Здоровьесберегающие и игровые технологии на уроке музыки 1 класс

Здоровьесберегающие и игровые технологии на уроке музыки в 1 классе.

«Как услышать музыку?»

Т. «Музыкальное путешествие в волшебный лес»

Цели: научиться слушать звуки в окружающем мире и уметь их изобразить.

Задачи:

Образовательные: формировать понимание о звуках окружающего мира
Развивающие: развивать музыкально - эстетическое чувство, развивать чувство ритма, закрепить умение играть на музыкальных инструментах, развивать вокально-хоровые навыки легато.

Воспитательные: воспитывать культуру слушанья, бережного отношения к природе.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Научатся:

определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений;

закрепят названия музыкальных инструментов;

слушать и определять настроения в музыке и живописи;

вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, чётко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижёрский жест;

играть на детских шумовых инструментах.

Метапредметные:

осуществлять синтез как составление целого из частей

Познавательные:

Соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни

Коммуникативные:

Участие в коллективном обсуждении проблемы

взаимодействовать с окружающими: развитие диалогической и монологической речи.

уважительно относится к иному мнению;

Регулятивные:

оценивать свои достижения на уроке.

оценивать результаты выполненных заданий.

Овладеть способностью, понимать цель и тему урока и стремиться её выполнять;

Личностные:

Принятие ценности природного мира, здоровьесберегающего поведения, ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.

позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей

Оборудование: компьютер, мультимедиа, синтезатор, детские шумовые инструменты

Музыкальный материал: «Вместе весело шагать» В.Шаинского , попевка «Динь-динь-динь», звукоподражание игра «Эхо» и «Зеркало», Свиридов Музыка к повести А.С.Пушкина «Метель , «Коми край родной» Т.Паскар, «С нами друг» Г Струве

Организация входа: звучит песня В.Шаинского «Вместе весело шагать»

У. Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. «Динь-динь-динь, вот звонок. Он зовёт нас на урок».

И сегодня звонок вновь собрал нас вместе на самый удивительный урок - на урок музыки, где живут звуки какие (музыкальные и шумовые). Как вы думаете, какая будет цель нашего урока. научиться слушать звуки в окружающем мире и уметь их изобразить .Ещё больше открыть мир музыкальных и шумовых звуков.

И начнём мы сегодня урок с попевки. Я напомню вам, а вы послушайте внимательно, (звучит попевка) «Динь-динь-динь. Вот звонок. Он собрал нас на урок! (исполнить с повышением и с понижением на тон) в попевке мы слышим, как звенит звонок. Молодцы у вас получилось очень хорошо.

У.Ребята, когда вы заходили в класс, звучала музыка. Кто из вас был самым внимательным? О чём исполнялось в этой песне?

Р. О том, что очень весело шагать вместе по просторам.

У. А как вы думаете, ребята, куда мы с вами отправимся сегодня на уроке, чтобы услышать разные звуки.

Р. В поход

У. И тема нашего урока как будет звучать «Путешествие в музыкальный лес» А отправляемся мы на чём? - на лыжах (какими звуками можно изобразить, что мы катимся на лыжах ( вжих руками делаем движение как будто мы отталкиваемся палками).

У. Ребята, а вы ничего не слышите? (изображаю кулачками цокот копыт) Правильно мы услышали, что издалека приближается к нам лошадка. А кто из вас ездил верхом на лошади или в санях?

А кто не ездил, хотел бы прокатится? Как мы изобразим лошадку кроме кулачков? Возьмем наши кулачки, а ещё можно цокать язычком (ПОПРОБУЕМ) Девочки говорят слова «Едем, едем на лошадке по дороге гладкой, гладкой». Мальчики цокают язычком .

Снег скрипит под санями - КАК МЫ ЕГО ИЗОБРАЗИМ. (смятый листок) …….

«Едем, едем на лошадке по дороге гладкой, гладкой»

У. А кого мы ещё можем встретить в лесу?

«ЗАЯЦ В кусты прыг, скок» (хлопаем по коленям в ритме)

«Едем, едем на лошадке по дороге гладкой, гладкой»

« Белка орешки грызёт» (в ритме сжимаем и разжимаем пальцы рук, изображаем, как грызёт белка)

«Едем, едем на лошадке по дороге гладкой, гладкой»

1,2, 3, Мы на природе посмотри. Посмотрите, как великолепна природа. Какие звуки нам помогли изобразить лошадку, как скрипит снег (шумовые)

Бережно относится к природе, не нарушить её тишину, любоваться ей. Это обязательное правило для всех людей. Зачем, почему? Что даёт нам общение с природой? (душевные силы, наслаждение.) БЫВАЕТ НУЖНО ЧЕЛОВЕКУ ПОБЫТЬ С СОБОЙ НАЕДИНЕ и в речку кинутся с разбегу, и прокатиться на волне! Мы так тихо пришли в лес, что даже снегири не торопятся улететь. Давайте аккуратно пройдём по снегу и спрячемся под сосной, чтобы послушать какими звуками сейчас наполнится тишина. Закройте глаза и давайте послушаем.

Звучит «Музыка к повести А.С.Пушкина «Метель»

Д.Звуки были нежные, добрые, ласковые, светлые, задушевные. Мелодия была певучая, напевная, неторопливая, выразительная.

У.Кто исполнял это произведение? Один инструмент или много? Как называется когда звучит много инструментов? (оркестр) Вот такую красивую музыку написал русский, советский композитор Георгий Васильевич Свиридов - великий композитор земли Русской. А как вы думаете, какой любимый инструмент был у Г. Свиридова? Это была балалайка. Свиридов взял ее у одного из своих товарищей и вскоре на слух научился играть так, что его приняли в самодеятельный оркестр русских народных инструментов. Музыка стала частью его жизни. И эту любовь к музыке он сохранил на долгие годы. Произведение, которое мы сейчас слушали с вами, написана в музыкальном жанре «Пастораль». Это жанр, в котором рассказывается о природе и сельской жизни. А написано это произведение как музыка к иллюстрации повести А.С. Пушкина «Метель». А теперь давайте представим себе, что мы музыканты этого оркестра. Каждый выберите инструмент, на котором вы будите играть. Играть нужно в том характере, как звучит музыка. А я посмотрю, у кого получится лучше.

(повторно слушаем фрагмент, изображая) Молодцы! Вы были настоящими музыкантами. Очень выразительно пели скрипочки. Г.Свиридов очень любил Русскую природу и через музыку старался передать своё отношение к ней. Им написано очень много произведений о природе. С музыкой этого удивительного композитора мы не раз ещё будем встречаться на уроках.

Что-то нам стало холодно, а ну-ка потрите ладошки, разотрите, а то замерзнем

И, если мы на природе, ну как не сыграть в игру. У вас на столе Снежки. Мы будем их передавать под музыку по колонкам. Кто внимательнее слушает тот и победил

Звучит «плясовая» Ну вот мы и согрелись. В любое время суток лес удивляет нас своей красотой. Из леса уходить не хочется, даже, если и небо опускается низко, как в песне, которой сейчас прозвучит мелодия. Определяют название.

Я напомню первый куплет, а кто помнит, поёт со мной

«Коми Край Родной» Музыка Т. Паскар на слова А.Ванеева

Исполнение 1 куплета с показом движений

Повторение второго куплета, выбор инструментов по тексту.

2.Сумерки сгустились в глубине таёжной (Шур - шар)

Звёздочка упала (треугольник)

прямо над рекой (металлофон)

И опять, как в детстве в юности весёлой (колокольчик)

Наслаждаюсь нежной тишиной лесной (маракас)

3. Тихо дремлют сосны, сосны великаны (покачать ладошки убаюкивая)

Шелестят берёзки жёлтою листвой. ( руки вверх движение пальцев)

От вершин Урала здесь берёт начало ( показ гор)

Парма голубая коми край родной (руки в стороны)

Здесь берёт начало коми край родной.(руки на сердце)

Оценка исполнения. Вам понравилось ваше исполнение? Мы с вами старались, но у нас ещё не совсем выучены слова и мелодия. Мы продолжим разучивание на следующем уроке.

Ну, а сегодня наш необычный урок подходит к концу.

1,2,3 мы снова в классе посмотри. И давайте мы с вами вспомним цель, которую мы поставили с вами в начале урока « научиться слушать звуки в окружающем мире и уметь их изобразить»

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Я выполнял задания…

• Было трудно …

• Я понял, что…

• Теперь я могу…

• Как вы думаете, как вы работали на уроке?

• Кто лучше всех работал сегодня на уроке? (дети сами оценивают свою работу на уроке и своих одноклассников)

• А какое у вас в конце урока настроение? (сигнальные карточки)

- Вы прекрасно поработали сегодня на уроке! Спасибо всем!