Краткосрочное планирование серии последовательных уроков музыки 4 класс № 4

Силич Наталья Евгеньевна Портфолио учителя

Группа №4 3-го уровня

Город Павлодар 18. 04. 2014г.

Учитель: Силич Наталья Евгеньевна

Предмет: Музыка

Класс: 4 класс

Дата проведения:

Тема урока: Музыкальные традиции немецкого народа

Цель (обучения): Систематизация знаний о музыке через музыкальную культуру немецкого народа.

Цель (личностного развития): Создание условий развития практических навыков диалогового общения (беседу - дебаты, кумулятивную беседу, исследовательскую беседу) при работе в группе (тема диалоговое обучение.)

Ожидаемые результаты:

А. Учащиеся знают названия народных танцев, композиторов и их произведения.

В. Учащиеся умеют сравнивать танцы разных народов, составлять таблицу соответствия.

С. Учащиеся могут оценивать значимость полученных знаний о народных танцах в профессиональной музыке.

Вре-

мя

Этапы

урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используе-

мые модули

10 мин

Побуждение

Создать благоприятный психологический климат

Задаю положительный мотивационный настрой.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас!

Создаю положительный психологический климат.

Присаживайтесь (рассаживаются в группы по стратегии ВАК).

Проверка домашнего задания

Опишите своими словами танцы грузинского народа.

Дети отвечают на музыкальное приветствие: Здравствуйте, учитель! Добрый день наш класс».

Делятся своим настроением передавая яркий мячик по кругу.

Т и О проверяют д\з, выбирают лучший синквейн.

Описывают своими словами танцы грузинского народа.

Оценивают с аргументами

Оценивание

аплодисменты

Оценивание для обучения

25 мин

Реализация

Вызвать интерес у учащихся.

Показываю презентацию о немецких композиторах с целью выход на новую тему.

Прочитать текст. Составить вопросы по прочитанному. Обратить внимание на выделенные слова, объяснить их

Физминутка: слушай и играй

Учащиеся узнают в презентации немецких композиторов: Бетховена, Баха. Выходят на тему урока.

Читают текст, в парах составляют вопросы прочитанного. Записывают выделенные слова и дают им определение.

Т и О представляют информацию о немецких композиторах.

Ищут информацию о немецких танцах «лендлер» и «вальс».

Из бумаги делают аккордеон и имитируя игру на аккордеоне принимают участие в игре и танце на празднике «Кирмес».

Фронтальная работа.

В группе.

Работа в группе.

Формативное оценивание (похвала).

Оценивание -похвала

Две звезды, одно желание.

Самооценка в оценочном литке.

Оценивание для обучения.

Обучение тому как учиться

Т и О

Исследовательская беседа

ИКТ (видеоролик),

Т и О (консультируют)

10 мин

Рефлексия

Анализ, переработка и оценивание полученной информации

Подвожу итог. Пауза для обдумывания. (Наблюдение с целью выполнения задания № 4 Оценивание степени понимания).

Домашнее задание: приготовить сообщение или презентацию о рыцарях

Распределите по группам фотографии сгруппировав по принадлежности.

Запись в рефлексивный дневник отвечая на вопросы:

1.Что тебе больше всего понравилось на уроке?

2. Чему ты научился? Что ты сейчас можешь делать из того, что не мог делать прежде? Что ты можешь сделать лучше? Насколько лучше? И т.д.

3.Какая часть обучения была для тебя наиболее эффективна?

4.Если этот же урок будет проводиться в другой группе, что бы ты в нем изменил и почему?

Записывают в дневник задание: приготовить сообщение или презентацию о рыцарях

Работа в группе

Визуальные свидетельства

Учащиеся выставляют баллы в оценочные листы (приложение)

Приложение:

Лист самооценки ведется на протяжении всего урока:

Фамилия имя ученика __________________________________________________

Вид задания

Баллы

Рассказывал домашнее задание

Работая в группе, предлагал новые идеи и направления

Стимулировал дискуссию, предлагая различные точки зрения

Анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы

Выступал от группы

Дополнительные баллы

Средний балл

Вопросы для ответов в рефлексивных дневниках:

1. Что тебе больше всего понравилось на уроке?

2. Чему ты научился? Что ты сейчас можешь делать из того, что не мог делать прежде? Что ты можешь сделать лучше? Насколько лучше? И т.д.

3. Какая часть обучения была для тебя наиболее эффективна?

4. Если этот же урок будет проводиться в другой группе, что бы ты в нем изменил и почему?

\

Немецкие композиторы: