Рабочая программа по музыке 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

Рассмотрена и рекомендована Утверждаю

к утверждению методическим советом Директор МБОУ

«Первомайская средняя

Председатель МС _______ общеобразовательная школа»

от 29.08.2013г.№1 _______________________

от 30.08.2013г. №128

Рабочая программа

по музыке

для 2 класса

на 2013-2014 учебный год

Составитель:

Каштанова Вера Васильевна

Пояснительная записка.

Структура документа

Рабочая программа по музыке представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; содержание рабочей программы; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения.

Музыкальное образование в начальной школе способствует формированию у обучающихся основ духовно-нравственного воспитания через приобщение к музыкальной культур как важнейшему компоненту гармоничного развития личности. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой.

Особое значение в начальной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения обучающихся к музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Формирование музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части духовной культуры;

-научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

-привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

-обучить основам музыкальной грамоты;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям; потребность в музыкальных переживаниях;

-воспитывать культуру мышления и речи.

Нормативные правовые документы

Программа разработана на основе:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»,

• Федерального Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»,

• Конвенции о правах ребёнка,

• Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,

• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ к использованию в ОУ на 2013- 2014 учебный год,

• Приказа МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» «Об утверждении положения, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» № 169 от 31.08.2011 г.

• Приказа МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» «Об утверждении плана работы школы, образовательной программы, учебного плана, рабочих программ, элективных курсов, календарного учебного графика, расписания учебных занятий и внеурочной деятельности» № 128 от 30.08.2013 г.

Сведения о программе

Данная рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации программы для общеобразовательных учреждений «Музыка 2 класс», авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, (Просвещение 2013.) Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся.

В результате освоения предметного содержания музыки обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: знакомство обучающихся с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи (песня, романс, хоровая музыка, опера, балет, музыкальный портрет, пейзаж). Данная тема предусматривает изучение музыки «в единстве с тем, что ее рождает и окружает: с жизнью, природой, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами, храмами и картинами. Кроме того, она призвана научить наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы одного явления в другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь.

Информация о количестве учебных часов

Место предмета «Музыка» в базисном учебном плане филиала МБОУ «Первомайская сош» в с. Иловай-Рождественское предусматривает обязательное изучение музыки во 2 классе- 35 учебных часа в год, 1 час в неделю. Неотъемлемой частью курса музыки является слушание музыки, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое и сольное пение, игра на музыкальных инструментах, движение под музыку. Формой итоговой аттестации обучающихся 2 класса предполагается промежуточная

аттестация в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме концерта.

Используемые формы организации образовательного процесса: уроки- путешествия, интеллектуальные марафоны, уроки-викторины, уроки-концерты, уроки- праздники, уроки-портреты.

Используемые технологии обучения: тесты, тетради по музыке, мониторинг духовного развития обучающихся на уроках музыки, кроссворды, ребусы, музыкальная фонохрестоматия;

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Содержание обучению музыки структурировано на основе компетентностного подхода. В связи с этим во 2 классе формируются и развиваются коммуникативная, музыкальная и художественно-эстетическая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Художественно-эстетическая компетенция определяет стратегию отбора произведений для чтения, предполагающая активное установление межпредметных связей с другими видами искусства.

Музыкальная компетенция - освоение анализа музыкального языка на основе художественного образа, монографический принцип изучения музыкальных произведений, формирование и развитие у обучающихся музыкальных навыков.

Виды и формы контроля: устный опрос, тестирование, самостоятельная работа, практическая работа, взаимоопрос, музыкальные викторины по итогам четверти.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Информация об используемом учебнике. Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. - Издательство - Просвещение 2013 г./

Содержание тем учебного курса

Тема года: «Россия-Родина моя» - 35 часов.

Тема 1 четверти: «Россия-Родина моя» ( 9 ч.)

Мелодия

Здравствуй, Родина моя!

День полный событий: музыкальные инструменты

Природа и музыка. Прогулка

Танцы, танцы, танцы…Эти разные марши

Звучащие картины

Расскажи сказку

Колыбельные

О России петь - что стремиться в храм:великий колокольный звон

Знать: особенности музыкальной выразительности, как темп, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад;

содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

иметь представление о том, что каждое из искусств помогает глубже понять другое.

