Урок по музыке Портрет в музыке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» пгт. Войвож

Конспект урока музыки в 3 классе

Тема урока: Портрет в музыке.

Раздел: «День, полный событий».

Рабочая программа: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина. 3 класс

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием межпредметных связей.

Цель урока: понимание и восприятие музыкального образа, его интонационной сферы и особенностей средств музыкальной выразительности.

Задачи: Образовательные: расширить представления детей о театре и балете. Углубить знания учащихся о творчестве С.С.Прокофьева. Сопоставить образную сферу Золушки и Мачехи, её дочерей.

Развивающие: формировать умение делать выводы, выделяя главное в уроке. Развивать эмоциональную сферу учащихся, музыкальную память, тембральный слух.

Воспитательные: формировать нравственно-эстетическое восприятие произведений С.С.Прокофьева.

Материал урока: Музыкальный: «Песня о картинах» Г.Гладков, сл.Ю.Энтина.

С.С.Прокофьев, балет «Золушка»: Вступление, Па-де-шаль, Урок танца.

Э.Григ. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт».

Художественный: слайды к балету «Золушка», кантате «Александр Невский», симфонической сказке «Петя и волк». «Прокофьев-пианист», «Прокофьев-шахматист». Портреты Э.Грига и С.С.Прокофьева.

Методы: проблемно-поисковый, активный диалог, ассоциативный поиск, сопоставление, анализ.

Виды музыкальной деятельности: слушание, исполнительская деятельность, сочинение, музыкально-образовательная деятельность

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, СД-диски, фортепиано.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Вокальное приветствие

«Здравствуйте, ребята» - Здравствуйте (Пропевание по трезвучию)

Проигрывание мелодии

Кто узнал мелодию?

Что такое мелодия?

Настраиваются на восприятие

Дети слушают

Ответы детей: «Утро» Э. Грига

Мелодия - основа музыки

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Вокально-хоровая работа «Утро» Э. Грига:

- певческая посадка

- распевание

- пение на слог

- пение со словами

«Солнышко всходит и небо светлеет

Природа проснулась и утро пришло

Работа в тетрадях:

- Попробуйте графически изобразить форму произведения «Утро», движение мелодии, и другие элементы музыкальной речи

Молодцы, ребята

Ребята, у вас было д/з иллюстрировать произведение «Утро»

Что у вас получилось?

Давайте рассмотрим ваши иллюстрации и обсудим созвучие музыки и красок. А также их выразительность

Вывод: Каждая ваша картина несет в себе отпечаток личности, внутреннего мира человека.

Ребята, а Э.Григ создал в произведении «Утро» - портрет?

А что же такое портрет?

Правильно, и тема сегодняшнего нашего урока «Портрет в музыке»

Вокально-хоровая работа, исполнение «Утра»

Дети выполняют творческое задание(графическое изображение мелодии)

Дети показывают рисунки, выполненные дома

Анализ рисунков

Ответы детей:

Нет, он создал музыкальный пейзаж

Портрет- это когда рисуют человека

Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками . Познавательные: осознать познавательную задачу, выделять и формулировать учебную цель

3.Изучение новых знаний (получение понятия о главной идее темы)

Активизация знаний учащихся.

Портрет - один из жанров живописи, скульптуры, графики, посвященный изображению конкретного человека или нескольких людей (групповой - не менее 3 человек). Особенность портрета - это передача индивидуального сходства изображаемого, стремление раскрыть его внутренний мир.

Сегодня я хочу поговорить с вами о творчестве одного замечательного композитора, а имя его вы мне назовёте сами.

А вот другой портрет этого же композитора, не узнали?

-Какой из портретов вам более понравился, какой из них больше рассказал о человеке, его характере?

Прокофьев - мастер музыкального портрета.

А может ли композитор изобразить характер человека?

Сейчас мы с вами попробуем доказать это, выполнив задание

Но, сначала сделаем музыкальную разминку

Физминутка

Задание:

Для вас прозвучат музыкальные произведения, а вы попробуйте записать характер персонажа и образно нарисовать портрет

Но прежде попробуйте оценить себя

1. Смогу ли я выполнить это задание?

2. В чем заключается его трудность

3. Какая помощь понадобиться?

