Преподавателю
Музыка
Тематическое планирование по музыке 1 класс

Тематическое планирование по музыке 1 класс

Раздел	Музыка
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Толоченкова Т.А.
Дата	09.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель И.о.директора

_____/Г.З.Низамиева / директора по ВР МАОУ «Лицей №121»

МАОУ «Лицей №121» Е.В.Минуллина

Протокол № ____ от ____/Г.Р.Гильманова/

«21» августа 2015г. Приказ № 280

«21» августа 2015 г. от «24» августа 2015 г.

Рабочая программа

учителя музыки

МАОУ «Лицея №121»

Толоченковой Татьяны Александровны

по предмету «Искусство» (музыка),

1 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 13

от «24» августа 2015 г.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Данная рабочая учебная программа по музыке для начальных классов составлена на основе «Примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,»- М.: «Просвещение», 2014г., авторской программой «Музыка» 1-4 классы, авторы: Е.Д. Критская, Г. П .Сергеева, Т. С .Шмагина , М.: Просвещение, 2015г., рабочей программой «Музыка» 1-4 класс, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015года

Основные цели курса:

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. - развитие музыкальности, музыкального слуха, певческого голоса, способности к сопереживанию. - освоение музыки и знаний о музыке, о ее жанровом и стилевом многообразии - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, распевании, пении, музыкально- пластическом движении, импровизации.

Задачи: - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; - развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, умений слушать и понимать музыку; - формирование опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребёнка в сложном мире музыкального искусства.

Виды музыкальной деятельности на уроках музыки по данной программе разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения (Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов).

В результате изучения курса учащиеся должны:

знать основные жанры музыки;
понимать значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
знать основные формы музыки;
знать виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
называть имена выдающихся композиторов и названия их произведений;
уметь эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
выразительно исполнять песни;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра.

Календарно-тематическое планирование уроков музыки составлено с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся классов, уровня их подготовленности и имеет на каждый год обучения собственные задачи.

Тематическое планирование основано на материале, охватывающем различные виды искусства, способствующем освоению духовного опыта поколений, нравственно - эстетических ценностей мировой художественной культуры.

Результаты освоения программы «Музыка»

в I - IV классах.

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Они смогут воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций, разучивании и исполнении вокально хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.

У них проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах музыкально - творческой деятельности.

Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно - практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно - творческих ситуаций в повседневной жизни.

Обучающиеся научатся понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; получат представление об эстетических идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях, этнической самобытности музыкального искусства разных народов.

Предметные результаты:

Умение структурировать знания, использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- Смысловое чтение, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса

- Знаково - символическое моделирование, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности

- Выделение и формулирование учебной цели - Анализ объектов, накопление сведений из области музыкальной грамот знаний о музыке, музыкантах, исполнителях;

- Синтез, как составление целого из частей; - Классификация объектов, воплощение в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни;

- Доказательство- увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

- Выдвижение гипотез и их обоснование;

- Построение логической цели рассуждения , многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Личностные результаты:

- Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

- Действие смыслообразования,

- Нравственно-этическое оценивание,

- Умение выражать свои мысли,

- Разрешение конфликтов, постановка вопросов,

- Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Метапредметные результаты:

-Целеполагание, проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

- Волевая саморегуляция, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

- Коррекция, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений

- Оценка качества и уровня усвоения , узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

Учебно-тематическое планирование

по музыке.

Классы:1.

Учитель: Толоченкова Татьяна Александровна.

Количество часов

Всего- 33 часов; в неделю - 1 час.

Плановых контрольных уроков - , зачётов - , тестов - .

Административных контрольных уроков - .

Планирование составлено на основе «Примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования с применением универсально - учебных действий,»- М.: «Просвещение», 2014г., авторской программой «Музыка» 1-4классы, авторы: Е.Д. Критская, Г. П .Сергеева, Т. С .Шмагина , М.: Просвещение, 2015г., рабочей программой «Музыка1-4 классы, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015года

Задачи обучения, воспитания, развития в I классе:

- развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям:

- побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;

- развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным содержанием, определение их характера и настроения;

- формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

- развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;

- развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.

- формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;

- освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.

Тематическое планирование

1 класс.

№

тема урока

кол-во часов

тип урока

элементы содержания (слушание музыки)

виды контроля, измерители

планируемые результаты освоения материала

универсальные учебные действия

дата проведения

предметные

личностные

метапредметные

план

Факт

Как услышать музыку?

Организационный урок.

Новые понятия: звуки музыки, звуки города, звуки улицы. Музыкальное приветствие

Устный опрос.

