Рабочая программа по музыке для 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено»

Протокол №1

от «____» ___ 2014г.

Руководитель МО

_____(Кисилева Н.Э.)

«Согласовано»

Протокол МС №1

от «____»______2014г.

_______/Жерихова И.Н./

«____» ______ 2014 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Гимназия г.Вольска»

_________/Шешенева О.В./

Приказ № ____ от ________2014г.

«____» ____________ 2014_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГА

Пядышевой Натальи Александровны,

высшая квалификационная категория

(ФИО, категория)

по предмету «Музыка»

5 ^2,3 классы

(предмет, класс и т.п.)

2014 - 2015 учебный год.

Оглавление.

1.Пояснительная записка…………………………………………..

2.Учебно-тематическое планирование……………………………

3.Содержание тем учебного курса………………………………...

4.Требования к уровню подготовки………………………………...

5.Учебно-методическое обеспечение…………………………….

6.Список литературы………………………………………………

7. Приложения к программе ………………………………………

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

• Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённых постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированных в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993.

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

• Учебного плана МОУ "Гимназия г. Вольска Саратовской области" на 2014 - 2015 учебный год.

• Примерной программы на основе авторской программы по музыке Г. П. Сергеевой, Е, Д, Критской, Т.С. Шмагиной «Просвещение», 2014г.

Рабочая программа предназначена для изучения музыки в 5 классе МОУ «Гимназия г. Вольска Саратовской области» по учебнику: Г. П. Сергеевой, Е.Д. Критской,

Музыка 5 класс. Москва. Издательство «Просвещение», 2014.

В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Цель общего музыкального образования и воспитания - развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры - наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

Программа направлена на создание условий для формирования ключевых компетенций для создания у учащихся целостной картины материального мира:

освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно - образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

овладение художественно - практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально - творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально - пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально - творческой практике с применением информационно - коммуникационных технологий);

развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным наследием; эмоционально - ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремление к музыкальному самообразованию;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.

Задачи по достижению целей

обучения: создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентности;

развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер;

воспитания: способствовать воспитанию социально-успешных личностей, формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей.

В МОУ "Гимназия г. Вольска Саратовской области" в 2013-2014 учебном году осуществлен переход на федеральный государственный образовательный стандарт ООО.

Основная особенность подросткового возраста - начало перехода от детства к взрослости. В возрасте 11-15 лет происходит развитие познавательной сферы, учебная деятельность приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию, учащиеся начинают овладевать теоретическим, формальным, рефлексивным мышлением.

На первый план у подростков выдвигается формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие гражданской идентичности, коммуникативных, познавательных, результативных качеств личности.

На этапе основного общего среднего образования происходит включение обучаемых в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения и навыки проведения эксперимента, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Эти умения ведут к формированию познавательных потребностей и развитию познавательных способностей.

Учитывая вышеизложенное, а также положение о том, что образовательные результаты на предметном уровне должны подлежать оценке в ходе итоговой аттестации выпускников, в примерном тематическом планировании предметные цели и планируемые результаты обучения конкретизированы до уровня учебных действий, которыми овладевают обучаемые в процессе освоения предметного содержания.

На ступени основного общего образования ведущими методами преподавания по характеру познавательной деятельности является - частично-поисковый; по источнику получения знаний- словесно-практический.

Оптимальные формы организации познания: работа в малых группах, в парах, индивидуальная работ, фронтальная работа.

Программа курса предмета «Музыка 5 кл.» рассчитана на 35 часов учебного времени. Учитывая уровень подготовленности части учащихся, необязательные для изучения темы будут скорректированы с учётом условий школы в процессе учебных занятий, что позволит реализовать дифференцированный подход. Кроме того планируемые результаты обучения также подразумевают разделение на базовую часть и часть повышенной сложности, что учтено в учебно-тематическом планировании.

Для достижения целей образования применяется системно-деятельностный подход, позволяющий максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий. При их проведении используются методы и приёмы технологии развития исследовательских

навыков в форме индивидуальных и групповых исследований обучающихся. Учёт возрастных возможностей учащихся, их конкретно- образного мышления, внимание к индивидуальным особенностям и возможностям учеников позволяют создать задания по выбору и опыты в домашних условиях. Тестовый контроль проводится в конце каждой учебной четверти. Формы его осуществления могут варьироваться в зависимости от прохождения программы.

Содержание и объем курса «Музыка. 5 класс».

Наименование раздела

Количество часов

Лабораторные работы

Экскурсии

Тестовый контроль

Проектная деятельность

"Музыка и литература"

16

1

2

2

Музыка и изобразительное искусство

19

1

2

2

Учебно-тематическое планирование и содержание тем учебного курса

Класс ____5^(2,3,)

Учитель Пядышева Наталья Александровна

Количество часов

Всего ____35_____ час; в неделю ___1________ час.

Плановых контрольных уроков ___4____, зачетов ____-__, тестов ___4_____.

Учебник Г. П. Сергеева, Е.Д. Критская, Музыка 5 класс. Москва. Издательство «Просвещение», 2014.

