Рабочая программа для 4 класса, авторы Челышева Т. В. , Кузнецова В. В. по ФГОС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Большеключищенская средняя школа имени В.Н. Каштанкина

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании РМО

Заместитель директора по УВР

Директор

Протокол №1

Загумённова К. С. /_____/

_____________ Сорокина М. А.

___________Н.А. Горбунова

от « » августа 2015г.

«___» _________________ 2015г.

Приказ от №

Рабочая программа

Наименование учебного предмета ___МУЗЫКА_______________________________________________________________________________

Класс____________4____________________________________________________________________________________________________________

Уровень общего образования начальное общее образование

Учитель Чепракова Ольга Валентиновна_________________________________________________________________________________________

Срок реализации программы, учебный год___2015-2016 учебный год__________________________________________________________________

Количество часов по учебному плану всего 35 часа в год; в неделю 1 часа

Планирование составлено на основе 1.Программы по учебному предмету «Музыка. 1-4 классы», авторы Челышева Т.В., Кузнецова В.В. 2012 год

УМК 2. Музыка 4 класс Учебник. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. /Академкнига, 2014 год

3. Музыка 4 класс Методическое пособие для учителя. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. / Академкнига, 2014 год

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Рабочую программу составил (а)____________________________________________Чепракова О.В._____________________________

^{подпись расшифровка подписи}

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» разработана в соответствии с:

- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004 года,

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 (Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в ФГОС НОО от 26.11.2010г. № 1241; от 22.09.2011г. № 2357; от 18.12.2012г. №1060; от 29.12.2014 г. № 1643);

с учётом примерной программы по учебному предмету «Музыка» 4 класс Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка Методическое пособие для учителя / Академкнига, 2014 год

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по музыке и на основе авторской программы Челышева Т.В., Кузнецова.

Данная программа учитывает позитивные традиции в области музыкально- эстетического образования школьников.

Цель предмета:

Формирование основ духовно - нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

Для достижения поставленной цели изучения музыки в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально- пластическое движение, драматизацию музыкальных произведений.

1.1. Общая характеристика учебного предмета.

Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности; воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Отличительная особенность программы- охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.

В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных взаимодействий, стилевой подход, творческий метод, системный подход, метод восхождения от частного к общему.

^{1.2. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане}

^{В соответствии с федеральным базисным планом и примерной программой по музыке предмет « Музыка» (входит в образовательную область искусство) изучается в 3 классе один час в неделю, всего 35часа в год.}

^{1.3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Музыка»}

Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Цели музыкального образования осуществляются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития.

Личностные задачи:

формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания;

развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию;

развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм.

Познавательные и социальные задачи:

приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры - народному и профессиональному музыкальному творчеству;

формировать целостную художественную картину мира;

воспитывать патриотические убеждения, толерантность жизни в поликультурном обществе;

развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию.

Коммуникативные задачи:

формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

^{1.4. Способы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся}

^{Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебной программой в соответствии с требованиями образовательного стандарта по предмету "Музыка" к уровню подготовки учащихся по следующим основным содержательным линиям:}

^{- содержание и язык музыкального искусства;}

^{- функционирование музыки в жизни;}

^{- отечественная и мировая музыкальная культура.}

^{Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в сочетании практической и устной форм посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса с использованием вопросов и заданий (включая творческие задания), содержащихся в учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах.}

^{Тематический контроль осуществляется в сочетании практической и устной форм посредством проведения фронтального опроса с использованием контрольных вопросов и заданий (включая творческие задания), содержащихся в учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах.}

^{Установление показателей оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля:}

^{Уровни усвоения учебного материала}

^{Показатели оценки результатов учебной деятельности}

^Низкий

^{Распознавание или различение музыкальных жанров, средств музыкальной выразительности, элементов строения музыкальной речи, музыкальных форм, предусмотренных учебной программой.}

^{Удовлетворительный}

^{Восприятие музыкального образа на уровне переживания; определение настроения, выраженного в музыке.}

^{Осуществление вокального музицирования по памяти (по слуху), без использования нотной записи. Фрагментарное воспроизведение музыкального материала, предусмотренного учебной программой.}

^{Средний}

^{Восприятие музыкального образа в единстве переживания и понимания. Наблюдение за развитием музыки, выявление и объяснение изменений темпа, динамики, тембра, регистра, лада; выявление контрастов и повторов, определение формы музыкального произведения.}

