Конструкт урока музыки Что, где, когда? для 6 класса

6 класс Обобщающий урок музыки по темам 1 четверти.

Тема: «Что, где, когда?»

Цель: создание условий для обобщения и закрепления, полученных знаний и умений через игру «Что, где, когда?»

Задачи оценить умения:

- характеризовать музыку,

- владеть музыкальными терминами,

- исполнять вокальные произведения.

УУД

предметные

- умение представлять, место и роль музыкального искусства в жизни человека

- умение воспринимать и анализировать смысл музыкального произведения

- структурировать и систематизировать изученный материал

- осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях

Метапредметные

- умение организовать свою деятельность в процессе познания мира через музыкальные образы

- взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей

- умение оценивать достигнутые результаты

Формирование компетенций: исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения

Материал: Л.Бетховен «Ода к радости» из симфонии №9,, симфония №7, 2 часть, Е.Дога Вальс, М.П.Мусоргский «Старый замок», И.Брамс Симфония №3,Р.Вагнер Антракт к 3 действию из оперы «Лоэнгрин».

Пение: «Непогода», «Музыка», «Ангел-хранитель»

Оборудование: компьютер, пианино, проектор.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Формируемые УУД

Постановка цели урока

Цель урока: Продемонстрировать знания о музыкальном искусстве, умение размышлять о музыке, исполнять вокальные произведения, самостоятельно находить и оформлять информацию о музыке.

Проверка знаний и умений пройдёт в форме игры «Что, где, когда?»

Правила игры: три команды поочерёдно отвечают на вопросы, за правильный ответ 1 балл, за неполный ответ 0,5 балла. Если группа не может ответить на вопрос, отвечает другая группа, она может получить дополнительный балл. Игра состоит из 5 туров. В ходе игры спикер наблюдает за работой своей группы и ставит оценку за работу в группе. Группа, набравшая наибольшее количество баллов побеждает в игре.

Учащиеся поделены на группы. Предварительно каждая группа выполнила творческую работу по выбранной теме. В группах уже назначены спикеры.

Слушают правила игры и план игры.

регулятивные

Повторение изученного материала

1 тур «Разминка» Учитель предлагает вопросы и задания

2 тур «Узнай музыкальное произведение» Учитель предлагает по зрительным образам назвать музыкальное произведение и автора, затем по слуху определить музыкальное произведение.

Отвечают на вопросы, демонстрируя знания музыкальных понятий

Отвечают на вопросы, демонстрируя музыкальную память, знание портретов композиторов

регулятивные

Изучение нового материала,

применение знаний на практике

3 тур Представление продукта.

4 тур Проблемный вопрос: «Может ли музыка объединить людей? Знаете ли вы примеры? Можем мы это узнать? Послушать музыку и ответить на вопрос: «Каким общим чувством объединяет музыка Л.Бетховена?

5 тур Каким чувством объединяет нас песня «Музыка»? «Непогода», «Ангел хранитель»?

Выразительно и дружно спеть 1 куплет песни.

Демонстрируют домашнее задание: «Музыкальный словарь, Музыкальную энциклопедию и Музыкальный журнал

Записывают в тетрадь название музыки и автора. Письменно отвечают на вопросы, читают друг другу, после обсуждения представляют лучший ответ.

Делают вывод, что во время пения люди также объединяются общим чувством.

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

Информационно-коммуникативные

Познавательные

Рефлексия

Вывод урока: Может ли музыка объединить людей?

Выполнили ли мы цель урока.

Учащимся предлагается оценить себя.

Называет победителей игры.

Формулируют вывод урока.

Выполняют самооценку в трех цветах

Регулятивные

Личностные