуем. Будет звучать музыка, а вы попробуйте определить какой инструмент играет.

Звучит мелодия в исполнении рожка.

Ребята, голос какого инструмента мы сейчас услышали?

Дети: Это рожок.

Слайд №

Учитель: Верно. Из чего делали рожок? Из какого материала?

Дети: Из дерева: березы, липы и др.

Учитель: А всегда ли на рожке играл только один человек?

Дети: Нет. Были целые ансамбли рожечников. Их тогда называли «Хор».

Учитель: Вот, например, Николай Васильевич Кондратьев создал ансамбль владимирских рожечников, который в 1884 году в Париже на всемирной промышленной выставке имел, как писали в газетах, «бешеный успех». Теперь попробуйте отгадать следующий инструмент.

Звучит мелодия в исполнении балалайки.

Голос какого инструмента сейчас прозвучал в классе?

Дети: Это балалайка

Слайд №

Учитель: Верно. Кто нам может рассказать о балалайке?

1 ученик: Балалайка произошла от слов балаболить, балакать, что означает болтать, пустозвонить. Раньше балалайка была сделана из тыквы. Играют на ней указательным пальцем.

2 ученик: Балалайка я, игрунья, развеселая плясунья,

Просто я устроена, из дощечек скроена,

Три струны да три угла, вот и все дела.

Учитель: Молодцы! Попробуйте отгадать еще один инструмент.

Звучит мелодия в исполнении гармоники.

Дети: Это гармоника.

Слайд №

Учитель: Да, это гармоника. А что вы знаете о ней?

3 ученик: Гармоника существует издавна. Она очень простая по устройству и ограниченная по звучанию.

Разудалая гармонь, заиграю только тронь-

Льется наигрыш лихой над селом и над рекой.

Под мелодию гармошки сами в пляс идут сапожки.

Учитель: Молодец! Ребята, сегодня я хочу представить вашему вниманию песню- загадку, а вы попробуйте ее отгадать. О каком инструменте рассказывала песня? Каков ее характер? ( Беседа с детьми).

Вокально-хоровая работа над песней «Гармонь» Агафонникова.

Учитель: Когда мы говорим о русских народных инструментах, то всегда называем гармонь. Мы считаем ее исконно русским инструментом. Мы не можем представить себе деревенский праздник, ярмарку или просто посиделки без звучания гармоники. А ведь на самом деле гармонику изобрели не в России. Впервые она появилась в Вене в 1809 году, изобрел ее мастер Кирилл Демиан. И вот однажды один купец привез гармонику в Россию и очень скоро она превратилась из экзотического инструмента в народный. А получилось это так:

Учитель зачитывает

«Летом 1830 года Тульский оружейник Иван Сизов поехал на ярмарку в Нижний Новгород и там услышал гармонику. Сизов выторговал ее, тогда еще довольно дорого и привез домой. Как всякий любознательный мастеровой, он первым делом разобрал устройство. Убедившись, что ничего сложного в нем нет, взял и сделал своими руками гармонь. С того момента началось изготовление гармоники в России. Она стала очень популярной и начала вытеснять рожки, свирели, балалайки и другие привычные музыкальные инструменты. Уже начали ценить в деревне не рожечника, а ГАРМОНИСТА.»

Русские мастера постоянно совершенствовали этот инструмент. В 1870 году Тульский музыкант Николай Александрович Белобородов создал так называемую хроматическую гармонику, обладавшую большими духовыми и техническими возможностями. Вот она какая, посмотрите.

Слайд №

Вскоре эта гармоника была переименована. Может быть кто-нибудь знает как называется этот инструмент?

Дети: Баян.

Учитель: Верно. Баян - по имени древнерусского певца сказителя Баяна. И сейчас я предлагаю вам послушать как он звучит.

Звучит баян.

Долгое время русские народные инструменты использовались в сольной игре, а также как сопровождающие песни и пляски. Но вот однажды талантливый музыкант Василий Васильевич Андреев задумал объединить русские народные инструменты в оркестр. Кто знает, что такое оркестр?

Слайд №

Дети: Оркестр- это коллектив музыкантов, совместно исполняющих на разных музыкальных инструментах музыкальные произведения.

Учитель: Верно. Слово «оркестр» произошло от греческого «орхестра» - так в Древней Греции называлась площадка в театре, на которой размещался хор. Первый созданный Андреевым оркестр народных инструментов был назван «Великорусским», он состоял только из домр и балалаек. Постепенно состав оркестра расширялся, его звучание обогащали гусли, баяны, деревянно-духовые и ударные инструменты. Ребята, а ведь мы с вами тоже умеем играть на некоторых русских народных инструментах. Давайте попробуем.М

Дети исполняют на детских музыкальных инструментах р.н. мелодию «Светит месяц». Учитель дирижирует.

Учитель: Молодцы! Ребята, вспомните, какие у нас бывают музыкальные формы? А в какой форме прозвучало это произведение? (в форме вариации). Что такое- форма вариации? (Это музыкальная форма в которой основная мелодия повторяется несколько раз, но с небольшими изменениями в исполнении. Варьируется).

А в какой форме прозвучала р.н.мелодия «Светит месяц»?

Дети: В форме вариации.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам посмотреть видеофрагменты и послушать русскую народную мелодию «Калинка» в исполнении оркестра русских народных инструментов. Определите, голос какого инструмента солирует?

Подумайте, в какой форме прозвучит это произведение?

Видеосюжет. Звучит «калинка» в исполнении оркестра народных инструментов.

Дети: Балалайка. Форма вариации.

Учитель: Молодцы!

ВЫВОД.

Учитель: О чем же мы говорили сегодня на уроке?

Дети: О русских народных инструментах и об оркестре народных инструментов.

Учитель: Верно, голоса каких инструментов звучали у нас сегодня в классе?

Дети: Рожок, балалайка, гусли, баян.

Учитель: Сегодня на уроке мы действительно познакомились с оркестром народных инструментов, с его составом, послушали его звучание и сами создали свой оркестр.

Домашнее задание. Постарайтесь найти сведения о тех русских народных инструментах, которые сегодня на уроке не были названы. Найдите изображения этих музыкальных инструментов.