^{Осуществление вокального музицирования на основе нотной записи. Осознанное отношение к партитурным указаниям. Воспроизведение в полном объеме музыкального материала, предусмотренного учебной программой.}

^{Достаточный}

^{Высказывание оценочного суждения по поводу прослушанного произведения или воплощение результата восприятия в виде соответствующего настроению музыки цветового пятна, графической линии, жеста и др.}

^{Создание исполнительского плана, предусматривающего использование широкого спектра исполнительских средств в процессе вокального музицирования. Использование различных способов развития музыкальной мысли в процессе сочинения и импровизации.}

^{Высокий}

^{Высказывание оценочного суждения по поводу прослушанного произведения; воплощение результата восприятия музыкального произведения в виде словесной модели или пластического образа, соответствующих характеру музыки.}

^{Создание исполнительского плана и его самостоятельное воплощение при помощи соответствующих характеру и стилю музыкального произведения средств в процессе вокального музицирования.}

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа

- творческая работа

- конкурс

- викторина

Основные виды контроля при организации контроля работы:

- вводный

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

«Музыка мира» (34 часа)

«Музыка моего народа» (9 часов)

Народная песня - энциклопедия в жизни русского народа. Разнообразие жанров русских народных песен. От народной песни - к творчеству композиторов (интонационно - песенная основа, энциклопедизм, демократизм, гуманистическое начало). Современная интерпретация народной песни. Общее и различное в музыке народов России и мира: содержание, язык, форма. Интернационализм музыкального языка. Единство общего и индивидуального в музыке разных стран и народов.

«Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ» (7 часов).

Музыка народов - субъектов РФ. Сочинения композиторов на народные песни. Сочинения композиторов на темы песен других народов. Закономерности музыки и их отражение в произведениях разных народов России. Взаимопроникновение музыкальных интонаций.

«Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ» (10 часов).

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность. Музыкальные инструменты народов мира.

«Композитор - исполнитель - слушатель» (8часов).

Триединство понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель». Композитор - народ и личность, характер и форма сочинения, интонационные особенности, композиторский стиль. Исполнитель - состав исполнителей (солисты, ансамбли, оркестры, хоры), характер исполнения, индивидуальный исполнительский стиль. Особенности слушания музыки. Школьники в роли исполнителей, слушателей, композиторов. Тема «Композитор - исполнитель - слушатель» как обобщение содержания музыкального образования школьников начальных классов.

III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Тема урока

Кол-во часов (план/

факт)

Тип урока / форма проведения

Планируемые результаты

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Оборудование, ЭОР

Система контроля

Дата проведения

Предметные (по элементам системы знаний)

Метапред

метные

Личностные

План

Факт

1

2

3

4

5.1

5.2

5.3

6

7

8

9.1

9.2

Раздел 1

1-четверть

Музыка моего народа.

1

Россия- Родина моя.

1

Изучение нового материала.

Позновательные: развивать умение работать с учебником.

Совместное составление и обсуждение плана.

Отрабатывать навыки вокально-хорового пения: кантилена - плавное пение.

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

опрос

2-3

Народная музыка как энциклопедия жизни.

2

Изучение нового, повторение пройденного

Осуществлять контроль своего участия в различных видах музыкальной деятельности.

Размышлять об особенностях языка произведений, простейших музыкальных жанров.

Эмоционально откликаться на музыку.

Групповая

МР3 диск с музыкой для 4 класса

опрос

4-5

«Преданья старины глубокой…»

2

Изучение нового, повторение пройденного.

Коммуникативные: Учиться подбирать нужные движения.

Работа с учебником.

Проявлять любовь в Родине, народным мелодиям

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

опрос

6-7

Музыка в народном духе.

2

Изучение нового, повторение пройденного.

Регулятивные: развивать умение в постановке задач.

Выявлять новые знания.

Сольное пение.

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Опрос.

8-9

Сказочные образы в музыке моего народа.

2

Изучение нового материала и закрепления знаний.

Индивидуальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Викторина

Раздел 2

2-четверть

Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ.

10-12

«От Москвы - до самых до окраин…»

3

Изучение нового материала / урок- беседа.

Коммуникативное: передавать эмоциональное состояние в творческом музицировании.

Удержание цели и задачи урока.

Применение умений в творческом исполнении музыкального материала.

