Урок по теме музыка и литература

План-конспект урока по музыке в 5 классе по теме:

«Связь музыки и литературы».

Урок подготовила учитель музыки - Антипова М.В.

Цели урока: 1.Расширить и углубить знания учащихся по теме;

2. Повторить сведения о связи видов искусств;

3. Воспитывать любовь к музыке средствами музыки и

Литературы.

Оборудование: портреты, сказки А.С.Пушкина, басни А.И.Крылова, фортепиано,

запись фрагмента оперы Н.А.Римского-Корсакова «Сказка о царе

Салтане».

Ход урока.

1. Орг.момент. Приветствие.

2. Введение в тему урока.

На прошлом уроке мы с вами узнали, что искусство - понятие широкое. В него входят несколько видов.

- Какие виды искусства вы знаете? - (ответ учащихся).

Мы с вами знаем, что некоторые виды искусства взаимосвязаны между собой.

- Например, какие? - (музыка и литература).

Давайте подумаем, что бы стало с музыкой без литературы? Из музыки исчезли бы все вокальные жанры, то есть жанры, предназначенные для пения. Ярким примером связи двух видов искусств: музыки и литературы - является связь мелодии и стихотворения в песнях. Ведь в создании песен участвуют не только композиторы, но и поэт.

Давайте вспомним и исполним песню композитора Е.Крылатова и поэта Ю.Энтина «Ты - человек». (Хоровое исполнение).

- Какова главная мысль этой песни? - (ответ учащихся).

- Помогает ли характер мелодии понять этот смысл? - (ответ учащихся).

3. Сегодня на уроке мы продолжим работу над темой «Связь музыки и литературы».

- Помните ли вы сказку А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»? (учитель цитирует первые строчки из сказки).

В ней происходят такие необыкновенные чудеса, что «ни в сказке сказать, ни пером описать».

- О каких же чудесах рассказывается в сказке? - (ответ учащихся).

А теперь послушайте, как сам Пушкин пишет об этих чудесах ( чтение отрывка из сказки).

Сказка А.С.Пушкина вдохновила композитора Н.А.Римского-Корсакова на создание оперы. И в своём произведении композитор настолько мастерски описал эти три чуда, что, слушая музыку, мы живо представляем их. В опере о каждом чуде возвещает сигнал трубы. Он как бы призывает полюбоваться очередным чудом. Сейчас вы услышите этот фрагмент из оперы. (Слушание).

- А теперь расскажите о характере музыки каждого чуда. - (ответ учащихся).

(Дополнение учителя). В музыкальной картине, рисующей волшебную белку, композитор следует указанию, содержащемуся в пушкинских стихах:

«И с присвисточкой поёт

При честном при всём народе

Во саду ли, в огороде…»

Римский-Корсаков использует мелодию народной песни «Во саду ли, в огороде», а «с присвисточкой» звучит в оркестре флейта-пикколо.

- А какие тембры использует композитор во второй картине? - (ответ учащихся).

Маршевую тему 33 богатырей подчёркивает звучание медных духовых инструментов - валторн и тромбонов, а струнные и деревянные духовые создают звуковую картину бурлящего моря.

- А каким рисуется море в третьем чуде? - (ответ учащихся).

В конце третьего чуда песенная нежная, мягкая мелодия превращается в гимн красоте и добру. И праздничные фанфары завершают картину.

Вот как ярко и живо воссоздал чудесный мир пушкинской сказки Н.А.Римский -Корсаков.

- А появилась ли бы опера Римского-Корсакова, если бы А.С.Пушкин не написал «Сказку о царе Салтане»? - (ответ учащихся).

4. Образы сказок живут и в песнях Г.Гладкова. Одну из них мы начали учить на прошлом уроке . Назовите её ( «Песня-спор»).

- О чём спорят герои этой песни? - (ответ учащихся).

Продолжим разучивание песни ( вокально-хоровая работа).

5. Музыка связана не только с таким жанром как сказка, но и с басней.

Вспомним очень интересную басню И.Крылова «Квартет».

- Что такое квартет? - (ответ учащихся).

- Какие инструменты называются в басне? - (ответ учащихся).

- Какова главная мысль басни? - (ответ учащихся).

- А мог ли И.Крылов написать басню такого содержания, если бы не было музыки и музыкальных инструментов? - (ответ учащихся).

Вывод. - Итак, в чём мы ещё раз убедились, на сегодняшнем уроке?

Действительно, музыка и литература взаимосвязаны между собой.