«Развитие ритмического и мелодического слуха на уроке сольфеджио в младших классах с применением инновационных форм работы»

Открытый урок

по теме «Развитие ритмического и мелодического слуха на уроке сольфеджио в младших классах с применением инновационных форм работы».

Горбунова Лариса Владимировна,

преподаватель теории музыки

МКУ ДО ДМШ№1 г.Тайшета

Иллюстраторы: обучающиеся 1 класса

Цель: Развитие и организация ритмического и мелодического слуха на основе активного использования полученных навыков в творческой и исполнительской практике.

Задачи:

• Образовательные:

  1. Познакомить детей с формами работы на уроках сольфеджио.

  2. Привить детям начальные навыки сольфеджирования.

  3. Закрепить понятие ритма, ритмического рисунка на примере работы с ритмическими упражнениями.

  4. Закрепить навыки ритмической импровизации в игре на музыкальных инструментах шумового оркестра.

• Развивающие:

  1. Способствовать развитию образного и творческого потенциала детей через игровую импровизацию.

  2. Стимулировать развитие музыкальных способностей детей: певческие, исполнительские, хореографические через инновационные формы работы на уроке.

  3. Способствовать развитию у детей синтеза двигательных, зрительных и слуховых навыков.

  4. Формировать в детях психологическое раскрепощение и коммуникабельность.

  5. Способствовать формированию интереса к предмету «Сольфеджио».

• Воспитательные:

  1. Воспитывать в детях любовь к сольфеджированию и музыкальной культуре в целом.

  2. Воспитывать в детях эстетический вкус посредством визуальных и аудиальных образов.

  3. Воспитывать в детях толерантность и коммуникабельность.

  4. Воспитывать в детях любовь к искусству.

  5. Формировать в детях коммуникативные качества.

Этапы урока:

1. Организационный (подготовка к занятию, размещение иллюстраторов на местах, подготовка атрибутов и дидактических материалов урока).

2. Теоретический (подведение итогов, осознание знаний, умений и навыков).

3. Практический (сольфеджирование, исполнение упражнений, игра в шумовом оркестре).

4. Заключительный (выводы урока, подведение итогов, поощрение участников).

Используемые методы:

• импровизационно-вариативный;

• сценарно-игровой;

• эвристический;

• информационно-рецептивный;

• проблемный;

• накопление знаний;

• наблюдение;

• контроль;

• самоконтроль;

• поиск;

• репродуктивный;

• убеждение;

• стимулирование;

• создание ситуации успеха.

Используемые инновационные формы работы

• Личностно - ориентированное обучение

• Информационно - коммуникационные технологии

• Проектно - исследовательская технология

• Здоровьесберегающие технологии

• Коллективно - индивидуальная мыследеятельность

• Игровые технологии

• Технология экологического воспитания

Оборудование и наглядные материалы:

• Демонстрационый материал - клавиатура, столбица, красочные иллюстрации;

• Раздаточный материал: карточки с изображением длительностей, пуговицы;

• Шумовые инструменты: маракасы, бубенцы, металлофон;

• Фонограммы на внешнем жестком диске.

План урока:

Введение.

1. Сольфеджирование:

а) Определение понятия «Унисон». Исполнение распевки в унисон на одном звуке с различной артикуляцией.

б) Определение понятия «Гамма», движения мелодии в гамме. Пение гаммы Ре - мажор.

в) Определение восьмых, четвертных и половинных длительностей.

г) Определение устойчивых и неустойчивых ступеней.

д) Определение тонического трезвучия, входящих в него ступеней и нот в тональности Ре - мажор.

е) Определение понятия «Тоника».

ж) Определение понятия «Опевание».

з) Упражнения «Веселые ноты».

2. Метро - ритмические упражнения.

а) Определение восьмых, четвертных и половинных длительностей, ритмических групп с их использованием.

б) Ритмическая импровизация.

в) Определение понятий «Остинато», «Ритмическое остинато».

г) Закрепление навыков ритмической импровизации в игре на музыкальных инструментах шумового оркестра.

3. Итоговое обобщение урока.

