Преподавателю
Музыка
Программа по предмету Фортепиано (8 лет)

Программа по предмету Фортепиано (8 лет)

Раздел	Музыка
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Козляк Т.С.
Дата	13.01.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская музыкальная школа № 2» г. Тайшета

ФОРТЕПИАНО

программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение», «Народные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Инструменты эстрадного оркестра»

Срок реализации - 8 лет

Автор

преподаватель I категории по классу "фортепиано",

концертмейстер I категории

МКОУ ДОД "ДМШ № 2" г. Тайшета

Козляк Татьяна Сергеевна

г. Тайшет

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа предполагает обучение детей по предмету «Фортепиано» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение». Возраст обучающихся, принимающих участие в реализации программы - с шести лет шести месяцев до семнадцати лет. Срок реализации программы - 8 лет

Программа создана с учётом учебного плана и федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение», «Народные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Инструменты эстрадного оркестра».

Программа составлена с учётом возрастных особенностей обучающихся и направлена:

- выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;

- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

- приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;

- воспитание у детей культуры сольного музицирования;

- приобретение детьми опыта творческой деятельности;

- овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

- подготовку одарённых детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Цель программы - приобщение обучающихся к искусству, развитие их творческих способностей, приобретение ими начальных профессиональных навыков.

Задачи программы:

- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

- воспитание у обучающихся навыков самостоятельной творческой деятельности, как способа самовыражения личности;

- формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Программа предполагает индивидуальный подход к учащимся.

Форма проведения аудиторного учебного занятия - индивидуальный урок. Занятия проводятся в соответствии с учебным планом. Продолжительность занятия - 40 минут.

Объём учебного времени, предусмотренный

на реализацию учебного предмета

Индекс, наименование учебного предмета

Трудоёмкость в часах

Распределение по годам обучения

1-й класс

2-й класс

3-й класс

4-й класс

5-й класс

6-й класс

7-й класс

8-й класс

количество недель аудиторных занятий

недельная нагрузка в часах

ПО.01. УП.02

В.04.УП.04

Фортепиано

Аудиторные занятия (в часах)

263

обязательная часть



вариативная часть

164

0,5

Самостоятельная работа (в часах)

889

Максимальная учебная нагрузка по предмету (без учёта консультаций)

1218

Консультации (количество часов в год)

4Самостоятельная работа обучающегося включает в себя следующие виды внеаудиторной деятельности: выполнение домашнего задания, посещение концертов, участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.

Домашняя работа обучающегося состоит из: самостоятельного разбора музыкальных произведений, выучивания репертуара наизусть.

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачётам, экзаменам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва учебного времени. В случае если консультации проводятся, рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающегося.

Формы и методы контроля, критерии оценок

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Виды контроля и учёта успеваемости: текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.

Текущий контроль знаний и умений осуществляется в рамках урока в целях контроля за качеством освоения программы.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств и проводится с целью определения:

- качества реализации образовательного процесса;

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определённом этапе обучения.

Основными формами промежуточной аттестации являются: контрольный урок, академический концерт.

В соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ промежуточная аттестация проходит в виде выступлений на академических концертах.

Контрольные прослушивания проводятся в соответствии с графиком проведения.

Выступления обучающихся оцениваются характеристикой, в которой отражаются достигнутые успехи и имеющиеся недостатки, а также оценкой по пятибалльной системе, которая выставляется коллегиально.

Итоговая аттестация выпускников представляет собой форму контроля (оценки) освоения выпускниками дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств в соответствии с федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму содержания, структуре и условиям реализации указанных образовательных программ, а также срокам их реализации.

Итоговая аттестация по предмету проводится в форме академического концерта, по его итогам выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которая заносится в свидетельство об окончании школы.

График промежуточной и итоговой аттестации

Класс

Вид контрольного прослушивания

Месяц проведения

Программные требования

1 класс

Академический концерт

май

2 разнохарактерных произведения

Ансамбль

2 класс

Академический концерт

декабрь

2 разнохарактерных произведения

Академический концерт

май

Этюд

Ансамбль

3 класс

Академический концерт

декабрь

2 разнохарактерных произведения

Академический концерт

май

Этюд

Ансамбль

4 класс

Академический концерт

декабрь

2 разнохарактерных произведения

Академический концерт

май

Этюд

Ансамбль

5 класс

Академический концерт

декабрь

2 разнохарактерных произведения

Академический концерт

май

Этюд

Ансамбль

6 класс

Академический концерт

декабрь

2 разнохарактерных произведения

Академический концерт

май

Этюд

Ансамбль

7 класс

Академический концерт

декабрь

2 разнохарактерных произведения

Академический концерт

май

Этюд

Ансамбль

8 класс

Академический концерт

май

Пьеса

Этюд

Ансамбль

Критерии оценок текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Оценка «5» («отлично»):

- увлечённость исполнением;

- слуховой контроль собственного исполнения;

- понимание чувства формы;

- выразительность интонирования;

- единство темпа;

- ясность ритмической пульсации;

- яркое динамическое разнообразие.

