Технологическая карта 10 урока музыки в 1 классе Встанем скорей с друзьями в круг-пора танцевать

МБОУ КР ОО «Шаховская средняя общеобразовательная школа»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Предмет -«Музыка». УМК, В.В. Алеев, Т.Н.Кичак

Класс -1 Урок 10

Учитель музыки:

Гулина С.С.

Тип урока: повторение и закрепление

Форма урока: комбинированный

Жанр урока- урок игра

Педагогическая цель: создание условий для развития общекультурных, коммуникативных, учебно-познавательных компетенций;

Выявления степени изученного материала

Тема урока - « Встанем скорей с друзьями в круг - пора танцевать»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Определять жанр танец;

- определять характер музыкальных произведений, сравнивать их;

- называть характерные особенности и определять разновидности танцев вальс, полька;

- наблюдать, сравнивать

Познавательные -Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

- Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные

- Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Воспитание вдумчивого слушателя;

создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время

Словарь урока: вальс, мазурка, полька

Ресурсы урока: - листы самооценки (на каждого ученика - цветные карточки) или для работы в парах, музыкальная палитра ( 1 комплект на парте)

- мультимедийная техника: компьютер, проектор, синтезатор, музыкальный центр.

Музыкальный материал:

С.В. Рахманинов «Итальянская полька»

Шостакович. Вальс - шутка (слушание).

А. Спадавеккиа, стихи Е. Шварца. Добрый жук (слушание).

Потанцуй со мной, дружок. Немецкая народная песня (пение, музыкально - ритмические движения).

1 этап. Орг. момент

Вход учащихся в класс под музыку

Е. Поплянова «Начинается урок» (пение).

Музыкальное приветствие:

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)

Деятельность учителя

- Как вы думаете, какая музыка нужна, чтобы танцевать?

-Какие танцы вы знаете? Слайд №1-

- Когда вы вошли в класс звучала музыка, какие движения можно делать под эту музыку, и какой характер носит этот танец? (Хочется прыгать, скакать, хлопать в ладоши, притопывать ногами под задорную, весёлую мелодию

-Сегодня мы познакомимся с некоторыми танцами.

- Тема нашего урока «Встанем скорей с друзьями вкруг: пора веселиться!» Слайд №2

- Танец, как миг, пронесется сейчас!
Кажется, длиться он будет аж час!
Можно секунду всего танцевать,
Можно от танца вовек не устать!
С танцем по жизни шагать веселей,
Танец опять собирает друзей!
Что ж, будем вместе опять танцевать,
Улыбки дарить и не унывать!

Деятельность учащихся

-ответы детей (танец)

-перечисляют (Вальс, полька , хороводы).

- учувствуют в обсуждении (хочется прыгать, скакать, хлопать в ладоши, притопывать ногами под задорную, весёлую мелодию)

- отвечают на проблемные вопросы, определяют тему урока.

3 этап. Актуализация знаний

Деятельность учителя

-В старину в каждой культурной семье детей учили музыке,танцам. Мальчики и девочки должны были не только уметь музицировать, но и уметь изящно двигаться под музыку. Ведь во взрослой жизни им предстояло посещать балы - званые вечера, на которых люди общались, знакомились и, конечно, танцевали. Отсюда и название - бальные танцы.

Танец - это красивые и изящные движения, это увлекательная музыка, под которую хочется танцевать. Бальных танцев очень много: полонез, кадриль, котильон и экоссез... Но, пожалуй, самыми любимыми танцами были вальс, мазурка и полька.

- Я предлагаю вам посмотреть видео, где исполняются эти танцы. Слайд №3

youtu.be/B0UcL4zdC2w

Деятельность учащихся

- слушают, учувствуют в беседе

- смотрят видеоролик

4 этап.

Целеполагание

и планирование

- Раз-два-три, раз-два-три, раз-два-три, раз…
Вы, конечно, узнали - это же ВАЛЬС! Кружимся, кружимся в вальсе вдвоем…
Вальс танцевать мы не устаем! - Двести лет назад королём танцев был вальс. Его название происходит от немецкого слова, означающего "кружиться". Основное движение этого танца - кружение парами, создающее ощущение полёта и праздника. Какие только композиторы не сочиняли вальсов! И Шуман, и Глинка, и Шопен, и Григ...

-Рассмотрите рисунки учебника. Какие танцы исполняют танцоры? Послушайте произведение композитора Д. Д. Шостаковича.

Д. Шостакович. Вальс - шутка (слушание). Слайд № 4

Какой танец прозвучал? В чьём исполнении прозвучал вальс? В исполнении одного инструмента или многих?

- Правильно. Такой состав исполнителей мы называем - оркестр!

-Как музыка звучала: медленно, умеренно, оживлённо или быстро?

-Тихо или громко? Нежно или резко? Плавно или прыгающее?

-Как вы думаете, почему у вальса есть второе название - «шутка»?

- Давайте попробуем рисовать рукой круг в воздухе под музыку вальса и посчитать.

- Что у нас получилось?

-Круг можно нарисовать под музыку вальса только считая до трёх.

- Размер вальса - три четверти.

-Какая из картин художников более всего схожа по настроению с этой музыкой? -Посмотрите в своих учебниках. Слайд №5-6-7

- слушают

-отвечают

- рассматривают, читают и отвечают на вопросы

-вальс

- в исполнении оркестра

-выполняют движения

- смотрят и отвечают на

5 этап. «Открытие» нового знания

(Продолжение изучения новой темы)

- Бал в разгаре, всё кружится,

По паркету след ложится

От летящих лёгких пар.

Если ты ещё не стар,

То почувствуй наслажденье

От мелодии, движенья.

- Послушайте песенку-танец «Добрый жук».

А. Спадавеккиа, стихи Е. Шварца. Добрый жук

Слушание Слайд № 8

Какой танец прозвучал: вальс или полька?

Как музыка звучала: медленно, умеренно, оживлённо или быстро?

Какой у неё характер?

Как под эту музыку лучше танцевать: одному, вдвоём или всем вместе?

Слайд №9

Вокально хоровая работа

- Распевание. Гамма до мажор

-Сегодня мы с вами разучим немецкую народную песню «Потанцуй со мной, дружок».

-Как вы исполните её: медленно и нежно или быстро и задорно?

Разучивание по фразам, работа над звукообразованием, характером исполнения.

Ритмо пластическое интонирование при повторном исполнении.

Деятельность учащихся

- слушают

- отвечают, анализируют

- исполняют

-

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление и повторение)

Проводится игра «Угадайка».

Работа в парах

Задание: прослушать и угадать, музыка какого танца звучит, сказать несколько слов о прослушанной музыке, показать простые движения польки и вальса.

В круг скорее все вставайте,

Плясовую начинайте,

Выходи скорей в кружок,

Будешь ты для нас плясать,

Каблучком своим стучать.

Музыкально-ритмическая игра «Покажи движения». Автор. Тютюнникова

-рассуждают, работают парами

7 этап. Рефлексия и оценивание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Сегодня вы хорошо работали, молодцы!

- Ребята, а как вы оцениваете своё настроение.

-Продолжите фразу и подними цветную карточку

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

- ответы детей

- дети поднимают цветную карточку.

8 этап. Домашнее задание

- Дома нарисуйте героев нашего урока

Дети выходят из класса под музыку