Уметь отличать музыкальные звуки от не музыкальных.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

познавательны

регулитативные

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Освоение (присвоение) музыкальных произведений как духовного опыта поколений;

сентябрь

«И Муза вечная со мной!»

Урок формирования новых знаний. Урок - путешествие.

"Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Игра «Дирижер и оркестр».

Знать понятия хор, хоровод.

оркестр, дирижер

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Освоение (присвоение) музыкальных произведений как духовного опыта поколений;

сентябрь

Хоровод муз.

Урок формирования новых знаний.

Урок - путешествие.

«Во поле береза стояла», русская народная песня

«Хора и сырба, молдавские народные наигрыши

«Сиртаки» М.Теодоракиса

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Игра в композитора «Знакомство».

Различать на слух основные направления в музыке - песню, танец, марш.

Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в учебной, музыкально-исполнительской и творческой деятельности;

сентябрь

«Повсюду музыка слышна…»

Комбинированный урок.

Урок - импровизация.

Сочинение музыки к стихотворению «Дождь идет».

Распевание.

Пение песни.

Выбор наиболее удачных сочинений; поиск нужной интонации

Понимать музыкальное настроение, знать понятие интонация.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности

сентябрь

Душа музыки - мелодия.

Комбинированный урок.

Урок - игра.

«Марш деревянных солдатиков», «Вальс», из «Детского альбома» П. И.Чайковского. Распевание.

Пение песни.

Игра на определение самого внимательного (изменение ритма, темпа, характера).

Откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме. Понимать значение мелодии.

Формирование

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии в процессе освоения музыкальной культуры в различных видах деятельности;

сентябрь

Музыка осени.

Урок формирования новых знаний. Урок - путешествие.

«Осенняя песня» П. И. Чайковский.

Распевание.

Пение песни.

Контроль дыхания, пение по руке. Устный опрос.

Уметь слышать музыку, ее характер, лад.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

октябрь

Сочини мелодию.

Интегрированный урок. Ролевая игра.

«Играем в композитора» прочитав четверостишие. Распевание. Пение песни.

Выбор наиболее удачных сочинений. Поиск нужной интонации.

Уметь выделять смысловое содержание мелодии.

октябрь

«Азбука, азбука каждому нужна…»

Изучение нового материала.

«Алфавит» Г. Струве

«Азбука» А. ОстровскогоРаспевание. Пение песни.

Устный опрос.

Петь по движению учителя. Определять начало, кульминацию, конец фразы.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений

октябрь

Музыкальная азбука.

Урок закреплений навыков.

«Семь подружек» В.Дроцевича

«До-ми-солька» О. Юдахина, В. Ключникова

Распевание.

Пение песни.

Игра «Живой звукоряд». Устный опрос.

Запоминать и называть ноты по руке.

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

октябрь

Музыкальные инструменты (духовые).

Урок формирования новых знаний.

Урок - сказка.

«Полянка» рус. народ. наигрыш (свирель)

«Во кузнице» рус. народ. наигрыш (рожок). Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Знать как выглядят и как звучат дудочка, свирель, рожок.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе творческой и коллективной хоровой и инструмент. деятельности;

ноябрь

Музыкальные инструменты (арфа, гусли).

Урок формирования новых знаний.

Урок- сказка.

«Как под яблонькой» импровизация рус .народ. песня (гусли)

«Кукушка» Л. Дакен (арфа)

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Знать как выглядят и как звучат арфа, гусли.

ноябрь

Музыкальные инструменты ( флейта).

Комбинированный урок.

Урок- сказка

«Шутка» И.Бах

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Знать как выглядят и как звучат арфа, флейта.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

декабрь

Звучащие картины.

Комбинированный урок.

Урок- сказка

Слушание музыки.

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Рассказать , что за инструмент на картине. Выразительно исполнять песни с движениями.

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

декабрь

«Разыграй песню».

Урок расширения и углубления знаний, выработка умений, навыков. Урок - игра.

«Почему медведь зимой спит?» Л. Книппер, А. Коваленко.

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Уметь составлять исполнительское развитие вокального сочинения исходя из сюжета стихотворного текста.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

декабрь

«Пришло Рождество-начинается торжество».

Урок формирования новых знаний. Урок - путешествие.

«Тихая ночь», международный рождественский гимн Ф. Груббера.

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Выразительно исполнять песню с движениями.

декабрь

Добрый праздник среди зимы.

Урок применения знаний и умений.

Балет «Щелкунчик» П.И. Чайковский. Распевание.

Пение песни.

Слуховой контроль пения (чистота интонации); выразительное исполнение; устный опрос.

Уметь сопоставлять и различать части: начало - кульминация - концовка.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

декабрь

Край, в котором ты живешь.