Оценка «4» («хорошо»):

- стабильность воспроизведения нотного текста;

- выразительность интонирования;

- попытка передачи динамического разнообразия;

- единство темпа.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

- неустойчивое психологическое состояние на сцене;

- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;

- слабый слуховой контроль собственного исполнения;

- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;

- темпо-ритмическая неорганизованность;

- однообразие и монотонность звучания.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- остановки при исполнении;

- отсутствие слухового контроля;

- ошибки в воспроизведении нотного текста;

- низкое качество звукоизвлечения;

- отсутствие выразительного интонирования;

- метро-ритмическая неустойчивость.

Методические рекомендации

Учебный предмет «Фортепиано» имеет огромное значение в общем процессе воспитания музыканта. Курс фортепиано служит основой для изучения практически всех музыкальных предметов, т. к. позволяет воспитывать навыки сольного и ансамблевого музицирования, чтения нот с листа и т. д.

Должное внимание в программе уделено «формирующему» значению курса фортепиано, способствующему выработке эстетических вкусов, расширению общего культурного кругозора обучающегося хорового отделения, приобщение обучающихся к мировой музыкальной культуре. Не менее важной целью является подготовка наиболее талантливых детей к продолжению музыкального образования в средних специальных учебных заведениях.

Учебный репертуар обучающихся по предмету «Фортепиано» включает в себя сочинения различных жанров: этюды, пьесы советских композиторов, ансамбли. Общим требованием программы является воспитание навыков совместного музицирования (ансамбль), который следует вводить с первого года обучения на фортепиано. Репертуар ансамблей должен быть органично связан с основной специальностью обучающегося. Допустимы и даже желательны репертуарные совпадения ансамблей с программой по специальности: исполняя одно и тоже произведение в классе фортепиано и по специальности, обучающийся комплексно осваивает сольную партию основного инструмента и партию фортепиано. Подобные формы работы вызывают большую заинтересованность у обучающихся, повышают их работоспособность, делают более разнообразным содержание урока, пробуждают творческую активность, дисциплинируют обучающихся, повышают их ответственность. Всё это связано с необходимостью комплексного подхода к процессу музыкально - предпрофессионального образования, направленного на всесторонне подготовленного обучающегося.

За время обучения в школе искусств обучающий накапливает и приобретает определённый багаж навыков игры на инструменте, умение самостоятельно разучивать и исполнять произведения, читать ноты с листа, играть в ансамбле. Знания, полученные в школе, подкрепляются исполнительскими навыками, предполагающих возможность воспроизведения на фортепиано музыки разных направлений, эпох и стилей.

В процессе преподавания «Фортепиано» преподаватель должен научить обучающегося не только искусству исполнения на инструменте, но и правильно понимать художественный замысел произведений, помочь ему овладеть музыкально - исполнительскими приёмами на художественном и учебно - вспомогательном материале. Также необходимо развивать музыкально - образное мышление, работать над интонированием на инструменте, динамикой звучания, метро - ритмическими особенностями произведений.

Беседы на уроках, совместное посещение концертов с последующим обсуждением помогают развивать интерес и любовь обучающихся к инструментальному искусству, приобщить к лучшим образцам исполнительской фортепианной школы.

В работе с обучающимися допустимы различные формы изучения педагогического репертуара: ознакомление, разбор, фрагментарное разучивание, эскизное разучивание, игра по нотам, игра наизусть, концертное исполнение.

Подбор репертуара преподаватель должен осуществлять, постепенно усложняя материал и руководствуясь возможностями обучающегося.

В зависимости от поставленной задачи в содержание урока входят:

- проверка домашнего задания,

- разбор нового материала,

- отработка трудных технических приёмов,

- подготовка к концертным выступлениям, академическим концертам, экзаменам.

Необходимое техническое оснащение занятий

- учебная аудитория для индивидуальных занятий;

- два инструмента (рояли, пианино);

- два стула (для преподавателя и ученика);

- подставки на стул;

- нотная литература.

Содержание курса

Содержание программы по учебному предмету «Фортепиано» направлено на:

- знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано;

- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами;

- владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу;

- освоение первоначальных навыков музицирования: умение играть в ансамбле;

- приобретение навыков творческой деятельности,

Годовые требования

1 класс:

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

- знаниями нотной грамоты;

- умениями пользоваться контрастными динамическими оттенками (forte, piano);

- умениями подбора аппликатуры в пределах пятипальцевой позиции;

- навыками прочтения нотного текста отдельно каждой рукой в медленном темпе;

- навыками владения игровыми приёмами (non legato, legato, staccato);

-навыками ровного ритмического исполнения

В течение года ученик должен освоить:

6-8 музыкальных произведений: народные песни, пьесы различных жанров (песня, танец, марш), этюды и ансамбли.

