Открытое занятие Виды Кубанских песен

«Виды кубанских народных песен».

(методическая разработка занятия школьного кружка «Кубанский фольклор" в рамках ФГОС )

Автор разработки: учитель музыки в начальных

классах МБОУ гимназии № 14

города.Ейска МО Ейский район

Краснодарского края

Стародубенко Ирина Дмитриевна

Предмет (направленность): музыка.

Возраст детей: 4 класс. Место проведения: актовый зал школы

Форма проведения занятия кружка: коллективное музыкальное занятие школьного кружка «Кубанский фольклор» с презентациями и видеофильмом.

Тип: беседа с элементами творческого проектирования, игровыми МОМЕНТАМИ

Используемые педагогические технологии: технология регионализации учебно - воспитательного процесса в школе, технология использования ГТД, КТД, технология рефлексии, технология гарантированного успеха(автор-кандидат педагогических наук

Н. А .Бондарева), технология использования творческих ситуаций, здоровьесберегающие технологии, технология использования ИКТ. Методические рекомендации:. Исполнительский репертуар непременно должен быть продуман с учётом возрастных особенностей детей.

Предварительное домашнее задание:

1.Найти (с помощью родителей) себе для выступления (если есть возможность!) концертный костюм (кубанский народный, или русский народный, или украинский народный.

2. Среди участников кружка отобрать лучших чтецов, которые смогут найти, выучить наизусть самостоятельно и на открытом занятии прочитать стихотворения о Кубани, о казаках, о Краснодарском крае, стихи ,рассказывающие о жизни, быте и истории кубанской земли и т.д. 3.Учащимся, которые посещают занятия хореографических кружков и студий готовить танцевальные композиции, украсившие хоровые номера.

Цель проведения занятия музыкального кружка: воспитание и развитие у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры посредством приобщения школьников к музыкальному фольклору Кубани, музыкальному творчеству народов, населяющих Кубань.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: дать общее представление о содержании кубанского фольклора, о его классификации, основных жанрах и художественном многообразии.

РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать интерес к истории и культуре России, Кубани, к песням народов Кубани. Развивать музыкальное восприятие как творческий процесс - основу приобщения к музыкальному искусству

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать бережное, внимательное отношение к народной музыке Кубани, к музыке других народов, прививать культуру речи, любовь к вокальному, театральному, изобразительному искусству, исполнительскую вокально-хоровую, сценическую культуру.

Формирование УУД в процессе проведения занятия кружка «Кубанский фольклор»:

Личностные УУД:

• Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

• Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные УУД:

• Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

• Использование музыкальных образов при создании

театрализованных и музыкально - пластических

композиций.

Метапредметные УУД:

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения;

• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная презентация фольклорного проекта 2014года, презентации: «Красота земли кубанской», «Ейск», «Мой любимый город Ейск», видеофильм « баян, фортепиано, шумовые инструменты, нотные сборники и тексты казачьих песен, музыкальный центр, звуковая аппаратура, микрофоны.

Список использованной литературы:

1.Пономаренко О.А., Щелкунова И.А. Региональная программа курса «Кубановедение» «Казачий кордон» -Армавир .2011года.

2.ФГОС начального общего образования второго поколения 2009 года (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 года)

3.Захарченко В.Г. Народные песни Кубани (из репертуара ГККХ ). Выпуск 1. - Краснодар: Книжное издательство, 1987 год. 4.Захарченко В.Г. Народные песни Кубани. - Краснодар: Сов.Кубань . Выпуск 2; Песни черноморских казаков. - 1997 г. 5. М.Ф. Куракеева. «Семейная обрядность казаков - Черкесск: Кн. изд. 1996г. 6.Письма министерства образования и науки Краснодарского края от 22.07.2013 № 47- 10635/13 - 14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2013 - 2014 учебном году»

Методическая разработка открытого занятия кружка «Кубанский фольклор» в рамках реализации ФГОС второго поколения в 2014 -2015 учебном году.

Учитель музыки: Здравствуйте, дорогие дети, учителя, и уважаемые гости! Мы рады видеть вас в этот зимний декабрьский день в нашем зале! Сегодня мы собрались здесь, чтобы насладиться необыкновенно красивыми народными песнями Кубани. Каждому из нас необходимо помнить о том, что необходимо стремиться сохранять лучшие народные традиции. И не только хранить, но и приумножать. Сегодня мы поговорим с вами о видах кубанских народных песен. Начнём наше музыкальное занятие с распевания. Напоминаю вам о певческой посадке и о певческой постановке!

Дети под руководством учителя распеваются, поют попевки:

1. «Я иду домой…»

2. «Белая роза…» и др.

В это время на экране демонстрируется презентация «Красота природы».

Учитель музыки: Дети! Лучше всего нам с вами продолжить распевание, исполняя уже знакомую вам песню кубанского композитора Виктора Купцова «Казачок Кубани»

Дети поют песню.

На экране в это время демонстрируется название песни и автор, виды кубанской природы

Учитель музыки:Ребята, а кто из вас может сейчас вспомнить, каковы же правила работы детей в группах?

Дети:

-Если кто-то говорит-все остальные молчат и слушают!

-Если работать в группах, то высказываться может каждый, любой ученик имеет право голоса.

-Во время обсуждения должна быть тишина.

Учитель:-Верно! Сейчас я предлагаю вам разбиться на группы, несколько минут посоветоваться, а затем представителю каждой группы прочитать наизусть стихотворение о Кубани!