а) анализ выполненных заданий;

б) повторение и закрепление полученных знаний;

в) создание ситуации успеха и поощрение участников.

«Развитие ритмического и мелодического слуха на уроке сольфеджио в младших классах с применением инновационных форм работы».

Урок №8 по развитию ритмического и мелодического слуха в первом классе.

Тип урока: закрепление изучаемого материала.

Вид урока: традиционный с применением атрибутов и дидактических материалов.

Цель урока: Развитие и организация ритмического и мелодического слуха на основе активного использования полученных навыков в творческой и исполнительской практике.

Задачи урока:

• Образовательные:

  1. Познакомить детей с формами работы на уроках сольфеджио.

  2. Привить детям начальные навыки сольфеджирования.

  3. Закрепить понятие ритма, ритмического рисунка на примере работы с ритмическими упражнениями.

  4. Закрепить навыки ритмической импровизации в игре на музыкальных инструментах шумового оркестра.

• Развивающие:

  1. Способствовать развитию образного и творческого потенциала детей через игровую импровизацию.

  2. Стимулировать развитие музыкальных способностей детей: певческие, исполнительские, хореографические через инновационные формы работы на уроке.

  3. Способствовать развитию у детей синтеза двигательных, зрительных и слуховых навыков.

  4. Формировать в детях психологическое раскрепощение и коммуникабельность.

  5. Способствовать формированию интереса к предмету «Сольфеджио».

• Воспитательные:

  1. Воспитывать в детях любовь к сольфеджированию и музыкальной культуре в целом.

  2. Воспитывать в детях эстетический вкус посредством визуальных и аудиальных образов.

  3. Воспитывать в детях толерантность и коммуникабельность.

  4. Воспитывать в детях любовь к искусству.

  5. Формировать в детях коммуникативные качества.

Этапы урока:

1. Организационный (подготовка к занятию, размещение иллюстраторов на местах, подготовка атрибутов и дидактических материалов урока).

2. Теоретический (подведение итогов, осознание знаний, умений и навыков).

3. Практический (сольфеджирование, исполнение упражнений, игра в шумовом оркестре).

4. Заключительный (выводы урока, подведение итогов, поощрение участников).

Средства обучения:

• Демонстрационный материал - клавиатура, столбица, красочные иллюстрации;

• Раздаточный материал: карточки с изображением длительностей, пуговицы; ножницы, цветные карандаши.

• Шумовые инструменты: маракасы, бубенцы, бубны, барабан;

• Грамзаписи;

• Рисунки по содержанию песни;

План урока:

Введение.

1. Сольфеджирование:

2. Метро - ритмические упражнения.

3. Итоговое обобщение урока.

Ход урока

1. Сольфеджирование:

а) Определение понятия «Унисон». Исполнение распевки в унисон на одном звуке с различной артикуляцией.

б) Определение понятия «Гамма», движения мелодии в гамме. Пение гаммы Ре - мажор.

в) Определение восьмых, четвертных и половинных длительностей.

г) Определение устойчивых и неустойчивых ступеней.

д) Определение тонического трезвучия, входящих в него ступеней и нот в тональности Ре - мажор.

е) Определение понятия «Тоника».

ж) Определение понятия «Опевание».

з) Упражнения «Веселые ноты».

2. Метро - ритмические упражнения.

а) Определение восьмых, четвертных и половинных длительностей, ритмических групп с их использованием.

б) Ритмическая импровизация.

в) Определение понятий «Остинато», «Ритмическое остинато».

г) Закрепление навыков ритмической импровизации в игре на музыкальных инструментах шумового оркестра.

3. Итоговое обобщение урока.

а) анализ выполненных заданий;

б) повторение и закрепление полученных знаний;

в) создание ситуации успеха и поощрение участников.

Используемая литература:

1. Ж.Металлиди, А.Перцовская, «Сольфеджио» 1 кл.

2. Б.Л.Цейтлин «По ступенькам музыкальных знаний»

3. Е.Резникова «Музыкальные задачки» 1 кл.

4. Т.Стоклицкая «100 уроков сольфеджио» ч.1