Примерный репертуарный список

Пьесы

Абелев Ю. «Грустная песенка»
Барток Б. Пьеса
Бер О. «Тёмный лес»
Берлин П. «Пони звёздочка»
Берлин П. «Марширующие поросята»
Вебер К. М. Танец
Качурбина М. «Мишка с куклой»
Назарова Т. «Колыбельная»
Телеман Г. Ф. Пьеса
Селени И. Пьеса
Торопова Н. «Полька для медвежонка»
Торопова Н. «Вальсик»
Торопова Н. «Баба- Яга»
Торопова Н. «Колыбельная для Нади»
Торопова Н. «Жук»

Этюды

Барахтина Ю. Два этюда
Беркович И. Этюд C- dur
Гедике А. Этюд D- dur
Гнесине Е. Этюд G- dur
Гурлит К. Два этюда C- dur
Клементи М. Этюд e- moll
Николаев А. Этюд C- dur
Торопова Н. Этюд C- dur
Торопова Н. Смелый этюд A- dur
Торопова Н. ЭтюдB- dur
Торопова Н. Этюд- упражнение D- dur
Шитте Л. Этюд C- dur

Ансамбли

Башкирская народная песня «На лодочке»
Витлин В. «Кошечка»
Кабалевский Д. «Про Петю»
Польская народная песня «Мой Конёк»
Прокофьев С. «Болтунья»
Русская народная песня «В огороде»
Шуман Р. «Совёнок»
Польская народная песня «Танцевать два мишки вышли»

Примерная программа академического концерта

1 вариант:

Качурбина М. «Мишка с куклой»
Телеман Г. Ф. Пьеса
Кабалевский Д. «Про Петю»

2 вариант:

Дюбюк А. «Русская песня с вариацией»
Торопова Н. Смелый этюд A- dur
Польская народная песня «Мой Конёк»

3 вариант:

Абелев Ю. «Грустная песенка»
Торопова Н. «Баба- Яга»
Русская народная песня «В огороде»

2 класс:

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

- знаниями нотной грамоты;

-знаниями музыкальной терминологии;

-умениями прочтения ритмических вариантов на 2, 3, 4 доли;

-умениями пользоваться динамическими изменениями силы звука;

- навыками разбора нотного текста отдельно каждой рукой;

В течение года ученик должен освоить:

4-5 музыкальных произведений: 2-3 пьесы, 1 этюд, 1 ансамбль.

Примерный репертуарный список

Пьесы

Бетховен Л. ван «Сурок»
Геворкян Ю. «Обидели»
Глинка М. «Полька»
Гречанинов А. «В Разлуке»
Денисов Э. «Ласковая песенка»
Майкапар С. «Сказочка»
Моцарт В. А. « Вальс»G- dur
Торопова Н. «Прогулка»
Торопова Н. «Цветок и бабочка»
Шуман Р. «Марш»

Этюды

Беренс Г. Этюд C- dur
Беркович И. Этюд d- moll
Гедике А. Этюд G- dur
Гнесина Е. Этюд D- dur
Клементи М. Этюд C- dur
Кюнер К. Этюд C- dur
Шитте Л. Этюд Es- dur
Черни К. Этюд G- dur
Юдина Э. Этюд D- dur
Юдина Э. Этюд C- dur

Ансамбли

Смирнова Н. «Хорошее настроение»
Смирнова Н. «Чарльстон»
Иорданский М. «Песенка про чибиса»
Чайковский П. «Вальс» из оперы «Евгений Онегин»
Гречанинов А. «Весенним утром»
Шуман Р. «Марш»
Шуберт Ф. «Немецкий танец»

Примерная программа академического концерта

1 вариант:

декабрь

Майкапар С. «Сказочка»
Глинка М. « Полька»

май

Гнесина Е. Этюд D- dur
Смирнова Н. «Хорошее настроение»

2 вариант:

декабрь

Геворкян Ю. «Обидели»
Майкапар С. «Сказочка»

май

Шитте Л. Этюд Es- dur
Смирнова Н. «Чарльстон»

3 вариант:

декабрь

Торопова Н. «Цветок и бабочка»
Шуман Р. «Марш»

май

Черни К. Этюд G- dur
Иорданский М. «Песенка про чибиса»

3 класс:

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

- знаниями нотной грамоты;

-знаниями музыкальной терминологии;

-умениями в медленном темпе преодолевать трудности метро - ритмических особенностей произведений;

-умениями пользоваться разнообразной динамикой (forte, mezzo forte, mezzo piano, piano) с применением crescendo и diminuendo;

- навыками самостоятельного, осмысленного и качественного прочтения фортепианной фактуры;

В течение года ученик должен освоить:

4-5 музыкальных произведений: 2-3 пьесы, 1 этюд, 1 ансамбль.

