Урок по музыке Музыка русского народв

Битютская Елена Евгеньевна

учитель музыки ГБОУ СПО «Чапаевский губернский колледж»

образовательная программа общего образования,

Самарская область

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ

Тема урока

Музыка русского народа

Цель урока

Закрепить знания учащихся о русской народной песни;

дать понятие характерные особенности русской народной песни; развивать творческий потенциал при помощи методики сотворчества (выращиваем ромашковое поле русской народной песни).

Задачи урока

Образовательные: Сформировать понятие фольклор, рассмотреть характерные особенности русских народных песен.

Развивающие: Развивать умение работы над общим проектом «ромашковое поле русской песни»

Воспитательные: Воспитание любви к русским традициям, бережного отношения к культурному наследию русского народа.

УУД

Личностные УУД: Развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, развитие эмоционально-ценностного и эстетического отношения к русскому фольклору, бережного отношения к культурному наследию России.

Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока;

Познавательные УУД: работа с картой эмоционального состояния, развитие устной речи, сравнение, классификация, причинно-следственные связи, обогащение словарного запаса

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать характерные особенности русских народных песен, определение «фольклор», причины зарождения русских народных песен.

Уметь - работать с нотной записью текста песен.

Личностные: Развитие устойчивой познавательной мотивации на изучение темы «Музыка русского народа», развитие эмоционально-ценностного и эстетического отношения к русскому фольклору.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Основные понятия

Фольклор, русские народные песни, характерные особенности русских народных песен

Межпредметные связи

История (быт и культура русского народа)

Ресурсы урока

раздаточный материал «ромашка»

Формы урока (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Фронтальная, групповая.

Технологии

Технология сотворчества, ИКТ, обучение в сотрудничестве.

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

(познавательные,

коммуникативные,

регулятивные)

Организационный момент

1. Подготовка к уроку.

2. Постановка цели и задач урока.

Проверка готовности учеников к уроку, целеполагание.

1. Музыкальное приветствие

Регулятивные УУД : целеполагание.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем Самоконтроль готовности к уроку

Изучение нового материала

1. Выполнение задания по составлению пословиц

2. Работа по выявлению характерных особенностей РНП совместно с учителем

3. Вокальная работа

1. Организация поисковой деятельности учащихся.

2. Разъяснение итогов работы по проекту «ромашковое поле»

3. Работа с нотным материалом и характерными особенностями РНП

1. Работа с листами пословиц (составление из частей целого высказывания о русской песне)

2. Работа по мини проекту «ромашковое поле»

3. Работа с нотным материалом, выведение характерных особенностей русской народной песни на примере песен «Вниз по матушке по Волге» и «Во кузнице».

Знать характерные особенности русских народных песен, определение «фольклор», причины зарождения русских народных песен.

Уметь - работать с нотной записью текста песен.

Личностные УУД: Развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, развитие эмоционально-ценностного и эстетического отношения к русскому фольклору, бережного отношения к культурному наследию России.

Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока;

Познавательные УУД: работа с картой эмоционального состояния, развитие устной речи, сравнение, классификация, причинно-следственные связи, обогащение словарного запаса

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

Закрепление нового материала

Заполнение «ромашкового» поля

Подвести к выводу о характере РНП

Завершение работы над мини проектом «Ромашковое поле»

Уметь - работать в группе над мини проектом

Регулятивные УУД: умение учащихся делать выводы по теме

Познавательные УУД: работа с по мини проекту, обобщение понятий, выявление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в составлении мини проекта, умение выражать свои мысли.

Рефлексия

Оценивание участия в уроке

Работа с карточками рефлексии

Оценить свое участие в роке при помощи карточек по рефлексии

Регулятивные УУД: умение учащихся оценивать степень своего участия на уроке

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем

Ход урока

1. Организационный этап.

1. Музыкальное приветствие .

2. Введение в новую тему, целеполагание

- Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с вами будет необычный урок. Он будет посвящен нашим истокам. Музыкальным истокам. Сегодня мы с вами поговорим о музыке нашей родины. Музыке русского народа.

(слайд № 1)

II. Изучение нового материала.

• Наша страна богата своей историей, традициями и конечно культурой. Вот о музыкальной культуре и в частности о русской народной песне мы сегодня с вами и поговорим. Вы на уроках литературного чтения, русского языка знакомились с фольклорным жанром.

• Что такое фольклор? (Народная мудрость)

• А что мы подразумеваем под фольклором? (Загадки, песенки. потешки, сказки, пословицы, поговорки и т.д.)

