Урок-путешествие по музыке «Снежная сказка»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Подпорожская детская школа искусств»

Разработка урока на тему

«Снежная сказка»

подготовила Сергеева Ольга Юрьевна,

преподаватель теоретических дисциплин

Подпорожье

2013

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о народных праздниках зимнего цикла.

Задачи:

- содействовать воспитанию нравственных качеств, уважительного отношения к традициям своего народа;

- развивать у учащихся умение анализировать и обобщать, применять усвоенные знания в новой ситуации;

- обеспечить в ходе урока закрепление основных понятий по узловым вопросам темы;

- продолжить формирование представлений о праздниках Русской православной церкви как части культуры русского народа;

- развивать певческие навыки и навыки работы с ритмическими рисунками.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Вид урока: урок-путешествие.

Возрастная категория: 8-10 лет.

Оборудование:

Г.Свиридов. «Тройка» (из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель»);

П.И.Чайковский. «На тройке», «Святки» (из цикла «Времена года»);

П.Вяземский. Стихи о зиме;

подборка работ на тему «Зимние забавы» (из репродукций русских художников);

фотоэтюды (зимние пейзажи);

детские рисунки на зимнюю тему;

карта с маршрутом путешествия.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Введение в тему урока:

Учитель: Пришла настоящая зима, с сугробами, с крепким морозцем, искристым снегом. Снег покрыл всё вокруг, мороз разукрасил окна домов красивыми узорами.

Постановка и обсуждение проблемы:

- Любите ли вы зиму? За что?

(Ответы учащихся).

Учитель: Прочитайте, пожалуйста, стихотворение Петра Вяземского:

Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица-душа,

Белоснежная лебёдка,

Здравствуй, матушка-зима!

Вопрос:

- Как же называет поэт П.Вяземский зиму?

(Ответы учащихся).

Учитель: …Так ласково называли в русском народе самое суровое время года, стараясь магией слов «зимушка», «зимунья», «зимонька» смягчить холода. В представлении наших предков издавна зимнее время представлялось в образе Мороза или Морозко - волшебного богатыря-кузнеца, который сковывает «железными» холодами реки, ударяет по углам изб так, что трескаются брёвна. Не случайно в русских сказках Мороз носит имена Трескун и Студенец. Живёт он в ледяных домах, глубоких колодцах, одаривая тех, кто умеет трудиться, кто совестлив и энергичен по присловью: «Зима лодыря морозит». Отсчёт зиме в народе вели с первых заморозков, и продолжалась она до первой капели.

Очень часто зима и лето объединялись в единое, хотя и противоречивое, целое. Всем вам известно весёлое приветствие: «Сколько лет, сколько зим!». В старину подметили, что от характера зимы зависит и характер будущего лета, что отразилось в русских пословицах и поговорках: «Много снега - много хлеба», «Снег на полях - хлеб в закромах», «Холодная зима - жаркое лето». В то же время зима резко противопоставлялась лету. Она представлялась сном природы, а лето - бодрствованием. С приходом зимы природа как будто засыпает, но в то же время и преображается. Вот как описал природу зимой уже знакомый нам поэт П.Вяземский:

Природа в узах власти гневной,

С смертельной белизной в лице,

Спит заколдованной царевной

В своём серебряном дворце.

Действительно, зима - это дворец, причём дворец не простой, а сказочный: всё здесь необычно, непредсказуемо. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в эту сказку зимы. Но разве можно отправляться в путь, не зная маршрута?

Учитель: У меня есть карта с маршрутом, на котором с помощью иллюстраций зашифрованы остановки. Необходимо определить, какие же остановки нам встретятся во время путешествия.

(Учащиеся рассматривают карту, называют остановки по маршруту).

III. Работа по теме урока:

Путешествие по маршруту

1. Остановка «Снег»

Постановка и обсуждение проблемы:

Задание: Необходимо решить логическую задачу: В сумме дана зима, а из каких слагаемых она состоит?

(Учащиеся подбирают «зимние» слова).

Учитель: Снег, иней, лёд, вьюга - всё это создаёт красоту окружающей нас природы, которую старались запечатлеть авторы вот этих фотоэтюдов, которую старались передать в своих творениях художники. Посмотрите, пожалуйста, как это у них получилось.

Постановка и обсуждение проблемы:

1. Какие тона и краски использовали художники?

2. Какой цвет преобладает зимой?

(Обсуждение и ответы учащихся).

Учитель: Белый цвет - это цвет чистоты, свежести, лёгкости. Следующее задание, которое нам необходимо выполнить на этой остановке называется «Снег».

Вокальное упражнение «Снег» - поём очень выразительно, плавно, следим за звуковедением. Первый раз поём с названием нот, сольфеджио, а второй раз - со словами.

Учитель: Все цвета, которые вы назвали, называются холодными, они передают холод, неуютность, но в то же время красоту, ведь зимой свои радости и потехи у народа.

2. Остановка «Праздник»

Учитель: Мы так уже привыкли к слову «праздник», которое ассоциируется у каждого с чем-то светлым и запоминающимся. А ведь праздники, торжества складываются исторически, неслучайно, их истоки в культуре народа, в его верованиях.

В народе говорили: «Лето для старания, а зима для гуляния».

Постановка и обсуждение проблемы:

1. Как вы понимаете смысл этой поговорки?

2. Какие вы знаете праздники, которые празднуются в зимнее время?

(Обсуждение и ответы учащихся).

Учитель: Эти праздники объединены в единый зимний цикл и называются Рождественско-Новогодние празднества. Среди народных праздников, это, пожалуй, наиболее яркие и колоритные. Нет другого такого празднества, где бы так причудливо переплетались традиции народные и христианские.

Новогодний праздник - в значительной мере условность. Это начало первого месяца года, и люди веками связывали с ним надежды на будущее. Для нас - это праздник взаимных угощений, веселья, радости, подарков, песен, игр и хороводов под новогодней ёлкой.

Рождество - очень радостный Православный праздник. Люди в этот день веселились и ликовали, узнав о рождении Божественного младенца Иисуса Христа, который вырастет и принесёт людям счастье и радость. Для всех людей рождение Христа было так важно, что многочисленные народы договорились вести счёт годам, начиная с этого события. Для нас праздник Рождества Христова - это снег, тихо падающий за окном, это запах свечей и ёлки, это звёздные ночи и рождественские напевы.

Вокальное задание:

1) Исполнить тропарь Рождества Христова (Гл. 4).

2) Исполнить Рождественскую колядку (по выбору).

В ночь на Рождество начинались две недели весёлых и радостных Святок, или, как их называли в народе, святое время. Этот многодневный праздник делился на две части: первая неделя называлась святые вечера, когда принято было колядовать и гадать о будущем; вторая неделя называлась страшными вечерами, когда гадать и ворожить уже запрещено.

Завершался святочный период праздником Крещения Господня. Это православный праздник и посвящён он Крещению Господа Бога и Спаса нашего Иисуса Христа в знаменитой реке Иордан. В этот праздник происходило великое освящение воды. В народе его называли - Водокрещи. Накануне Крещения, в Крещенский Сочельник, разрешалось последний раз гадать и колядовать.

В народе говорили: «День Крещения Господня Святки кончает, над праздничными гулянками крест ставит, до широкой разгульной Масленицы с многошумным весельем прощается». Дальше все ждали Масленицу.

3. Остановка «Традиции, обычаи, обряды»

Постановка и обсуждение проблемы:

1. Какие существуют традиции, связанные с зимними праздниками?

2. Какой обряд дошёл до наших дней в праздновании Рождества и Святок?

(Обсуждение и ответы учащихся).

Учитель: Все народы поют об этих праздниках красивые песни. У славянских народов поздравительные рождественские песни назывались колядками. Их пела детвора, заходя с поздравлениями в каждый дом, желая здоровья, хорошего будущего урожая, богатства, лада и мира в семье. Колядующих обязательно одаривали подарками и угощениями. Считалось, чем богаче дары, тем больше богатства будет в доме хозяина. Поэтому к приходу гостей-колядовщиков готовились заранее. А ещё считалось, что если колядовщики не посетили ваш дом, то ждать беды в новом году.

Вокальное задание:

Исполнить песню «Уж как шла Коляда».

Постановка и обсуждение проблемы:

- Знаете ли вы, что у зимы есть звуки? Какие они?

(Обсуждение и ответы учащихся).

Учитель: Но самый характерный зимний звук на Руси - звон колокольчиков. Их прикрепляли к дуге коней, которые перевозили людей из одного пункта в другой. А в праздники была традиция запрягать лошадей в тройки. Тройки украшали лентами, вешали несколько колокольчиков и устраивали соревнования на скорость, чья тройка мчится быстрее. Когда такие тройки неслись по дороге, далеко вокруг был слышен звон колокольчиков. Вот как пишет об этом П.Вяземский:

Тройка мчится, тройка скачет,

Вьётся пыль из-под копыт,

Колокольчик звонко плачет

И хохочет, и визжит.

Постановка и обсуждение проблемы

Учитель: Прослушайте два фрагмента из музыкальных произведений.

- Какому фрагменту ближе подходит это четверостишие?

Слушание:

П.И.Чайковский. «На тройке»;

Г.Свиридов. «Тройка».

(Обсуждение и ответы учащихся).

4. Остановка «Ель»

Учитель: Мы подъехали к следующей остановке и увидели ель, да необычную, а Рождественскую.

Принося в дом ёлку, мало кто вспоминает, что тем самым совершает обряд жертвоприношения. Ель у русского народа, наряду с вербой и берёзой, выполняет функцию обрядового деревца. А самые первые ёлки в России зажигались именно в честь Рождества.