Творческая тетрадь «Музыка. 5 класс» М., Просвещение, 2014 г.

Содержание тем учебного курса

Содержание разделов программы

Основное содержание по темам

рабочей программы

1

2

Тема I полугодия: "Музыка и литература" (16 часов)

Что роднит музыку с литературой.

Что стало бы с музы­кой, если бы не было литературы? Во все времена музы­ка училась у поэзии (фразы, предложения, восклицания, вздохи). Связь музыки и лите­ратуры.

Вокальная музыка

Песня - самый рас­пространенный жанр музыкально-литера­турного творчества. Песня - душа народа. Роль песни в жизни человека. Как сложи­ли песню?

Романс - лирическое стихотворение, поло­женное на музыку.

Защита мини - проекта

Вокальная музыка. н.р.к. Песни народов Поволжья.

Вокальная музыка.

Развитие жанров камерной вокальной музыки - романс.

Фольклор в музыке русских композиторов.

Жанры инструментальной и вокальной музыки

Связи музыки с лите­ратурой: произведения программной инстру­ментальной музыки и вокальные сочине­ния, созданные на ос­нове различных лите­ратурных источников.

Защита мини - проекта

Всю жизнь мою несу родину в душе…

Колокольный звон в музыке. Звучащие картины

Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

Значимость музыки в творчестве писате­лей и поэтов; нацио­нальное своеобразие музыки в творчестве русского (Г. В. Свири­дов) и западноевро­пейских (Ф. Шопен, В. Моцарт) компози­торов

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

История развития оперного искусства. Основные понятия жанра. Синтез искусств (музыкального, драма­тического и изобрази­тельного) в опере. В основе оперы - ли­тературное произве­дение.

Защита проекта.

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

История развития ба­летного искусства. Основные понятия жанра. В основе бале­та - литературное произведение. Балет П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Защита проекта.

Музыка в театре, кино и на телевидении.

Роль литературного сценария и значение музыки в синтетиче­ских видах искусства: в театре, кино, на те­левидении

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Расширение представ­лений о жанре мюзик­ла. История возникно­вения жанра. Основ­ные его отличия от оперы (театр «легко­го» стиля). Наиболее известные мюзиклы. Защита проекта.

Мир композитора. н.р.к. Знакомство с творчеством композиторов Саратовской области.

Экскурсия в ВМУ им. Ковалева.

Тема II полугодия: Музыка и изобразительное искусство (19 часов)

Что роднит музыку с изобразительным искусством.

Жизнь - единый ис­точник всех художест­венных произведений. Связь музыки и изо­бразительного искус­ства. Живописная му­зыка и музыкальная живопись. Общее в средствах вырази­тельности музыки и изобразительного искусства

Небесное и земное в звуках и красках.

Отношение компози­торов и художников к родной природе, ду­ховным образам древ­нерусского и западно­европейского искус­ства

Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский.

Более глубокое изуче­ние кантаты С. Про­кофьева «Александр Невский»: сопостав­ление героических об­разов музыки с обра­зами изобразительного искусства.

Защита проекта.

Музыкальная живопись и живописная музыка

Общность музыки

и живописи. Вырази­тельные возможности музыки и живописи. Можем ли мы услы­шать живопись? Мо­жем ли мы увидеть музыку?

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

В основе профессио­нальной музыки ле­жат народные истоки (на примере произве­дений СВ. Рахмани­нова и В. Г. Кикты). Защита проекта.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

Выразительные воз­можности скрипки, ее создатели и испол­нители. Музыка и жи­вопись. Портрет Н. Па­ганини в музыке и изобразительном искусстве.

Волшебная палочка дирижера.

Симфонический ор­кестр. Значение дири­жера в исполнении симфонической музы­ки оркестром. Группы инструментов оркест­ра, их выразительная роль. Известные ди­рижеры мира. Защита проекта.

Образы борьбы и победы в искусстве. Особенности трактовки драматической музыки на примере образцов симфонии.

Жизнь и творчество Людвига Бетхове­на. Образный строй Симфонии № 5. Твор­ческий процесс сочи­нения музыки компо­зитором

Застывшая музыка.

Гармония в синтезе искусств: архитекту­ры, музыки, изобрази­тельного искусства. Архитектура - застыв­шая музыка

Полифония в музыке и живописи.

Продолжение знаком­ства с творчеством И. С. Баха. Освоение понятий полифония, фуга. Любимый инст­румент Баха - орган

Музыка на мольберте. Стилевое многообразие музыки 20 столетия. Импрессионизм.

Знакомство с творче­ством литовского ху­дожника и композито­ра М. К. Чюрлениса. Расширение представ­лений о взаимосвязи и взаимодействии му­зыки, изобразительно­го искусства и литера­туры

Импрессионизм в музыке и живописи.

Особенности импрес­сионизма как художе­ственного стиля, взаи­модействие и взаимо­обусловленность в му­зыке и живописи. Защита проекта.

О подвигах, о доблести и славе...

Защита проектов «»

Тема защиты Родины в произведениях раз­личных видов искус­ства. Продолжение знакомства с жанром реквием.

В каждой мимолетности вижу я миры… Богатство музыкальных образов и особенности их драматургического развития в камерной инструментальной музыке.