• Песни на Руси возникли не внезапно, а из-за необходимости. Люди давно стали замечать, что с песней и работать веселей, и горе переживать легче. Песни сопровождали с рождения (колыбельные) и до смерти ( оплакивание). И мудрый народ создал не одну пословицу и поговорку связанную с пен6рием и музыкой. Для вас я приготовила следующее задание. На листе у каждой группы написаны по 5 пословиц о музыке. Но они разбиты на две части и перемешаны. Ваша задача за 1-2 минуты найти части пословиц и соединить их стрелочками.

(слайд № 2)

• А кто мне скажет, с чем ассоциируется у вас слово РОССИЯ? (подвести к ромашковому полю)

(слайд № 3,4,5)

• И сегодня наша с вами задача вырастить свое, необычное музыкальное ромашковое поле. Музыкальные ромашки вырастут тогда, когда мы узнаем о том, какая она, русская народная музыка. И для примера я вам предлагаю послушать песню «Вниз по матушке по Волге» в исполнении великого русского баса Федора Ивановича Шаляпина.

(слайд № 6)

ЗВУКОЗАПИСЬ ПЕСНИ «ВНИЗ ПО МАТУШКЕ ПО ВОЛГЕ»

(слайд № 7,8,9)

Работа по слайду №10 или по таблице с нотной записью песни

• Посмотрите на нотную запись и вспомните звуковой файл. Что можно сказать о песни, какая она? (Распевная, протяжная)

• Если смотреть на запись, то как движутся нотки (По ступенькам подряд и потом скачок). Это очень характерно для русской народной песни.

• А что можно сказать о настроении. (Грустная)

• Всегда ли грустная или меняется характер? (Потом становится светлой). То есть переменный лад. Для русской народной песни это тоже характерный признак - переменный лад.

• Посмотрите, всегда ли на каждую ноту соответствует слог? (Нет, есть слоги, которые тянутся на протяжении нескольких нот). Это распевы, еще одна характерная черта.

• А в тексте, есть ли что то интересное? (Слова не допеваются а обрываются)

• Совершенно верно!

• А сейчас послушайте еще одну русскую народную песню «Во кузнице» и постарайтесь найти уже знакомые нам характерные черты, а может что то вы услышите и новое.

ЗВУКОЗАПИСЬ ПЕСНИ «ВО КУЗНИЦЕ»

(слайд № 11)

Работа по слайду №12

• Какие характерные черты уже знакомые нам с вами вы услышали? (Распевы, обрыв слов, поступенное движение со скачками)

• А что необычного вы услышали в той песни? (подвести детей к перемене ударения и форме вариации)

III. Закрепление нового материала

• А теперь давайте с вами еще раз вспомним и обобщим, какие же характерные черты присуще русской народной песне.

(слайд № 13)

Характерные особенности русской народной песни

• поступенное движение мелодии в сочетании со скачками;

• обрыв слов;

• форма вариации;

• распевы;

• переменный лад:

• перенос ударения.

• А теперь вернемся к нашему музыкальному ромашковому полю. Перед вами у каждого есть вот такая ромашка. Подумайте и напишите на ней какая она, русская народная песня. По характеру, по манере исполнения. Кто напишет - несет на наше поле.

(творческий процесс заполнения поля ромашками детей)

(слайд 14)

ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ - разучить 1 куплет песни «Во кузнице».

IV. Рефлексия

(слайд № 15)

• - Подведём итог нашей работы и оценим её.

Если урок вам очень понравился и вы считаете, что принимали в нём активное участие, поднимите

Если вы считаете, что урок был хорошим и вы участвовали в нём, поднимите

Если урок вам не понравился и вы не принимали в нём участия, поднимите

(Учащиеся поднимают вверх кружки разного цвета, оценивая урок и своё участие в нём.)

• Спасибо за работу. Урок окончен.

Использованная литература.

1. «Музыка 1-8 классы». Программа; М. «Просвещение» 2002г.

2. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя музыкантв»; М. «ВЛАДОС» 2000г.

3. Горбачева Е.Г. «Популярная история музыки»; М. «ВЕЧЕ» 2002г.

4. Куберский И.Ю. «Энциклопедия для юных музыкантов»; С-П, «Диамант» 1998г

5. Музыкальный энциклопедический словарь. М. «Советская энциклопедия» 2003г

6. google.ru/

7. yandex/