Урок-семинар защиты мини проектов по теме: Музыка и образ

УРОК - СЕМИНАР

Защита мини проектов по теме: «Музыка и образ»

Дата проведения: 24.12.15

преподаватель по классу фортепиано 1 категории Матвеева Е.В.

Цель урока: Систематизация знаний по теме «Музыка и образ» через презентацию и защиту мини-проектов.

Задачи: 1. Обучающие:

• расширить знания учащихся о композиторах исполняемых произведений;

• закрепить умения создания образов с помощью музыкальных средств выразительности.

2. Развивающие:

• развить интерес к музыке - помочь создать зрительные образы при исполнении пьесы, понять настроение и замысел композитора;

• развить навыки защиты проекта.

3. Воспитательные:

• воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в группах.

Оборудование:

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• колонки;

• интерактивная доска;

• фортепиано;

• синтезатор.

Опережающие задания.

Учащиеся 3-5 года обучения работали индивидуально и в парах (если исполняли пьесы одного композитора) по следующему Алгоритму создания проекта:

1. Сведения о композиторе.

2. Сведения об эпохе.

3. Структура произведения. (Форма, репризы, вольты, и т.д.)

4. Динамическое, штриховое наполнение.

5. Образ произведения. (Рассказ, рисунок, презентация, оркестровка и т.д.)

6. Концертное исполнение. Защита творческих проектов.

7. Рефлексия по результатам работы.

Затем под руководством учителя составляли презентационные творческие папки с материалами проекта, а также свою компьютерную презентацию, сделанную по алгоритму работы над проектом, которую и должны представить на уроке-семинаре.

На выполнение работы дается 1 месяц.

Оформление.

В начале урока на интерактивной доске демонстрируется компьютерная презентация с разными эпохами и стилями музыкальной культуры.

Методические приемы: беседа, исполнение музыкальных произведений, мини-рефераты, музыковедческий анализ, метод эксперимента, устное рисование, самоанализ и взаимооценивание.

На каждом столе лежат оценочные карты экспертов (учащихся).

Ход урока

Слово учителя.

Здравствуйте ребята, коллеги, родители! Сегодня в нашем классе фортепиано не совсем обычный урок. Сегодня у нас урок по защите мини проектов.

Тема его «Музыка и образ». Обратите внимание на экран. (Демонстрируется Презентация по эпохам развития музыкального искусства.

Дается характеристика эпох и стилей).

Учитель: После того, как мы немного погрузились в различные эпохи, можно начать защиту своих творческих проектов. Мы постараемся сохранить хронологию возникновения той или иной музыкальной эпохи, стилей и направлений. Поэтому начнем со старинной музыки. Предоставим слово Маше. Ее проект был посвящен изучению творчества композитора Генделя и произведения «Менуэт»

Маша (в костюме эпохи): рассказ и показ презентации. Исполнение Менуэта

Учитель задает вопросы ученику.

Почему ты выбрала именно эти образы для иллюстрации своего музыкального произведения?

Работа экспертов: каждый учащийся на столе имеет карточку экспертной оценки и оценивает по данным критериям защиту мини-проекта. А также он может задать уточняющие вопросы по работе. Итоговая оценка складывается из самооценки и оценок экспертов и выставляется на экране.

Слово учителя. Спасибо. А время нас плавно переносит в следующую эпоху - Классицизм. И я предоставляю слово следующему участнику проекта - Оле, которая расскажет о своем произведении - «Немецком танце» Людвига Ван Бетховена.

Выступает Оля. (в костюме эпохи) Рассказ и показ своей презентации, защита проекта. Исполнение Немецкого танца.

Слово учителя: Спасибо. Есть ли вопросы у экспертов? Пожалуйста, можно задать, если они возникли (эксперты задают вопросы).

А мы тем временем перемещаемся все ближе к нашему настоящему времени. Перед нами всплывает эпоха РОМАНТИЗМА. Обратимся к творчеству величайшего композитора, представителя русского романтизма - Петра Ильича Чайковского. А проект нам будут представлять мини-группа учащихся, в составе Кати и Сони. Девочки играют разные произведения, но из одного сборника Чайковского - «Детского альбома».