Примерный репертуарный список

Пьесы

Гречанинов А. Мазурка
Майкапар С. Вальс
Майкапар С. «Колыбельная»
Майкапар С. «Дождик»
Свиридов Г. «Упрямец»
Симонова В. «Сказка о журавле и цапле»
Торопова Н. «Шутка»
Чайковский П. И. Старинная французская песенка
Шуберт Ф. Немецкий танец
Шуман Р. Марш

Этюды

Беренс Г. Этюд № 44, op. 70
Дювернуа Ж. Этюд № 24, op. 176
Лемуан А. Этюд № 34, op. 37
Лемуан А. Этюд № 6, op. 37
Торопова Н. Этюд «Минутка»
Торопова Н. «Весенний этюд»
Черни К. (Гермер) Этюд № 4, II тетрадь
Черни К. (Гермер) Этюд № 33, I тетрадь
Шитте Л. . Этюд № 6, op. 108
Шитте Л. . Этюд № 17, op. 108

Ансамбли

Чайковский П. «Хор девушек» из оперы «Евгений Онегин»
Стравинский И. «Анданте» из цикла «Пять легких пьес»
«Полька-Янка» белорусский танец обработка С.Дементьевой-Васильевой
Брамс И. «Народная песня»
Равель М. «Павана спящей красавицы»
Моцарт В. «Весенняя песня»
Бетховен Л. «Котрданс»
Свиридов Г. «Романс» (отрывок) переложение И. Доброва

Примерная программа академического концерта

1 вариант:

декабрь

Торопова Н. «Шутка»
Чайковский П. И. Старинная французская песенка

май

Черни К. (Гермер) Этюд № 4, II тетрадь
Чайковский П. «Хор девушек» из оперы «Евгений Онегин»

2 вариант:

декабрь

Майкапар С. «Колыбельная»

Симонова В. «Сказка о журавле и цапле»

май

Брамс И. «Народная песня»
Торопова Н. «Весенний этюд»

3 вариант:

декабрь

Свиридов Г. «Упрямец»
Майкапар С. Вальс

май

Беренс Г. Этюд № 44, op. 70
Моцарт В. «Весенняя песня»

4 класс:

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

- знаниями, необходимыми для самостоятельного разбора нотного текста как отдельно каждой рукой, так и вместе;

-умениями определять характер изучаемой музыки;

- умениями самостоятельно находить метро - ритмические особенности произведений; умениями пользоваться динамическими оттенками (fortissimo, forte, mezzo forte, mezzo piano, piano, pianissimo, crescendo, diminuendo);

-умениями подбора аппликатуры;

- навыками самостоятельного прочтения основных средств музыкальной выразительности;

-навыками владения техническими приёмами (крупная, мелкая техника);

- навыками слухового контроля;

В течение года ученик должен освоить:

4-5 музыкальных произведений: 2-3 пьесы, 1 этюд, 1 ансамбль.

Примерный репертуарный список

Пьесы

Гурилёв Л. две прелюдии
Кабалевский Д. «Новелла»
Кабалевский Д. « Медленный вальс»
Мелартин Э. «Час голубого цвета»
Прейер К. «Трещотка»
Тамберг Э. «Кошка крадётся»
Симонова В. «Листопад»
Симонова В. «Романс»
Чайковский П. И. «В церкви»

Этюды

Бертини Г. Этюд №18, op. 100
Кабалевский Д. Этюд a- moll
Лемуан А. Этюд №6, op. 37
Лемуан А. Этюд №10, op. 37
Лешгорн А. Этюд B-dur
Тамберг Э. Этюд C-dur №9, op. 13
Торопова Н. Этюд «Коррида»
Хаджиев П. Этюд a- moll
Черни К. (Гермер) Этюд № 42, I тетрадь
Черни К. (Гермер) Этюд № 4, II тетрадь

Ансамбли

Балакирев М. 30 русских народных песен в 4 руки: «Калинушка с малинушкой»
Глиэр Р. «Песня» соч. 41
Гнессина Е. Пьеса в 4 руки «Ладушки»
Золотарёв В. 30 украинских песен в 4 руки: № 22, соч. 15
Иванов - Радкевич Н. «Марш»
Иванов - Радкевич Н. «Гавот»
Лядов А. «Протяжная», соч. 58
Лядов А. « Колыбельная», соч. 58
Островский А. «Девчонки и мальчишки»
Прокофьев С. «Вставайте люди русские» из кантаты «Александр Невский»
Чайковский П. Пять русских народных песен

Примерная программа академического концерта

1 вариант:

декабрь

Кабалевский Д. Медленный вальс
Прейер К. «Трещотка»