Урок формирования новых знаний.

Урок доброты.

«Что мы родиной зовем?» Г. Струве, В. Степанова

Распевание.

Пение песни.

Слуховой контроль пения (чистота интонации); выразительное исполнение; устный опрос.

Выразительно исполнять песни с движениями.

Формирование

январь

Поэт, художник, композитор.

Закрепление знаний.

«Пастораль» Г.Свиридова

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос (индивидуальный, групповой).

Понимать музыкальное настроение, знать понятие интонация.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

январь

Музыка утра.

Повторительно-обобщающий урок

«Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э Грига. Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Умение слышать во время пения себя, соседа и динамику инструмента.

январь

Музыка вечера.

Урок формирования новых знаний.

Урок доброты.

Распевание.

Пение песни. «Колыбельные».

Слуховой контроль пения (чистота интонации); выразительное исполнение; устный опрос.

Внимательно слушать музыку, определять ее характер. Петь напевно, легко, не форсируя звук

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

февраль

Музыкальные портреты.

Закрепление знаний.Урок - загадка.

«Баба - яга» из «Детского альбома П. И. Чайковского

«Менуэт» Л. Моцарт. Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Уметь рассказывать о понравившейся музыке. Знать понятия портрет в музыке.

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

февраль

Образ русских воинов.

Урок формирования новых знаний. Урок -историческое путешествие.

«Богатырская симфония» А.П. Бородина «Солдатушки, бравы ребятушки» старинная солдадская походная песня. Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

февраль

Музыкальные

инструменты (фортепиано, волынка).

Комбинирован

ный урок.

«Сладкая греза» П.И. Чайковского «Волынка» И.С. Бах

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос (индивидуальный, групповой).

Уметь проводить интонационно-образный анализ муз. сочинений; Обобщать, формулировать выводы. Пластическое интонирование.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата в различных видах музыкальной деятельности;

март

Мамин праздник.

Урок - концерт.

«Спасибо» И. Арсеева, А. Петрова «Вот какая бабушка» Т. Попатенко, И.Черницкой Распевание.

Пение песни.

Устный опрос (индивидуальный, групповой).

Анализировать музыкальные сочинения. Выразительно исполнять песни.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

март

Музыкальные

инструменты (лютня).

Комбинирован

ный урок.

«Менуэт» И. Кондари (лютня). Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Уметь на слух опреде

лять звучание лютни.

Уметь проводить интонационно-образный

анализ музыкального сочинения.

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

март

Музыкальные

инструменты ( клавесин).

Комбинирован

ный урок.

«Тамбурин» Ж .Рамо (клавесин). Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Уметь на слух опреде

лять звучание клавесина.

Уметь проводить интонационно-образный

анализ музыкального сочинения.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

апрель

Музыка в цирке.

Урок применения знаний и умений.

«Выходной марш»,

«Галоп» И.О. ДунаевскогоРаспевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Уметь проводить интонационно-образный

анализ музыкальных

сочинений.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

апрель

Дом, который звучит.

Комбинирован

ный урок.

«Марш» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковскогозаключительный хор из оперы«Муха -Цокотуха» М. Карасева, К.Чуковского Распевание.

Пение песни.

Устный опрос (индивидуальный, групповой).

Знать, что такое балет и опера.

Уметь различать в музыке песенность, маршевость, танцеваль-ность. Слушание и анализ музыки. Хоровое пение.

апрель

Опера - сказка.

Урок формирования новых знаний.

Урок- сказка.

«Волк и семеро козлят» Рыбникова. Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Внимательно слушать музыку, определять ее характер. Петь напевно, легко, не форсируя звук.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

Формирование

отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.

апрель

Опера - сказка.

Урок формирования новых знаний.

Урок- сказка.

заключительный хор из оперы «Муха -Цокотуха» М. Карасева, К.Чуковского Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Внимательно слушать музыку, определять ее характер. Петь напевно, легко, не форсируя звук.

апрель

«Ничего на свете лучше нету...»

Г. Гладков «Бременские музыканты».Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки к мультфильму.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

май

Афиша.

Программа

Закрепление знаний.

Распевание.

Пение песни.

Устный опрос.

Знать понятия композитор, исполнитель,слушатель; музыкал. азбука; основные жанры; мелодия, аккомпанемент

Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты

май

Обобщающий

урок.

Закрепление знаний, урок-концерт.

Распевание.

Пение выученных за год песен.

Устный опрос.

Подведение итогов года

Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель; музыкальная азбука; основные жанры; мелодия, аккомпанемент; композиторская музыка. Слушание и выразительное исполнение музыки, хоровых произведений.

Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений

май

загрузить