Экскурсия в ВМУ им. Ковалева

Мир композитора. С веком наравне.

Защита проекта.

Планируемые результаты обучения.

Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.

В структуре планируемых результатов выделяются:

• ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования, отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса; целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей, обучающихся средствами предметов;

• планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», приводятся к каждому разделу учебной программы.

Наименование раздела

Перечень планируемых результатов

Предметные

Метапредметные

Личностные

"Музыка и литература"

• -Выделять музыкальные особенности и свойства музыкального произведения, объяснять их взаимосвязь и значение .

• -Характеризовать музыкальные и литературные произведения.

• -Объяснять связь музыки и литературы.

• -Выделять существенные признаки строения музыкальных и литературных произведений.

• -Сравнивать произведения искусства и обнаруживать их сходство и отличия .

• -Объяснять роль музыки и литературы в повседневной жизни человека;

• -Характеризовать и применять на практике в ходе реализации коллективных творческих проектов, решений различных музыкально - творческих задач

• -Работать с разными источниками музыкальной информации;

• -Выбирать в своих действиях целевые и смысловые установки;

• -Сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения.

• -Определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

• -Анализировать

• -Создавать обобщение, делать выводы.

• -Классифицировать и выбирать критерии для классификации.

• -Устанавливать причинно-следственные связи;

• -Схематизировать текстовый и иллюстративный материал.

• -Устанавливать и использовать аналогии.

• -Знать культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества; освоить традиционные ценности многонационального российского общества;

• -Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение интеллектуальные умения;

• эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально - эстетического характера отношение к живым объектам.

• Использовать знания музыки в общественной жизни школы

• -Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни.

Музыка и изобразительное искусство

• - Овладеть основами музыкальной грамотности, специальной терминологией и ключевых понятий музыкального искусства;

• -Уметь оперировать музыкальными понятиями и терминами;

• -Классифицировать принадлежность произведений искусства к определенной систематической группе;

• -Различать на слух принадлежность музыкальных произведений какому - либо автору или эпохе, стране;

• -Сравнивать произведения фольклорные и композиторские;

• - Уметь делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Список научно-методического обеспечения.

• Учебно-методический комплект «Музыка 5-9 классы» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской:

• Программа «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2014

• Сборник рабочих программ «Музыка. Искусство 5-9 классы» (ФГОС) предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, М., Просвещение 2014.

• Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 классы», М., Просвещение, 2014.

• «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 класс», М., Просвещение, 2004г

• Г.П. Сергеева «Музыка. 5 класс» фонохрестоматия. 1 СD, mp 3, М,Просвещение, 2009 г.

• учебник «Музыка. 5 класс», М., Просвещение, 2014г.

• «Творческая тетрадь «Музыка. 5 класс» М., Просвещение, 2014 г.

Список литературы.

а) Литература, использованная при подготовке программы.

• Фундаментальное ядро содержания общего образования;

• Требования к результатам основного общего образования, представленные в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования;

• Г.П. Сергеева , Е.Д. Шмагина, Музыка. 5 класс. Москва. Просвещение, 2014.

б) Образовательные диски.

Компакт-диск «Музыка 5 класс»

MULTIMEDIA - поддержка предмета

1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена

7.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

8.Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

9.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

10.Единая коллекция - collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

11.Российский общеобразовательный портал - music.edu.ru/

12.Детские электронные книги и презентации - viki.rdf.ru/

13.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

Список научно-методической литературы.

1. Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.

2. Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.

3. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.

4. Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.

5. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.

6. Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.

7. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.

8. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.

9. Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с

10. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 176с.

11. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.

12. «Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.

13. Узорова О.В. ,Нефедова Е.А. «Физкультурные минутки», М., Астрель-Аст, 2005г.

14. Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.

Приложение к программе (творческие работы, проекты)

№ урока

Тема урока

Тема проекта

3

Вокальная музыка. н.р.к. Песни народов Поволжья.

Мини -проект «Песенный фольклор народов Поволжья».

4

Вокальная музыка.

Развитие жанров камерной вокальной музыки - романс.

Мини -проект «Жанры вокальной музыки и их роль в современном музыкальном искусстве».

6

Фольклор в музыке русских композиторов. Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира. н.р.к.

Мини -проект «Композиторы Поволжья».

11

Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

Мини -проект «Творчество великих музыкантов в литературных произведениях».

12

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера

Проект: «История создания оперы».

13

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

Проект: «Современный балет и его роль в искусстве».

15

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Проект: «Мюзикл. История создания».

16

Мир композитора. н.р.к. Знакомство с творчеством композиторов Саратовской области.

Проект: «Композиторы моего края».

20

Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский.

Проект: «Музыканты в годы войны».

23

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

Проект: «Колокола в музыке и живописи».

25

Волшебная палочка дирижера.

Проект: «Известные дирижеры мира».

31

Импрессионизм в музыке и живописи.

Проект: «Импрессионизм в музыкальном искусстве».

34

Мир композитора. С веком наравне

Проект «Мой любимый композитор».

Пояснительная записка по выполнению учебной программы по предмету.

Класс

По плану

Фактически

Причины

6