май

Иванов - Радкевич Н. Гавот
Хаджиев П. Этюд a- moll

2 вариант:

декабрь

Симонова В. «Листопад»
Мелартин Э. «Час голубого цвета»

май

Тамберг Э. Этюд C-dur №9, op. 13
Островский А. «Девчонки и мальчишки»

3 вариант:

декабрь

Тамберг Э. . «Кошка крадётся»
Кабалевский Д. «Новелла»

май

Лешгорн А. Этюд B-dur
Иванов - Радкевич Н. Марш

5 класс:

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

-знаниями, необходимыми для самостоятельного разбора нотного текста;

-умениями преодоления трудностей метро - ритмических особенностей произведений;

-умениями пользоваться акустическими, тембральными, регистровыми красками инструмента;

- уметь подбирать аппликатуру;

- навыками владения основными техническими приёмами;

- навыками слухового контроля;

-навыками владения педализацией.

В течение года ученик должен освоить:

4-5 музыкальных произведений: 2-3 пьесы, 1этюд, 1 ансамбль.

Примерный репертуарный список

Пьесы

Александров А. Русская народная мелодия, соч. 76
Беркович И. Украинская песня
Барток Б. Пьеса
Григ Э. Вальс, соч. 38
Глиэр Р. Романс, соч. 31
Глинка М. Парощальный вальс
Майкапар С. Токкатина, соч. 8
Свиридов Г. Зима
Степовой Я. Прелюд, соч. 9

Этюды

Беренс Г. Этюд a- moll
Беренс Г. Этюд C-dur
Бертини А. . Этюд e- moll
Дювернуа Ж. G-dur
Лемуан А. Этюд C-dur
Лемуан А. Этюд G-dur
Черни К. Этюд C-dur
Черни К. Этюд № 28 D-du
Черни К. Этюд № 1 C-dur
Шитте Л. «Арпеджио»

Ансамбли

Бах И. С. «Шутка» из сюиты h- moll
Бетховен Л. ван «Марш»
Бизе Ж. Пастораль f- moll
Глинка М. И. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»
Грибоедов А. Вальс e- moll
Итальянская народная песня «Санта Лючия»
Моцарт В. А. «Ария Фигаро» из оперы «Свадьба Фигаро»
Мусоргский М. П. «Гопак» из оперы «Сарочинская ярмарка»
Штраус Й. «Анна- полька»
Шуберт Ф. «Серенада»

Примерная программа академического концерта

1 вариант:

декабрь

Барток Б. Пьеса
Беркович И. Украинская песня

май

Дювернуа Ж. G-dur
Глинка М. И. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»

2 вариант:

декабрь

Свиридов Г. Зима
Майкапар С. Токкатина, соч. 8

май

Мусоргский М. П. «Гопак» из оперы «Сарочинская ярмарка»
Черни К. Этюд C-dur

3 вариант:

декабрь

Степовой Я. Прелюд, соч. 9
Александров А. Русская народная мелодия, соч. 76

май

Штраус Й. «Анна- полька»
Бертини А. . Этюд e- moll

6 класс:

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

- знаниями, необходимыми для самостоятельного изучения нотного текста;

-умениями справляться с метро - ритмическими особенностями произведений;

-умениями пользоваться динамическими красками инструмента;

- умениями подбора аппликатуры;

-навыками самостоятельного, осмысленного и качественного прочтения фортепианной фактуры;

- навыками владения техническими приёмами (мелкая, крупная техника);

- навыками интонирования;

- навыками слухового контроля;

- навыками владения педализацией.

В течение года ученик должен освоить:

4-5 музыкальных произведений: 2-3 пьесы, 1 этюд, 1 ансамбль.

Примерный репертуарный список

Пьесы

Александров Ю. Грустный рассказ
Александров Ю. Шутка
Григ Э. Поэтическая картинка Соч. 3 № 1
Гречанинов А. «Жалоба»
Дебюсси К. Маленький негритёнок
Ипполитов - Иванов М. Маленькая пьеса Соч. 7 № 5
Кабалевский Д. Драматический фрагмент Соч. 27 № 18
Мусоргский М. Слеза
Слонимский С. Дюймовочка
Хачатурян А. Подражание народному (из «Детского альбома»)

Этюды

Аренский А. Этюд соч. 74, № 1
Беренс Г. Этюд соч. 61, № 28
Бертини А. Этюд соч. 29, № 10
Бургмюллер Ф. Весёлое настроение. Соч. 109, № 6
Крамер И. (редакция Г. Бюлова, № 17). Этюд D- dur
Лазарев Э. Скерцино A- dur
Лешгорн А. . Этюд соч. 136, № 10
Майкапар С. Стаккато- прелюдия C- dur, соч. 31, № 4
Николаева Т. Тарантелла, соч. 19, № 7
Раков Н. Пятью пальцами