Существует легенда, что когда родился Иисус Христос, все деревья подошли поздравить Младенца и принесли ему подарки, у кого что было: яблоня - яблоки, маслина - оливки, пальма - пахучее масло, орешник - орехи. Одна лишь ёлка стояла в отдалении и не приближалась.

- Что же ты не подойдёшь поздравить Младенца? - спросили у неё другие деревья.

- Я ведь колючая, я боюсь уколоть маленького, - отвечала она.

Но ангел, который сопровождал Младенца, слышал разговор деревьев и захотел помочь скромной ёлке. Он сделал знак и с тёмного неба одна звёздочка за другой стали скатываться на зелёные ветки ёлки, скоро она вся засияла блестящими огоньками. И когда утром Божественный младенец проснулся и увидел сияющую ёлку, он улыбнулся и протянул к ней ручки.

Ангел, увидев это, сказал: «Каждый год в это время ты, скромная зелёная ёлка, будешь красоваться в сиянии множества огней, а маленькие дети будут, глядя на тебя, радоваться и веселиться». И с тех пор ёлка всегда находится в центре внимания весёлого рождественского праздника.

А ещё позже, согласно другим легендам, ель укрыла Богородицу во время её бегства с Христом в Египет, а позднее спасла Христа, прятавшегося от чумы, за что получила благословение и была вознаграждена, оставшись навечно зелёной.

Учитель: Ох, и утомила я вас рассказами, засиделись, наверное. Давайте-ка встанем и поиграем немножко.

Игра «Ели» (на развитие дикции и координации движений. Повторяется несколько раз, постепенно ускоряя темп):

Ели на опушке

До небес макушки,

Слушают, молчат,

Смотрят на внучат.

А внучата-ёлочки,

Тонкие иголочки,

У лесных ворот

Водят хоровод.

Слушание:

Русская народная песня «Как на тоненький ледок».

Задание:

Выложить ритмический рисунок (ритмический диктант).

5. Остановка «Забавы»

Учитель: Там, где зима долгая и снежная, появились особые - зимние игры. Все мы с вами строили снеговиков, играли в снежки, катались на лыжах, санках, коньках. Из детских зимних игр выросли взрослые виды спорта - конькобежный спорт, санный спорт, фигурное катание, хоккей, лыжные состязания.

Из снега легко что-то вылепить, он подтаивает и образует удивительные формы. Так в жизнь детей входит творчество - ещё до того, как придумали пластилин, малыши лепили из снега. Но мало кто знает, что всем известные снеговики - это «идолы» Карачуна (Мороза), которых наши предки лепили в знак почитания бога зимней стужи, повелителя холодов.

Но зима ещё хороша и тем, что нельзя всё время гулять на улице - замёрзнешь. И тогда все собирались в помещении на посиделки (вечёрки, игрища). Играли в игры, известные нам и сейчас, - «в слова», «в города», «в шарады», «Колечко», «Жмурки», также пели песни, плясали, хороводы водили и гадали, и в шутку, и в серьёз.

IV. Рефлексия:

Учитель: Вот такая она - сказка зимы, сказка, в которую нам помогли заглянуть легенды, обычаи, традиции и обряды, связанные с зимними праздниками, а также поэты, художники и композиторы, которые запечатлели эту сказку в своих произведениях.

Закончить наше путешествие в снежную зимнюю сказку мне хочется ещё одним произведением П.И.Чайковского из цикла «Времена года», которое называется «Святки». В нём Чайковский дал волю воспоминаниям о детстве, о тех новогодних праздниках, которые он проводил у друзей и близких, когда все танцевали вокруг разукрашенной ёлки. Настроение зимы, праздника вылилось в звуках вальса. И не смотря на то, что это последняя пьеса цикла в «Святках» нет мощи, пышности, помпезности заключительного номера, - композитор не ставит точку. Чайковский возвращает святочный вальс к январскому камельку (1-му номеру цикла). Жизнь продолжается, неизменен её круговорот с внутренней упорядоченностью, привычным размеренным ритмом. Изменяется только человек - взрослеет, становится умнее.

Слушание:

П.И.Чайковский. «Декабрь. Святки».

Учитель: Не будем ставить точку и мы. Ведь зима в этом году к нам пришла с опозданием, а значит и зимние радости и забавы ещё впереди. Ещё впереди пора снежных баталий, полёт с крутизны гор - всё равно на лыжах ли, санках ли, главное, чтобы дух захватывало и в ушах свистело.

V. Домашнее задание

Нарисовать рисунок к путешествию «Снежная сказка».

Используемая литература

1. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып. 1 - М., 1991.

2. Некрылова А.Ф. Круглый год. - М., 1991.

3. Сахаров И.П. Сказания русского народа. - М., 1990.