КТП по музыке для 2 класса

Календарно тематическое планирование по музыке для 2 класса Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с учебным планом и образовательной программой. Программа Э.Б. Абдуллина, Т.А. Бейдер, Г.Е. Вендровой, И.В. Кадобновой, Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Г.С. Тарасова под научным руководством Д.Б. Кабалевского «Музыка» (1-8), рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. - М.: «Просвещение» 2007 г. На ...

Раздел	Музыка
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Каюда Т.А.
Дата	12.03.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Сведения об образовательной программе, на основе которой составлена рабочая программа для 2 класса

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с учебным планом и образовательной программой. Программа Э.Б. Абдуллина, Т.А. Бейдер, Г.Е. Вендровой, И.В. Кадобновой, Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Г.С. Тарасова под научным руководством Д.Б. Кабалевского «Музыка» (1-8), рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. - М.: «Просвещение» 2007 г.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в том числе для прохождения практической и контрольной части

На реализацию рабочей программы по музыке во 2 классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ №» предусмотрено 34 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 2 класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием программы «Музыка» » Э.Б. Абдуллина, Т.А. Бейдер, Г.Е. Вендровой, И.В. Кадобновой, Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Г.С. Тарасова под научным руководством Д.Б. Кабалевского , часы на прохождение рабочей программы во 2 классе распределены следующим образом:

№ п/п

Раздел

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

«Три кита в музыке - песня, танец, марш»

9 часов

«О чем говорит музыка»

7 часов

Куда ведут нас «три кита»

10 часов

«Что такое музыкальная речь»

8 часов

Итого:

34 часа

Программно-методическое обеспечение образовательной программы (дополнительная литература) и технические средства обучения

Дидактическое и методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Т.С.Максимова. Музыка. 2 класс: поурочные планы (по программе Э.Б.Абдуллина [и др.] под науч.руководством Д.Б.Кабалевского), -Изд.2-е.-Волгоград: «Учитель», 2010.-169 с.

Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Технические средства обучения.

Интерактивная доска

имеется

Мультимедийный проектор

имеется

Компьютер

имеется

Колонки

имеется

Принтер

имеется

МФУ (принтер, сканер, ксерокс)

имеется

Электорнные образовательные ресурсы(ЭОР)

Электронный учебник

planetaznaniy.astrel.ru

Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)

Журнал «Начальная школа»

nsc.1september.ru/

Социальная сеть работников образования

nsportal.ru/

Фестиваль педагогических идей

festival.1september.ru/

Копилка уроков

kopilkaurokov.ru/

Современный учительский портал

easyen.ru/

Примечание: Д - демонстрационный материал, К - комплект на каждого обучающегося, Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П - комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).

Назначение программы по предмету

для обучающихся рабочая программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества получаемых услуг;
для педагогических работников ЛГ МБОУ «СОШ № 3» программа определяет приоритеты в содержании и способствует интеграции и координации деятельности по реализации начального общего образования;
для администрации ЛГ МБОУ «СОШ №3» программа является основанием для определения качества реализации предмета музыка начального общего образования
программа призвана обеспечит индивидуальный подход к освоению предмета музыка каждым обучающимся 2 Б класса с учетом особенностей и потребностей каждого обучающегося

Содержательные линии предмета

Музыка в жизни человека
Основные закономерности музыкального искусства
Музыкальная картина мира

Цели:

Введение обучающихся в мир большого музыкального искусства.

Обучение обучающихся понимать язык музыки, чтобы получать в ней толчок для дальнейшего духовного развития.

Задачи:

Обучать детей различным видам деятельности на уроке музыки,
Учить слышать характер музыки, различать три кита в музыке.
Дать представление о связи музыки с жизнью.
Развивать музыкально-творческие способности: восприятия, внимания, памяти, воображения, чувства ритма, вокально-хоровых навыков, исполнительского искусства.

5.Воспитывать музыкальную культуру, интерес и любовь к музыке

Принципы построения

Линейный.

Специфика предмета

Художественно-эстетическая направленность.

Технологии, методики:

Здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);

11.Планируемые результаты изучения учебного предмета (в том числе УУД в начальной школе).