Ансамбли

Брамс И. «В зелёных ивах дом стоит»
Бетховен Л. «Марш»
Вебер К. «Мазурка», соч. 10, № 4
Григ Э. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт»
Грибоедов А. Вальс e- moll
Гедике А. «Вальс»
Итальянская народная песня «Санта Лючия»
Свиридов Г. «Вальс»
Кюи Ц. «Расплясались»
Раков Н. «Мелодия»

Примерная программа академического концерта

1 вариант:

декабрь

Гречанинов А. «Жалоба»
Александров Ю. «Шутка»

май

Бургмюллер Ф. Весёлое настроение. Соч. 109, № 6
Григ Э. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт»

2 вариант:

декабрь

Ипполитов - Иванов М. Маленькая пьеса Соч. 7 № 5
Дебюсси К. Маленький негритёнок

май

Свиридов Г. «Вальс»
Бертини А. Этюд соч. 29, № 10

3 вариант:

декабрь

Григ Э. Поэтическая картинка Соч. 3 № 1
Хачатурян А. Подражание народному (из «Детского альбома»)

май

Раков Н. «Мелодия»
Аренский А. Этюд соч. 74, № 1

7 класс:

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

- знаниями, необходимыми для самостоятельного изучения нотного текста;

- умениями преодоления трудностей метро - ритмических особенностей произведений;

- умениями пользоваться акустическими, тембральными, регистровыми красками инструмента;

- умениями подбора аппликатуры;

- навыками самостоятельного, осмысленного и качественного прочтения фортепианной фактуры;

- навыками владения техническими приёмами (мелкая, крупная техника);

- навыками интонирования;

- навыками слухового контроля;

- навыками владения педализацией.

В течение года обучающийся должен освоить:

4-5 музыкальных произведений: 2-3 пьесы, 1 этюд, 1 ансамбль.

Примерный репертуарный список

Пьесы

Бунин В. Колыбельная из цикла «Лесные картинки»
Гершвин Дж. «Колыбельная»
Глиэр Г. «Романс»
Дмитриев Г. «Гальярда»
Кабалевский Д. «Новелла»
Леденёв Р. «Оливер Твист»
Парцхаладзе М. «Колыбельная»
Раков Н. «Первая фиалка»
Сорокин К. «Воспоминание»

Этюды

Бертини А. Этюд A-dur, соч. 29, № 10
Бургмюллер Ф. Песня пряхи. Этюд D-dur, соч. 109, № 18
Беренс Г. Этюд g- moll соч. 21, № 28
Крамер И. (редакция Г. Бюлова, №17). Этюд D-dur
Лазарев Э. Скерцино A-dur
Лешгорн А. Этюд A-dur, соч.136, № 10
Майкапар С. Стаккато- прелюдия C-dur , соч. 31, № 4
Равина А. Гармонический этюд h- moll, соч. 50, № 7
Рачковский Ф. Токкатина
Шитте Л. Этюд g- moll соч. 68, № 23

Ансамбли

Глинка М. «Краковяк» из оперы «Иван Сусанин»
Глинка М. «Танец» из оперы «Иван Сусанин»
Григ Э. «Норвежский танец»
Григ Э. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт»
Гершвин Дж. «Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс»
Крейн А. Пляска
Прокофьев С. «Вальс» из балета «Золушка»
Свиридов Г. «Вальс» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель»
Чайковский П. «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»
Шостакович Д. «Звёздочки» из цикла Испанские песни

Примерная программа академического концерта

1 вариант:

декабрь

Раков Н. «Первая фиалка»
Дмитриев Г. «Гальярда»

май

Шитте Л. Этюд g- moll соч. 68, № 23
Глинка М. «Краковяк» из оперы «Иван Сусанин»

2 вариант:

декабрь

Глиэр Г. «Романс»
Леденёв Р. «Оливер Твист»

май

Лешгорн А. Этюд A-dur, соч.136, № 10
Григ Э. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт»

3 вариант:

декабрь

Сорокин К. «Воспоминание»

Бунин В. Колыбельная из цикла «Лесные картинки»

май

Равина А. Гармонический этюд h- moll, соч. 50, № 7
Прокофьев С. «Вальс» из балета «Золушка»

8 класс:

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

- знаниями, необходимыми для самостоятельного разбора произведения;

- умениями преодоления трудностей метро - ритмических особенностей произведений;

- умениями пользоваться акустическими, тембральными, регистровыми красками инструмента;

- умениями подбора аппликатуры;

- навыками самостоятельного, осмысленного и качественного прочтения фортепианной фактуры;

- навыками владения техническими приёмами (мелкая, крупная техника);

- навыками интонирования;

- навыками слухового контроля;

- навыками владения педализацией.