Уметь: проследить их изменение в процессе развития музыкального образа;

находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для самостоятельного изучения песен;

• высказывания оценочных суждений о прослушанном произведении (песни);

• находить аналогии с реальными историческими событиями;

• размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки.

Тема: «Звучащие картины» (7 ч.)

Звучащие картины

Святые земли Русской

Молитва

С Рождеством Христовым!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло: русские народные инструменты

Плясовые наигрыши, разыграй песню. Музыка в народном стиле

Сочини песенку, проводы зимы. Встреча весны

Знать: особенности музыкального языка классических песен;

Содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

Уметь: соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для самостоятельного изучения произведений;

• высказывания оценочных суждений о прослушанном произведении (опера, симфоническая поэма, концерт, канон, кант);

• находить аналогии с реальными событиями.

Тема: «В музыкальном театре » (10ч.)

Сказка будет впереди

Знать/понимать:

• натуральный и гармонический минор, переменный лад, гармония, фактура (монодическая, гармоническая, гомофонно-гармоническая, полифоническая);

• знать, что разные виды искусства существуют совершенно самостоятельно и независимо друг от друга;

• знать художественные особенности музыкального романтизма.

• уметь:

• отмечать характерные черты музыкального стиля русских композиторов национальной музыкальной школы (натуральный минор, полиразмерность, кантиленность;

• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для самостоятельного изучения характерных особенностей музыки композиторов;

• высказывания оценочных суждений о прослушанном произведении (балете, симфонии);

• певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

• самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их эстетической значимости.

Тема: «Весна: поэт - художник - композитор» ( 9 ч.)

Весна: поэт - художник - композитор

Звуки - краски

Звуки клавесина

Тембры - краски

«Эту музыку легкую…называют эстрадною…»

Музыка в детских кинофильмах

Музыкальные театры мира

Заключительный урок

Резервный урок

Знать/понимать:

• черты творческого стиля композиторов (народность, близость русскому эпосу, монументальность);

• знание новых имен композиторов - И.Стравинский, С.Рахманинов

• уметь:

• передать характер народных песен с помощью изобразительных и простых танцевальных движений;

• исполнять ритмический рисунок народной музыки на ударных инструментах.

• продирижировать музыкальный размер некоторых образцов народной музыки;

• петь напевно (легато, стаккато);

• определять тему и главную мысль произведений, их авторов;

• участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для самостоятельного изучения произведений композиторов;

• высказывания оценочных суждений о прослушанном произведении (сюита, кантата);

• определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности;

Учебно-тематический план

Содержание

Количество часов

Осень: поэт - художник - композитор

9

Мелодия - душа музыки

7

Зима: поэт - художник - композитор

10

Весна: поэт - художник - композитор

8

Резервный урок

1ч.

По программе - 35часов

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

По итогам освоения программы 2 класса обучающиеся должны знать/понимать:

• содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

• знать, что разные виды искусства существуют совершенно самостоятельно и независимо друг от друга;

• знать, что разные виды искусства по-разному отзываются на одно событие. Иметь представление о том, что каждое из искусств помогает глубже понять другое;

• знать имена композиторов - М.Мусоргского, В.А.Моцарта, С.Прокофьева, П.Чайковского;

уметь:

• находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

• в умении высказывать свои размышления о любимых музыкальных произведениях, изученных на уроках музыки;

• узнавание музыкальных произведений, изученных во 2 классе;

• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

• участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);

использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

• размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

• певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

• самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Литература и средства обучения

Учебно-методический комплект

• Музыка. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев. - 5-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2013г.

• Музыка. Дневник музыкальных наблюдений. 2 класс / Т.И. Науменко, В.В. Алеев. - 7-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013г.

• Музыка. 2 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие /Т.И. Науменко, В.В. Алеев. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2005г.CD - дисках ) Дополнительная литература для учащихся

1. Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.

2. Куберский И.Ю., Минина Е.В. Энциклопедия для юных музыкантов. - СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.

3. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. - М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

4. Прохорова И.А. Зарубежная музыкальная литература. - М.: Музыка, 1972.

5. Прохорова И.А. Советская музыкальная литература. - М.: Музыка, 1972.

6. Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ.

7. Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. - М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.

8. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. - М.: Вече, 1999.

9. Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. - СПб: Композитор, 1997.