Личностные результаты:

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;
интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

нравстенно-эстетических переживаний музыки;
первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;
представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
выполнять действия в устной форме;

Обучающиеся получат возможность научиться:

понимать смысл инструкции и заданий учителя;
выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

осуществлять поиск нужной информации;
расширять свои представления о музыке;
использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Обучающиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск дополнительной информации;
работать с дополнительными источниками информации;
соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;
исполнять музыкальные произведения со сверстниками
учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;
следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

Обучающиеся получат возможность научиться:

выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
контролировать свои действия в коллективной работе;
проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;
различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш;
слушать музыкальное произведение и понимать замысел композитора;
определять настроение и характер музыки;
понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;

выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки;

участвовать в музыкальных драматизациях.

Обучающиеся получат возможность научиться:

воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений;
ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;
творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;
организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;
оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий.

12.Проектная и исследовательская работа обучающихся

Рабочая программа 2 б предполагает выполнение коллективного проекта по теме «В гости к сказке», который будет реализован через внеурочную деятельность в декабре 2014 года.

13.Контроль уровня обученности

В I полугодии 2 класса предусмотрено безотметочное обучение, во II полугодие пятибалльная система оценивания.

КОНТРОЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ:

Исполнение песни;
Игра на детских музыкальных инструментах;
Музыкальная викторина.

№ п/п

Тема

Вид контроля

Дата

«Три кита в музыке - песня, танец, марш»

Тематический

31.10.14

«О чем говорит музыка?»

Тематический

19.12.14

Куда ведут нас «три кита»

Тематический

20.03.15

«Что такое музыкальная речь»

Тематический

29.05.15

Расписание учебного времени.

№

Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Внеклассное чтение

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

Всего часов по учебному плану

Количество часов в неделю

Запланировано на 1 четверть

Запланировано на 2 четверть

Запланировано на 3 четверть

Запланировано на 4 четверть

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№

Тема (раздел, блок, модуль)

Количество часов

«Три кита в музыке - песня, танец, марш»

«О чем говорит музыка»

Куда ведут нас «три кита»

«Что такое музыкальная речь»

Календарно-тематическое планирование по музыке на 2014-2015 учебный год

№

Календарный срок

Тема занятия

Количество часов

Виды деятельности

обучающихся

Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка

теория

практика

контроль

Тема (раздел) «Три кита в музыке - песня, танец, марш» (9 часов)

05.09.

Музыка в жизни человека

Слушать музыкальное произведение, определять жанр произведения.

Выразительно исполнять попевки, знать что такое марш.

Знать что такое танец, выучить песню про «Осень»

Знать и уметь отличить друг от друга «три кита» в музыке.

Уметь вместе начинать и заканчивать песню, слушать вступление, брать дыхание,

развивать навык исполнения песен.

Использование ресурсов сайта:

planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php

avtatuzova.ru/

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/60297f5e-26c2-4398-86b7-f744643fd708/ResFile.SWF

school-collection.edu

12.09.

Марш

19.09.

Характер музыкального произведения.

26.09.

Разнохарактерность танцевальной музыки

03.10.

Изобразительные средства.

10.10.

Песня - самый главный кит

7,8

17.10.

24.10

«Киты» встречаются вместе.

31.10.

Обобщение темы четверти. Контрольная работа.

Вид контроля: тематический

Образовательные события:

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

У обучающегося будут сформированы

Обучающийся получит возможность для формирования

Личностные универсальные учебные действия

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;
интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск нужной информации;
расширять свои представления о музыке;
использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;
исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);
учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;
следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

Личностные универсальные учебные действия

нравстенно-эстетических переживаний музыки;
первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;
представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

понимать смысл инструкции и заданий учителя;
выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск дополнительной информации;
работать с дополнительными источниками информации;
соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
контролировать свои действия в коллективной работе;
проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Тема (раздел) «О чем говорит музыка?» (7 часов)

14.11.

Характер музыкального произведения.

Уметь определять настроение и характер музыки.

Уметь слушать музыку, понимать ее настроение и замысел композитора.

Уметь слушать, как музыка выражает различные черты человеческого характера.

Уметь слушать и понимать музыку, рисовать ее в своем воображении.

Научится через музыку видеть картины природы.