В течение года обучающийся должен освоить:

3-4 музыкальных произведений: 1-2 пьесы, 1 этюд, 1 ансамбль.

Примерный репертуарный список

Пьесы

Бетховен Л. «К Элизе»
Бородин А. «В Монастыре»
Глинка М. «Разлука», ноктюрн
Гречанинов А. «Осенняя песенка»
Калинников Вас. «Грустная песенка»
Керн Дж. «Дым»
Моцарт В. А. «Фантазия» d- moll
Пахульский Г. «Прелюд»
Регер М. «Листок из альбома»
Шуберт Ф. «Музыкальный момент»

Этюды

Богданов Ф. Этюд C-dur
Гуммель И. Этюд, соч. 125, № 11
Гедике А. Этюд e- moll
Зиринг В. Хроматический этюд соч. 31, № 3
Зиринг В. Этюд (Прялка) соч. 15, № 1
Косенко В. Этюд (Токкатина)
Лешгорн А. Этюд, соч. 136, № 21
Мошковский М. Этюд, соч. 72, № 4
Черни К. Этюд, соч. 299, № 13
Черни К. Этюд, соч. 299, № 12

Ансамбли

Раков Н. Весеннее пробуждение
Раков Н. Эксцентрический танец
Раков Н. Поэтическая картинка
Раков Н. Радостный порыв
Свиридов Г. «Зимняя дорога»
Хачатурян А. «Пляска пиратов»
Хренников Т. Адажио из балета «Гусарская баллада»
Читчян Г. Вардавар
Щедрин Р. Танец шутов и шутих из балета «Конёк - горбунок»
Эшпай А. Венгерский танец

Примерные программа академического концерта

1 вариант:

Черни К. Этюд, соч. 299, № 13
Хачатурян А. «Пляска пиратов»
Глинка М. «Разлука», ноктюрн

2 вариант:

Мошковский М. Этюд, соч. 72, № 4
Раков Н. Радостный порыв
Пахульский Г. «Прелюд»

3 вариант:

Гуммель И. Этюд, соч. 125, № 11
Щедрин Р. Танец шутов и шутих из балета «Конёк - горбунок»
Регер М. «Листок из альбома»

Ожидаемые результаты обучения по программе

Результатом освоения программы учебного предмета «Фортепиано» является:

- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- умение самостоятельно разучивать и грамотно исполнять музыкальные произведения различных жанров и стилей;

- знание фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;

- знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;

- знание профессиональной терминологии;

- приобретение навыков слухового контроля, умения управлять процессом исполнения музыкального произведения;

- приобретение навыков по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники, использованию художественно оправданных технических приемов;

- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

- наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, тембрового слуха;

