Урок музыки в 1 классе Музыкальные инструменты. Звучащие картины

Урок музыки № 12 в 1 классе_____________________________________

Тема Музыкальные инструменты. Звучащие картины.

Цели: сопоставить звучание народных и профессиональных инструментов, расширять художественные впечатления; развивать ассоциативно-образное мышление; воспитывать любовь к Родине, уважение к её истории и традициям.

Планируемые результаты:

предметные : научиться выделять принадлежность музыки к народной или композиторской, сосоставлять и различать части:начало-кульминация-концовка, составлять графическое изображениет мелодии, владеть первоначальными певческими навыками, исполнять песни;

метапредметные : регулятивные -формулировать и удерживать учебную задачу , выполнять учебные действия, познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; коммуникативные-использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы;

личностные : развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования , чувство сопричастности к культуре своего народа.

Музыкальный материал:РН наигрыш «Полянка», «Шутка»И.Баха, «Кукушка» Л.-К. Дакена, «Былинные наигрыши», «Мелодии из оперы «Орфей и Эвридика», тема Птички из симф. сказки С.Прокофьева «Петя и Волк», фрагмент 1 части концертной симфонии для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской» В.Кикты.

Живопись: В.Васнецов«Гусляры».Х. Тербрюгген«Флейтист».Д.Левицкий«Алымова за арфой».

Картинки: изображения инструментов, фото концертного зала,

Ход урока

I. Организационный момент.

На доске картинки с музыкальными инструментами(напродными с прошлого урока и про фессиональными: флейтой, арфой , свирелью, репродукции картин «Лель и Снегурочка», В.Васнецов«Гусляры»,Х. Тербрюгген«Флейтист», Д.Левицкий«Алымова за арфой»

Музыкальное приветствие.

II. Мотивация учебной деятельности.

Сообщение темы . Формирование целей урока.

Внимательно посмотрите на доску. Как вы думаете: какая тема урока?

Открываю. Тема больше чем мы угадали. Как вы думаете, о чём пойдёт речь?

Что нам надо узнать? Чему научиться? А как мы это сделаем? Готовы поработать? Тогда вперёд!

III. Работа над темой урока.

1.Актуализация опорных знаний.

С каким героем мы познакомились на прошлом уроке? А на каком музыкальном инструменте играл «Садко»? Назовите знакомые вам музыкальные инструменты , изображенные на картинках, а какие ещё музыкальные инструменты вы знаете? А какие хотели бы увидеть и услышать?

2.Слушание

Где можно увидеть картины художников? В картинной галерее. А где можно послушать хорошую музыку , то есть услышать звучащие картины? Вот мы и отправимся сейчас в концертный зал. Посмотрите, как выглядит концертный зал.. Как мы узнаем о концерте? (Художник рисует афишу)

Но пока мы с вами ещё не вошли в концертный зал, давайте попробуем составить правила поведения в таких местах.

Одежда.

Пунктуальность.

Проходить лицом к уже сидящим .

Тишина.

Соблюдение тишины.

Не есть, не шуршать обёртками.

И так - мы в концертном зале. Кто же мы теперь? Слушатели.

Звучит наигрыш «Полянка». какой муз. инструмент звучал? свирель. Покажите её на картинке.

А какую из звучащих картин нарисовала нам свирель? «Лель и Снегурочка» .

Как играют на свирели? А как называются инструменты, на которых играют дуновением? Духовые.

Показываю репродукцию картины «Флейтист». Почему эта картина называется «Флейтист»? На ней изображён мальчик, играющий на флейте. Картинка с флейтой. Как играют на флейте? Значит флейта какой инструмент? (духовой)

Люблю волшебной флейты звуки

И слушаю их нежный перелив,

Склонивши голову и руки,

В груди дыханье затаив.

Звучит «Шутка»И.С. Баха. Как звучит этот инструмент? (Радостно, оживлённо, игриво). Вспомните, какой это инструмент ?Какое настроение передаёт флейта? (Шутливое) Это произведение так и называется - «Шутка».А написал его немецкий композитор Иоганн Себастьян Бах, который жил более 300 лет назад.

Звучит «Мелодия» из оперы Глюка «Орфей и Эвридика»

Вы узнали инструмент? Это флейта. Но теперь она рисует нам другую картину. Как же звучит флейта в этом произведении? (грустно, печально, нежно)У нас появились совсем другие чувства. Эту удивительную музыку написал другой композитор Кристоф Глюк.

Музыка, которую мы слушали, написана очень давно, а мы и сейчас слушаем эту музыку. Её будут слушать и через века. Хорошая музыка вечна!

Флейта может не только выражать чувства, но и изображать живое существо.

Звучит тема Птички из симфонической сказки С.Прокофьева «Петя и Волк»

Кого изобразила нам флейта? Птичку. Что делает птичка? летает. Как флейте удалось изобразить летающую птичку?( звучала легко, быстро, весело)

Сейчас вы услышите уже знакомый вам инструмент, угадайте какой.

Что общего у свирели с флейтой? (Это духовые инструменты).

Рассмотрим следующую картину. «Гусляры»

Звучат «Былинные наигрыши» Д.Локшина.

Какой это инструмент? гусли. Какой герой играл на гуслях?(Садко) Как играют на гуслях? (бряцая по струнам или защипывая их пальцами). К каким инструментам относятся гусли? К струнным.

Мы познакомимся с ещё одним струнным инструментом. Вам интересно с каким? Отгадайте загадку.

Мама как-то мне сказала,

Что её бабуля Марфа

Очень здорово играла

И на домбре, и на …арфе.

Показываю репродукцию картины Д.Левицкий«Алымова за арфой». Какой инструмент изображён?

Слушаем «Кукушку» ЛюДакен. Созвучна ли эта мелодия картине?

А как играют на арфе? Какой это инструмент?

Промежуточный итог: с какими инструментами познакомились? В какие группы их можно объединить? (свирель и флейта-духовые, гусли и арфа-струнные).

3. Вокально-хоровая работа.Мы с вами тоже умеем рисовать звучащие картины. Как? Хлопаем в «Шумовом оркестре» и поём песни. А как нам подготовиться к пению?

Распевка.»Ступени» и «Звуки музыки»

Шумовой оркестр хлопками «Белые снежинки»

Это новая песенка. Какому празднику она посвящена? (Новый год). А когда наступит этот праздник? Как же мы его будем праздновать в школе? (водить хоровод и петь новогодние песни) . Вот одну из них мы сегодня и разучим.

Разучивание 1 куплета новогодней песенки «Белые снежинки».

IV. Итоги урока. Рефлексия.

С какими инструментами познакомились? Как инструменты «рисуют» «звучащие картины»? Какую музыку слушали? Какую песню начали разучивать?

V. Д/З. Выучить слова песенки «Белые снежинки»