Использование ресурсов сайта:

planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php

avtatuzova.ru/

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/60297f5e-26c2-4398-86b7-f744643fd708/ResFile.SWF

school-collection.edu

21.11.

Что выражает музыка?

28.11.

Характер музыки и характер человека.

05.12.

Может ли музыка изображать?

12.12.

Картины природы в музыкальных произведениях.

19.12.

Обобщение темы четверти.

26.12.

Урок концерт.

Вид контроля: тематический

Образовательные события:

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

Личностные универсальные учебные действия

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;
интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск нужной информации;
расширять свои представления о музыке;
использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;
исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);
учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;
следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

Личностные универсальные учебные действия

нравстенно-эстетических переживаний музыки;
первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;
представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

понимать смысл инструкции и заданий учителя;
выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск дополнительной информации;
работать с дополнительными источниками информации;
соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
контролировать свои действия в коллективной работе;
проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Тема (раздел) Куда ведут нас «три кита»? (10 часов)

16.01.

Выразительность и исполнительность в музыке.

Уметь слушать классические произведение.

Уметь различать характер песен, разучить песню к 8 марта.

Познакомить с симфо-нией, разучивание песни.

Знать понятие «концерт», симфония-концерт.

Учить слышать в музыке танец и песню.

Уметь различать марш в операх и балетах.

Использование ресурсов сайта:

planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php

23.01.

«Три кита» - ключи к любому музыкальному жанру.

30.01.

Характер музыкального произведения.

06.02.

Средства создания музыкального характера в музыке.

13.02.

Средства создания музыкального характера в песенной музыке.

20.02.

Куда ведет нас танец?

27.02.

Средства создания характера в танцевальной музыке.

06.03.

Куда ведет нас марш?

13.03.

Средства создания музыкального характера в маршевой музыке.

20.03.

Музыкально-литературные жанры.

Вид контроля: тематический

Образовательные события:

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

Знать жанры музыки, уметь различать их. Развивать навык исполнение песен.

Личностные универсальные учебные действия

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;
интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск нужной информации;
расширять свои представления о музыке;
использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;
исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);
учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;

Личностные универсальные учебные действия

нравстенно-эстетических переживаний музыки;
первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;
представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

понимать смысл инструкции и заданий учителя;
выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск дополнительной информации;
работать с дополнительными источниками информации;
соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
контролировать свои действия в коллективной работе;
проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Тема (раздел) «Что такое музыкальная речь» (8 часов)

03.04

Какими могут быть музыкальные звуки.

Знать понятие «форма произведения», «темп», умение распознавать песенность, маршевость и танцевальность в пьесах.

Уметь находить соответствие музыкальных инструментов и музыкальных образов сказки.

Знать основные характеристики музыкальных средств

Использование ресурсов сайта:

planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php

avtatuzova.ru/

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/60297f5e-26c2-4398-86b7-f744643fd708/ResFile.SWF

school-collection.edu

10.04

Связь формы музыкального произведения с ее музыкальным характером.

17.04

Построение (форма) произведения 1.2, 3-х частная.

24.04

Песенный, танцевальный, маршевый 5характер.

08.05

Т6ембр- важное изобразительное средство музыки.

15.05

Тембры инструментов симфонического оркестра.

22.05

Урок - слушание. Музыка и сказка.

29.05

Обобщение материала четверти. Музыкальная викторина

Вид контроля: тематический

Образовательные события:

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

Знать классификацию звуков, уметь различать их. Развивать навык музыкального слуха и голоса.

Личностные универсальные учебные действия

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;
интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
выполнять действия в устной форме;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск нужной информации;
расширять свои представления о музыке;
использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

Коммуникативные универсальные учебные действия

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;
исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмичное сопровождение на разных детских инструментах и т.д);
учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки;
следить за действием других участников в процессе музыкальной деятельности;

Личностные универсальные учебные действия

нравстенно-эстетических переживаний музыки;
первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;
представление о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата

Регулятивные универсальные учебные действия

понимать смысл инструкции и заданий учителя;
выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск дополнительной информации;
работать с дополнительными источниками информации;
соотносить различные музыкальные произведения по настроению, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия)

Коммуникативные универсальные учебные действия

выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
контролировать свои действия в коллективной работе;
проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

загрузить