Список музыкальной литературы

Алексеев А. «Методика обучения игре на фортепиано».- М., 1978
Артоболевская А. «Первая встреча с музыкой».- М., 1985
Альбом нетрудных переложений для фортепиано в 4 руки. М., «Музыка», 1989.
Альбом советской детской музыки. Том 6. Составление и редакция Бакулова А. и Сорокина К. Л., 1974.
Андреева М., Конорова Е. Первые шаги в музыке. М., «Советский композитор», 1981.
Ансамбли. Младшие классы. Вып. 7. М., «Советский композитор», 1983.
Ансамбли. Фортепиано. 5-7 классы ДМШ. Редактор Григоренко В.М. М., «Кифара», 1997.
Арцышевский Г., Арцышевская Ж. Юному аккомпаниатору. М.: «Советский композитор», 1990.
Балакирев М. Избранные романсы. М., «Музыка», 1974.
Биберган В. «Далекое - близкое». Нетрудные пьесы для фортепиано в 4 руки. С.-П., «Музыка», 2000.
Библиотека юного пианиста. Вып. 3. Сост. В. Натансон. М., «Музыка», 1999.
Бизе Ж. «Детские игры». Ансамбли для фортепиано. М., «Классика XXI», 2002.
Брамс И. «Русский сувенир». Транскрипции в форме фантазии на русские песни для фортепиано для 4 руки. М., «Музыка», 1978.
Брат и сестра. Альбом фортепианных пьес в 4 руки. Вып. 2. С.-П., «Северный олень», 1993.
Булахов П. Избранные романсы. М., «Музыка», 1980.
Левина З. Музыкальные картинки на стихи Э. Мошковской. М., «Музыка», 1976.
Весёлка. Киев, «Музична Украина», 1980.
Ветлугина Н. Музыкальный букварь. М., «Музыка», 1988.
Геталова О., Визная И. «В музыку с радостью». С.-П., «Музыка», 2002.
Глушенко М. Фортепианная тетрадь юного музыканта. Вып. 1. Л., «Музыка», 1988.
Гринштейн К. Книжки-раскраски. Л., «Палестра», 1986.
Детские пьесы болгарских композиторов. Сост. Ганевы Д. и К., 1987.
Звуки мира. Вып. 5, 9. Сост. Бакулов А.Л., 1974.
Избранные этюды иностранных композиторов. Вып. 1 и 2. М., «Композитор», 2000.
Коновалов А. ДоНОТЫши. Курган, 1999.
Копчевский Н., Натансон. В. Современная фортепианная музыка для детей. Вып. 1. М., «Музыка», 1970.
Кривицкий Д. Впервые за фортепиано. М.. 2001.
Кувшинников Н., Соколов М. Школа игры фортепиано. М., «Музыка», 1964.
Ляховицкая С. Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей. Л., «Музыка», 1974.
Малахова И. Первые шаги в мире звуков. Л., «Музыка», 1977.
Мейлих Е. Самоучитель игры для взрослых на фортепиано. Л., «Музыка», 1970.
Никитин С. Песни на стихи Юнны Мориц. М., «Композитор», 2004.
Никольская М. Комплекс упражнений для начинающего пианиста. Владимир, «Посад», 1999.
Ныркова В., Навтиков Г. Школа самостоятельного обучения игре на фортепиано. М., «Советский композитор», 1977.
Педагогический репертуар. Ленинград, «Музыка», 1964.
Первые шаги маленького пианиста. Сост. Т. Взорова, Г. Баранова, А. Четвертухина. М., «Музыка», 1985.
Петров А. «Музыка из кинофильмов». М., «Композитор», 2000.
Популярная музыка для фортепиано в 4 руки. С.-П., «Союз художников», 2001.
Популярные произведения для фортепиано в 4 руки. С.-П., «Композитор», 2004.
Пособие по общему курсу фортепиано. Сост. Т. Ахромович, Е. Юмаева. С.-П., «Музыка», 2002.
Репертуарная серия ДМШ. Ансамбли. Вып. 2. Сост. Сост. С. Голованова. М., С.-П., «Музыка», 2002.
Современная фортепианная музыка для детей. I-VII классы ДМШ. Сост. Н. Копчевский. Л., 1975.
Соколов М., Натансон В., Копчевский Н. Современный пианист. Изд. 2-е, М., «Музыка», 1979.
Соколов Н. Ребенок за роялем. М., «Музыка», 1981.
Сонатина для самых маленьких. Сост. Л. Костромитина. С.-П., «Музыка», 2002.
Сост. Ройзман Л., Натансон В. «Юный пианист». Вып. 2. Пьесы, этюды и ансамбли для средних классов ДМШ. М., 1964.
Сост. Борзенков А. Пьесы русских композиторов в 4 руки «Играем вдвоем». С.-П., «Композитор», 2004.
Сост. Корнеев А. Альбом флейтиста. Переложение лучших образцов классической музыку и оригинальное пьесы. М., «Кифара», 2006.
Сост. Маевский Ю. Сборник веселых пьес для фортепиано в 4 руки. Вып. 1, 2. С.-П., «Композитор», 2004.
Сост. Печерский Б. Фортепианные ансамбли в 4 руки. М., «Музыка», 1993.
Сост. Розенблюм Ф. Легкие пьесы для фортепиано в 4 руки. Л., «Музыка», 1974.
Сост. Симонова В. Чудо - песенки. Фортепианные ансамбли. Новосибирск, «Окраина», 2007.
Сост. Хондо Н., Чайковский П. Легкие переложения в 4 руки. М., «Классика XXI века», 2002.
Сост. Шеффер А. Первые успехи четырехручной фортепианной игры. Сборник из народных песен, оперных мелодий, отрывков классической музыки и танцев. М., «Музыка», 1989.
Старинная музыка для маленьких пианистов. Сост. Копчевский М. «Классика XXI века», 2001.
Таривердиев М. Сборник пьес. М., «Классика XXI века», 2000.
Фортепианная тетрадь юного музыканта. Вып. 2. Сост. М. Глушенко. Л., «Музыка», 1989.
Фортепианные этюды и упражнения зарубежных композиторов XX века. Сост. Н. Терентьева, М., 1980.
Хрестоматия ансамбля для средних классов ДМШ. М., «Музыка», 1985.
Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. Вып. 1-7. Сост. Н. Любомудрова, К. Сорокина, А Туманян. М., 1989.
Хромушин О. Композиции на темы Дж. Гершвина в 4 руки. «Союз художников», 2001.
Циполи Д. Избранные произведения. М., «Классика XXI века», 2000.
Чайковский П.И. Легкие переложения в 4 руки. М., «Классика XXI века», 2002.
Школа игры на фортепиано. Сост. Н. Кувшинников, Н. Соколов. М., «Советский композитор», 1976.
Юсфин А. Музыкальные путешествия по нашей Родине. Пьесы для фортепиано на материале песен и танцев народов СССР. Л., 1983.

загрузить