Преподавателю
Музыка
Разработка урока Сказки о музыке и музыкантах

Разработка урока Сказки о музыке и музыкантах

Раздел	Музыка
Класс	4 класс
Тип	Конспекты
Автор	Герасименкова О.Р.
Дата	07.12.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Тема урока: «Сказки о музыке и музыкантах».

Класс: 4

Цели:

1. Познакомить со сказкой «Музыкант-чародей», песней «Волшебный смычок».
2. Развивать творческие музыкальные способности, движение под музыку и её пластическое интонирование, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства.

3. Формировать устойчивый интерес не только к музыке, но и к другим видам искусства, воспитывать интерес к процессу творчества.

Тип урока: изучение нового материала.

Музыкальный материал:

В. Казнайчева «Подари улыбку миру»
Норвежская народная песня «Волшебный смычок» - работа над выразительностью исполнения.
Белорусская народная сказка «Музыкант-чародей» - слушание
А. Аладов «Мелодия для скрипки» - слушание

Оборудование: компьютер, проектор для мультимедийных слайдов, ноты,

фортепиано, индивидуальные листы, картина, рисунки.

Ход урока.

Организационный этап.

Звучит музыка В. Казнайчева «Подари улыбку миру»

У: - Друзья мои, я очень рада

Зайти в приветливый ваш класс

И для меня теперь награда

Сиянье ваших умных глаз,

Я знаю в классе каждый гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмем же музыку и творчество

И вместе создадим урок.

А чтобы урок получился нам необходимо хорошее настроение, ведь плохое вредит нашему здоровью. Я знаю упражнение, которое улучшит наше настроение. Положите ручки на щёчки, и проговорите: «У меня всё будет хорошо! Со мной верные друзья и добрый учитель. Прочь плохое настроение!»

Повернитесь друг к другу, подарите улыбку. А всех нас сегодня в морозный день будет согревать вот это солнышко (показывает на плакат).

У. - Ребята, вы любите слушать музыку?

Д. - Да.

У. - Мы можем представить нашу жизнь без музыки?

Д. - Нет, потому что, слушая весёлую музыку, поднимается настроение, а плавная, спокойная музыка заставляет задуматься.

У. - Правильно. Музыка нам помогает.

У. - Тема нашего урока зашифрована в картинках. Посмотрите на экран и отгадайте, что изображено на каждой.

Д. - Сказка, музыка, музыканты.

У. - Как объединить эти три слова, чтобы получилась тема урока.

Итак, тема сегодняшнего урока «Сказки о музыке и музыкантах».

У вас на столах листочки, которые нам нужны в течение всего урока, запишите в этих листочках тему урока (пишут название темы).

Если тема урока «Сказки о музыке и музыкантах», то давайте предположим, о чём мы будем говорить на уроке.

Этап подготовки к изучению нового материала.

У. - Сегодня на уроке мы увидим, как музыка помогает людям в различных ситуациях.

Ребята посмотрите на картинки, и скажите, какими видами деятельности мы с вами будем заниматься на уроке? (картинки на доске)

Д.- Петь, слушать, двигаться.

У. - Правильно и во всем нам поможет музыка.

О музыке рассказывается во многих сказках, о ее волшебной силе, о чудесах, которые она творит. Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой, в которой музыка помогает в трудную минуту, и в ходе урока составим картину своей сказочкой страны. Первый герой у нас уже есть - это солнышко. А чтобы появились другие герои, давайте послушаем сказку.

Вы должны слушать очень внимательно, потому что вам предстоит выполнять задания и заполнять индивидуальный листок.

Чтение сказки «Музыкант - чародей».

У. - Понравилась вам сказка?

Д.- Да.

У. - Какое название может быть у сказки? Запишите на листочках (дети записывают).

У. - Что у вас получилось?

Д. - «Волшебная скрипка», «Музыкант», «Музыкант чародей» (выбирается правильное название).

У. - Назовите главного героя сказки.