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Опрос

13-14

Песенность, танцевальность и маршевость в музыке разных народов страны

2

Повторение пройденного/Урок- беседа

Коммуникативные: слаженно петь в хоре, ансамбле

Развивать умение ставить учебную цель и находить способы её решения.

Учиться различать по слуху тмбр различных инструментов.

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

опрос

15-17

Знакомимся с интанационными портретами музыки народов России

3

Изучение нового материала / урок- беседа.

Регулятивные: умение работать в группах

Повторение, закрепление знаний, работа с учебником.

Передача эмоционального состояния в выразительном пении и пластических двежениях.

Групповая, индивидуальная.

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Опрос, викторина

Раздел 3

3-четверть

Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ

18-19

Выразительность и изобразительность музыки народов мира

2

Изучение нового материала / урок- беседа.

Умение адекватно оценивать себя и товарищей.

Хоровое пение, пение в группах -ансамблях.

Воплощение образа музыки в собственном исполнении.

Фронтальная.

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Опрос.

20-21

Своеобразие музыкальных интонаций в мире

2

Изучение нового материала / урок- беседа.

Анализ музыкального произведения, поиск нужной информации в учебнике

Построение высказываний о музыки.

Учиться эмоционально сопровождать своё пение.

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

опрос

22-23

Как музыка помогает дружить народам?

2

Изучение нового материала / урок- беседа.

Формирование оценивания самого себя.

Смысловое чтение в учебнике.

Умение выразить словами личное отношение к народной музыке

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Опрос

24-25

Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?

2

Изучение нового материала / урок- беседа.

Анализ музыкального материала, доказательства своего мнения.

Коммуникативные: осуществлять работу в группах.

Воплощать образы музыки в собственном исполнении.

Групповая

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Опрос

26-27

Как прекрасен этот мир!

2

Изучение нового материала / урок- беседа.

Позновательные: моделирование, музыкально- ритмических движений

Умение точно выражать свои мысли, анализируя музыку.

Обобщение темы, умение делать вывод.

Индивидуальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Викторина

Часть- 4

4-четверть

Композитор- исполнитель - слушатель

28-30

Композитор - творец красоты

3

Изучение нового материала / урок- беседа.

Осуществлять работу в группах

Умение находить в книге иллюстрации по теме урока, и комментировать их.

Развитие интереса к музыке через слушание пьес.

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Опрос

31-32

Галерея портретов исполнителей

2

Изучение нового материала / Урок-лекция.

Развитие знаний музыкальной грамоты, при разборе нотных примеров.

Умение работать с нотным примером.

Эмоциональный отклик на музыку

Фронтальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Опрос

33-35

Вслушивайся и услышишь!

3

Урок контроля и оценки знаний учащихся / урок-лекция

Развивать умение импровизации.

Применять основы знаний, средств музыкальной выразительности при анализе музыки.

Развитие эстетических чувств.

Индивидуальная

МР3 диск с музыкой для 4 класса

Викторина

^{IV. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА}

Учебно-методическая литература:

1. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника, принадлежащего предметной линии учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованных МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 - 2014 учебный год и, содержание которых соответствует Федеральному государ­ственному образовательному стандарту основного общего обра­зования:

2. Учебники: Музыка: 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2012. - 159 с.: ил.

3. Рабочие тетради: Музыка. Творческая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - 2-е издание. - М., «Просвещение», 2013.

4. Дидактический материал: ФОНОХРЕСТОМАТИЯ музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс». Диск MP3. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

5. Методическая литература: Уроки музыки: 1-4 классы: пособие для учителя/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.- М.: Просвещение, 2007.

6. Алексеева Л.Л. Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Л. Алексеева, Е.Д. Критская; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2013. - 96 с. - (Работаем по новым стандартам).

Средства обучения:

Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические средства обучения (компьютер с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей), видеоаппаратуру, наглядные пособия - презентации Microsoft Power Point, портреты композиторов, мультимедийная установка.

V. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов. Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.

- наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. так и окружающих людей;

- наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Регулятивные УУД:

- умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- установление простых причинно-следственных связей.

Познавательные УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4-го класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

- осуществление элементов синтеза как составление целого;

- понимание основ смыслового чтения художественного текста.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений.

Выпускник научится:

• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

• продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

• продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

• высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

• эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

• охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

• определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

• выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);

• передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;

• соотносить образцы народной и профессиональной музыки;

• распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная, трехчастная, рондо, вариации).