Урок музыки в 1 классе ВЕСНА В МУЗЫКЕ

3

Урок музыки в 1 классе
Тема урока : «Весна в музыке»

Цель урока: показать способность музыки изображать природу.

Ход урока

Организационная часть урока:

Музыкальное приветствие.

У. (муз. приветствие) Здравствуйте, ребята!

Д. Добрый день!

У. Ребята, расцветают цветы, оживает природа,

День прибывает. Когда это бывает? (весной)

А что происходит в природе весной? (всё пробуждается, рождается заново)

У: Весна - это необыкновенное время года, когда всё в природе просыпается, оживает, обновляется. Красота этого времени года вдохновляет поэтов, композиторов, художников.

У: Чтобы описать красоту весенней природы, композиторы находят чарующие звуки в музыке. Звуки, окружающие нас весной необычны…

-Сядьте прямо, и прислушайтесь. (не говорить название произведения)

(звучит аудио-запись) Э. Григ «Весной»

-Что вы услышали? (ответы детей)

-Когда можно услышать такие звуки?

- Что вы представляли, когда звучала эта музыка? (бегут ручьи, солнышко пригревает, опускает лучи на землю)

У: Музыка словно живая и…: в ней бьётся сердце, каждое музыкальное произведение имеет свой неповторимый характер. Ребята, а какая ЭТА музыка по характеру?

(на доске расположена эмоциональная характеристика музыки, из которой учащиеся должны выбрать те слова, которые соответствуют музыкальному произведению)

• Нежная

• Строгая

• Жалобная

• Добрая

• Гордая

• Смелая

• Напевная

• Светлая

Д. Нежная, светлая, добрая, напевная.

У. В музыке, звучащей вокруг нас, мы всегда можем определить настроение, которое нам передал композитор. Итак, мы определили характер этой музыки, она ласковая, светлая, добрая.

У. Какое бы вы название дали этой музыке? Как бы назвали это произведение? (ответы детей)

У. Действительно, мы слушали произведение норвежского композитора Э. Грига «Весной». Композитор этим произведением этими звуками нарисовал нам весну, все прелести весны.

У. А чтоеще весной пригревает солнышко, из теплых стран возвращаются певчие птицы. А какие птички прилетают раньше других?

Дети: Грачи, жаворонки и скворцы.

У: Конечно же, самые первые вестники весны - это грачи. Грачи - предвестники начала весны. А жаворонки - это птички, которые на крыльях приносят тепло. После их прилета наступает теплая весна, кончаются холода.

Это чья там песня льется
Над просторами полей?
Это песня жаворонка
О родной земле своей!

У.: Ребята, мы снова сейчас обратимся к творчеству русского композитора П.И. Чайковского, который написал пьесу « Песня жаворонка».

Хочется Вам напомнить, что

Петр Ильич Чайковский (1840-1893) - самый известный русский композитор. Его музыку любят во всем мире и взрослые и дети. Хочется вам напомнить, что П.И. Чайковский восхищался красотой русской природы, многие его произведения посвящены родному краю.

Природа играла большую роль в творчестве Чайковского. "Мало сказать, что он любил её, обожал, от природы зависело его настроение" (друг). Петр Ильич Чайковский очень сильно любил природу, и она любила его. Он говорил: "Я страстно люблю русского человека, русскую речь, русский склад ума, русскую красоту лиц, русские обычаи". В этот перечень также входит и русская природа, которую он любил "больше всякой другой".

С самых юных лет Чайковскому красоты природы доставляли огромные удовольствия несравнимые даже с занятиями музыкой. Чайковский обладал "способностью в каждом листке и цветке видеть и понимать что-то недосягаемо прекрасное, покоющее, дающее жажду жизни". (Дневник Чайковского 1886 года).

Сейчас мы прослушаем пьесу и после чего Вы ответьте на вопрос, что вы представили, когда слушали эту пьесу? (сядьте в позу слушателя)

Слушание и обсуждение пьесы П.Чайковского «Песня жаворонка»

Каков характер музыки, которую вы сейчас прослушали? (Настроение ожидания весны: волнующее, радостное, трепетное, устремленное навстречу солнцу, надеждам, счастью.)

У: По старинной традиции весну просили быть доброй и в знак прилета жаворонков бабушки выпекали из теста птичек - жаворонков и угощали детишек, радуясь весне и прилету птиц. У кого не было теста, лепили птичек из глины, мастерили из тряпок и бумаги. Дети ходили по селу, подбрасывали жаворонков вверх и звали (приглашали) весну.

У: Молодцы, ребята! Весне радуются все: и люди, и птицы, и звери, и деревья; и природа просыпается, и прилетают птицы из теплых стран. Ребята, а как птицы радуются весне? Д: Поют песенки!

У: Правильно, они поют песенки в лесу. Давайте и мы с вами немного распоемся. Представьте, что мы с вами пришли в лес послушать пение птих и разбежались по разным дорожкам…

Распевание «Эхо» (5 мин)

У: Ребят, засиделись мы немного слушая музыку, давайте мы немного отвлечемся и отдохнем.

физкультминутка «Делай вместе делай раз…»

У: Итак, у нас царит Весна. Мы поговорили о птицах, об их возвращении из теплых стран. Мы выяснили с вами, что весной просыпается природа, все оживает и рождается заново. Что(Небо становится более голубым. Дует теплый ветер. Травка зеленеет. Появляются первые весенние цветы, иногда бывает дожди).

У. Я предлагаю вам разучить песню о весне «Эта капелька дождя» (в позу исполнителя)

Обобщение и итог урока:

У: подводя итог нашему уроку, хотелось бы получить ответ на вопрос: способна может ли музыка показать весну? Возможно ли при помощи музыкальных звуков создать весеннее настроение?

А сейчас составим небольшое высказывание о весне. Назовите 2 прилагательных, 3 глагола и составьте предложение о весне из 4 слов.

(Составление синквейна о весне)

Весна.
Яркая, добрая.
Радует, согревает, оживляет.
Весна творит необыкновенные чудеса.
У: Ребята, а можно слово «Весна» заменить на слово «Музыка». Можем ли мы эти же слова сказать о музыке? Конечно же, можем.

У: Ребята, сегодня вы все хорошо поработали и получаете пятерки.

И в заключении, давайте исполним для наших гостей песню

«Необычный концерт»

У: Молодцы. Хочется закончить урок словами композитора П.И.Чайковского о весне, послушайте: «Какое волшебство наша весна своей внезапностью, своей роскошной силою! Как я люблю, когда по улицам потекут потоки тающего снега и в воздухе почувствуется что-то живительное, бодрящее».

Спасибо вам за урок. Дневники. До свидания. (нотки)