Учащиеся 4 класса разбиваются на группы и читают стихи о Кубани.

Учитель музыки : А сейчас давайте вспомним, какие же стихотворения о России-нашей Родине вы знаете? Можно немного посовещаться!

Дети обсуждают в группах новое задание, выбирают своих представителей, в исполнении которых звучат стихи о России.

Учитель музыки: Теперь, ребята, каждой группе будет дано задание, которое записано на карточке. Хорошо подумайте, обсудите возможные варианты ответов.

Время пошло! Желаю всем вам удачи!

ГРУППА №1:

ВОПРОС: Внимательно прочитайте названия песен:

1. «Щедрик»

2. «Ой, вы, други-казаченьки»

3. «Ту стэп»

Посоветуйтесь и все вместе определите, какая из них-песня линейных казаков?

ГРУППА № 2:

ВОПРОС: Прочитайте названия песен:

1. «Святый вечер»

2. «Пчёлочка златая»

3. «Ту стэп»

Определите пожалуйста среди них песню ЧЕРНОМОРСКИХ КАЗАКОВ.

ГРУППА №3.

ВОПРОС: Внимательно ознакомьтесь с названиями кубанских казачьих песен:

1. «Ой, во поле, при дороге…»

2. «Нависают в небе тучи грозовые»

3. «Кубанские казаки»

Есть ли в этом списке песня некрасовских казаков?

Представители каждой из групп отвечают на вопросы.

Учитель музыки: Ребята, а кто такие линейные казаки? На каком языке они пели?

Ответы детей: Это русские люди. Они говорили и пели по-русски

Учитель музыки: Приведите примеры песен линейных казаков.

Дети приводят примеры песен линейных казаков и исполняют песню

« Ой, вы, други - казаченьки…»

. На экране - название песни

Учитель музыки: Давайте с вами вспомним, кто же такие черноморские казаки?

Ответы детей: Черноморские казаки пришли на Кубань с Украины, из Запорожья и расселились по берегу Чёрного моря. Они говорили и пели на украинском языке.

Учитель музыки: Пожалуйста приведите примеры песен черноморских казаков.

Дети приводят примеры песен черноморских казаков и исполняют песню

«ТУ стэп»

Солисты в хореографической композиции: Соловьёва Елизавета и Бакумов Иван

Учитель музыки: -Вспомните пожалуйста, кто такие некрасовские казаки?

Ответы детей: - Это те казаки, которые под предводительством атамана Некрасова покинули Кубань и ушли в Турцию, а затем через некоторое время вернулись на Родину, впитав в себя некоторые особенности восточной культуры.

Учитель музыки: -Приведите примеры песен некрасовских казаков

Дети приводят примеры и исполняют песню

«Ой, во поле при дороге»

Учитель музыки: А теперь посовещайтесь в группах и назовите ВИДЫ КУБАНСКИХ НАРОДНЫХ ПЕСЕН

^{Дети: исторические}

Как пример исполняют «Гимн Кубани»

Учитель музыки: -А ещё какие?

Дети: Походные. Военно - бытовые.

Как пример исполняют песню

«Нависают в небе тучи грозовые»

Учитель музыки: - Какие виды кубанских песен вы ещё можете назвать?

Дети: - Свадебные, плясовые.

В качестве примера исполняют песню

«Пчёлочка златая»

Солисты в хореографической композиции: Соловьёва Елизавета и Бруславцев Максим

Учитель музыки: - А ещё вы сможете вспомнить виды кубанских народных песен?

Дети: - Календарные.

Учитель музыки: -Приведите примеры!

Дети:- Новогодние.

-Рождественские.

Как примеры исполняют песни

«Щедрик», «Святый вечер»

Учитель музыки: - Пожалуйста назовите ещё виды песен Кубани.

Дети: - Солдатские. Рекрутские.

Учитель: - Например!

Дети , как пример , исполняют песню

«Солдатушки, бравы ребятушки.»

Учитель: - А теперь давайте все вместе посмотрим, какими бывают основные виды кубанских народных песен!

На экране демонстрируются основные виды кубанских народных песен.

Дети их называют вслух

Учитель: - Все мы живём в замечательном городе Ейске. Мы все любим его за красоту улиц и гордимся его историей . На прощанье мы исполним песню кубанского композитора Г.Ф Пономаренко

«Ейская земля»

Солистки в хореографической композиции: - Соловьёва Елизавета и Артемьева Алина

На экране в это время демонстрируется видеофильм «Ейск» (без звукового сопровождения).

Ученица: читает стихотворение

«Дарите музыку друг другу!»

Дарите музыку друг другу!

Пусть каждый день и каждый час,

Подобно радостному чуду,

Она звучит в сердцах у нас.

Весь мир прекрасный и зовущий

Вмещает музыку в себя:

В ней рокот волн о берег бьющих

И трепет листьев сентября.

Волнует музыка, тревожит,

Вновь пробуждая красоту,

И никогда никто не может

Сравниться с ней по волшебству!

Учитель музыки: Дорогие слушатели, спасибо за внимание! До новых встреч!

В концертном зале звучит фонограмма песни Ларисы Афанасенковой «Песня о городе Ейске». На экране презентации: «Ейск», «Мой любимый город Ейск»

17 декабря 2014 года.

Школа-гимназия №14

Город Ейск