Д.- Музыкант. Ребята давайте поместим главного героя в сказочную страну. - У. - Какой инструмент помог музыканту? Запишите (дети записывают в индивидуальные листочки)

У. - Так какой же инструмент звучал?

Д. - Скрипка.

У. - Давайте и скрипку поместим в нашу сказочную страну (приклеить скрипку)

У. - Ребята, какие чувства испытывал музыкант, когда на него напали волки?

Д. - Страх, волнение.

У. - Перед вами лежат нотки. Обратите внимание что, темные цвета - символизируют тревогу, страх, а светлые обозначают чувство радости, спокойствия.

У. - Поднимите, пожалуйста нотку такого цвета, которая, по вашему мнению, передает состояние нашего героя. (ребята показывают) Вставьте нотку в кармашек на вашем листочке.

У. - Музыка помогла нашему герою?

Д.-Да.

У. - Действительно музыка спасла жизнь нашему герою. Ребята, давайте решим, какого же цвета нотки мы поместим на картину:

Д.- Светлого цвета (поместили нотки)

У. - А теперь проанализируем музыкальное произведение, которое прозвучало в сказке по схеме.

У. - Ребята, настроение музыки можно передать не только цветом, но и различными линиями. Посмотрите, как может изображаться мелодия музыкального произведения. (Слайд виды мелодического движения.)

И последнее задание на индивидуальных листах - изобразите движение мелодии, которую сыграл музыкант (дети рисуют)

У. - Какую же линию вы нарисовали?

Д.- Плавную.

У. - А почему?

Д.- Потому, что мелодия была плавная.

У. - Ребята вы согласны?

Д.- Да.

У. - Итак, ребята, так какую же роль сыграла музыка в сказке?

Д. - Важную, главную.

У. - Да, мы с вами увидели, как музыка помогла герою сказки в трудную минуту.

У. - А теперь отдохнём и перейдем к пластическому интонированию. В этом нам поможет музыка.

Физ. Минутка «Капелька»

У. - Ребята, что нам помогло двигаться плавно?

Д. - Музыка

У. - Давайте и капельку тоже поместим на картину. Наша сказочная страна пополнятся все новыми и новыми жителями. Но вот это пространство (показывает рукой) еще свободно, для этого я предлагаю послушать песню.

Слушание песни «Волшебный смычок».

1 куплет

Пришел к нам в село музыкант старичок,

В руках музыканта волшебный смычок,

Ударил по струнам, сбежался народ,

Танцует, играет, смеется, поет.

2 куплет

Шел мимо богач, услыхал скрипача,

И вспыхнула зависть в душе богача,

«Продай, свою скрипку, ты беден и стар,

Я дам за нее тебе хлеба амбар».

У. - Какой характер песни?

Д.- Веселая, радостная, легкая, подвижная.

Правильно, а теперь чтобы разучить песню нам необходимо распеться и сделать упражнения на дыхание.

Распевание

Упражнение на дыхание: «Цветы».

2. Скороговорка «Восемь маленьких мышат в тишине шуршат».

3. «Эхо»

Разучивание песни

Ребята, а как вы думаете, продаст ли богачу свою скрипку старичок?

Д. - Нет

У. - Почему?

Д. - Потому что скрипка нужна не только ему, но и всем людям.

У. Я предлагаю вам спеть всю песню. Во время слушания в проигрыше будем имитировать игру на музыкальных инструментах.

У. - Кто хочет, поместить на картину героев этой песни?

Итог урока.

У. - Итак, последний герой поселился в нашей сказочной стране. Какая картина у нас с вами получилась.

Д. - Веселая, сказочная, светлая.

У. - А кто самый главный художник в этой картине?

Д.- Музыка.

Правильно, и сегодня мы с вами убедились, что во многих сказках музыка помогает героям, побеждает зло, делает настроение солнечным.

На ваших листочках тоже есть солнышко. Но оно не дорисовано, возьмите карандаши и дорисуйте ротик. Поднимите руки у кого солнышко улыбается? Я очень рада, что у вас после урока хорошее настроение и мне хотелось бы передать вам подарок от героев нашей сказочной картины.