Выступают Катя и Соня с презентациями (Возможно соединить в одну для защиты). Катя рассказывает про творчество Чайковского, а Соня о романтизме и «Детском альбоме», затем Катя - про «Марш деревянных солдатиков», затем исполняет его, а Соня - про «Сладкую грезу» и исполнение произведения под презентацию.

Слово учителя: если мы обратимся к зарубежному наследию РОМАНТИЗМА, то одним из ярких представителей этого направления является Роберт Шуман. Его творчеству и произведению «Марш» посвящено выступление еще одной мини-группы в составе Оли и Тани. Они исполняют «Марш» в ансамбле.

Выступают Оля и Таня. Защита мини проекта и исполнение марша.

Слово учителя: ну а мы постепенно перемещаемся все ближе и ближе к настоящему времени, и перед нами начинают возникать образы почти наших современников. Обратимся к творчеству Самуила Майкапара. Он жил и в 19, и в 20 веке - на стыке веков. И его творчество является переходным между русским романтизмом и современными направлениями в музыке - реализмом и импрессионизмом. Для защиты своих проектов пригашаем Ярославу и Иру.

Выступают Ира и Ярослава. Защищают свои проекты.

Учитель: свои вопросы задают эксперты.

А теперь обратимся к творчеству великого композитора Сергея Сергеевича Прокофьева. Поистине трудно переоценить его вклад в развитие современной музыки, его поиск и новизну творчества. Это композитор, признанный не только в нашей стране, но и во всем мире. Слово для защиты проекта предоставляется Игорю.

Выступает Игорь.

Учитель: современная музыка представлена и творчеством советского композитора Дмитрия Борисовича Кабалевского, вклад которого в развитие детской музыкальной культуры поистине огромен. По его авторской программе много лет дети в нашей стране изучали такой предмет как музыка. Слово предоставляется Лёне. Он представит свой проект по произведению «Токкатина».

Выступает Леня

Учитель: ну а теперь перенесемся в зарубежные страны, в Германию и познакомимся с творчеством современного немецкого композитора Манфреда Шмитца. Композитор причисляет свое творчество к направлению New Age (новой эре или новому веку). Этот стиль отличается позитивностью и достаточной легкостью звучания. Слово для защиты проекта предоставляется Снежане.

Выступает Снежана

Учитель: современная музыка отличается поиском новых звучаний, каких-то необычных сочетаний инструментов, поиском новых гармоний, которые в классической и старинной музыке считались бы неприемлемыми. Но зато эта музыка идет в ногу со временем, с развитием новых технологий, изобретениями, бурным развитием цивилизации, увеличением потока информации, да и вообще - скорости жизни. Кроме того, в некоторых произведениях сохраняется программность, что делает образы близкими и понятными. Познакомимся с необычной пьесой эстонского композитора Леммика «Сигналы из космоса». Свой проект защищают Вероника и Женя. Девочки подошли к этому вопросу нестандартно: они соединили возможности фортепиано и возможности электронного инструмента - синтезатора, применили импровизацию, исходя из программности произведения, и вот какой интересный проект у них получился.

Выступают Вероника и Женя

Учитель: а теперь представляет свой проект Павлова Женя. Она расскажет о советском композиторе Ляпунове и о его Пьесе. Проект отличается творческим нетрадиционным подходом. Пожалуйста, послушаем

Выступает Женя

Итог урока. Что нового узнали сегодня на уроке?

Рефлексия. Что понравилось на уроке? Какие трудности возникли?

Выставление оценок за проект: самооценивание и взаимооценивание.

(Проводится методом голосования и выставления оценки по большинству голосов) на экран выводится общая средняя оценка по всем критериям оценивания.

Учитель: все получили оценки за свою работу. Все ребята молодцы, старались. Спасибо за работу!

Давайте все дружно поблагодарим друг друга аплодисментами.