Музыкальные произведения

характер

Слова подсказки

«Болтунья» Прокофьев

Добрый, злой, веселый, озорной, страшный, резкий, весельчак, грозный, печальный, мечтатель

Тема Пети из симфонической сказки «Петя и волк»

Золушка

Разбор произведений

А последний музыкальный отрывок, который вы слушали - это фрагмент из балета «Золушка» С.С. Прокофьев.

Сегодня мы с вами попадем в музыкальный театр

-А, как вы думаете какие там встречаются жанры?

Что делают в опере? В балете?

Давайте вспомним основных героев сказки

Сколько музыкальных портретов должен нарисовать композитор?

А сейчас я проиграю две мелодии, темы Золушки и музыкальные фрагменты мачехи и ее дочерей, а вы попытайтесь угадать, то звучит

Дети отвечают: трудно отгадать, не понятно

Ответы детей Сергей Сергеевич Прокофьев

второй

Ответы детей: да, трудно представить

Дети слушают фрагменты музыкальных произведений и выполняют самостоятельно задание.

Анализ

Опера, балет

В опере-поют, в балете-танцуют

Ответы детей: Золушка, мачеха, ее дочки

Мачеха и дочки- злые, вредные, а Золушка- добрая, ласковая

Дети отвечают, аргументируя свои ответы

Логические: построение логической цепи рассуждения

Личностные: нравственно-эстетическое оценивание

Логические: анализ объектов, выдвижение гипотез и их обоснование

Познавательные: классификация объектов

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено

Самостоятельная работа

А теперь я вам предлагаю поработать с таблицей, взяв 2 цветных карандаша - один для Золушки грустной, другой - для счастливой. Цвета выберите сами, подумав о соответствии музыкального образа и цвета.

Музыкальный портрет Золушки

Золушка грустная

Золушка счастливая

Характер музыки

Задумчивый Мечтательный Спокойный Трепетный Нежный Грустный Радостный

Мелодия

Полетная Неуверенная Уверенная Поступенная Красивая Напевная Танцевальная

Ритм

Равномерный Уверенный Разнообразный

Скачкообразный

Темп

Не спеша, шагом Медленно Быстро

Динамика

Тихо Громко Не очень громко Не очень тихо

Давайте попробуем оценить свое выполненное задание.

Инструкция:

Ученик сначала оценивает себя, затем идёт обмен тетрадями и оценивание в паре.

- Если оценки совпали, то кружок соседа обводится таким же цветом.

Если оценки не совпали, то кружок соседа обводится другим цветом

Молодцы, ребята

Вывод: Композиторы, создавая музыкальный портрет, передают мысли и чувства своих персонажей с помощью музыки: мелодии, тембра, ритма).

Что такое музыкальный портрет?

В нём неразрывно слиты воедино выразительная и изобразительная сила интонаций музыкального языка.

-Может ли музыка выразить различные черты человеческого характера, нарисовать портрет человека так же, как это может сделать художник?

Дети работают с таблицами. Анализируют вслух. Учащиеся дополняют ответы друг друга. Затем сравнивают свои варианты ответа с основным вариантом.

Дети: Музыкальный портрет - это портрет характера героя.

Да, может, и в этом мы сегодня убедились

4.Домашнее задание

Нарисовать иллюстрацию к сказке

А дома я вам предлагаю по желанию продолжить работу над материалом урока, отметив цветными карандашами музыкальные образы Мачехи и ее дочерей

5. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Мне понравилось, как вы работали на уроке. Молодцы!

Познавательные : рефлексия;

Личностные: ценностно- смысловая ориентация, нравственно- эстетическое оценивание

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Василенко С. Балеты Прокофьева. -М.-Л., 1965.

2. Критская Е.Д.Музыка: 1-4 кл.: методическое пособие - М.:

Просвещение, 2006.

3. Нестьев И.В. Жизнь Сергея Прокофьева. - М., 1973.

4. Прокофьев С. Автобиография. - М., 1973.

5. Соловьева Г. Прокофьев. - СПб: Азбука-классика, 2004

Интернет ресурсы

prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm

prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.html

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- режим доступа:

school-collection.edu.ru