Открытый урок по музыке в 1 классе Тема: «Три кита в музыке»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15

г. Элиста, п. Аршан, ул. Молодежная,15

тел:6-01-75, [email protected]

Открытый урок по музыке в 1 классе

Тема: «Три кита в музыке»

Учитель музыки

МБОУ «СОШ №15» п. Аршан

Дорджиева Г.Х.

г. Элиста-2015

Урок музыки в 1-м классе

(I-я четверть)

Учитель:

Дорджиева Г.Х.

Тема:

«Три кита в музыке»

Цель урока:

1. Ознакомить учащихся со спецификой урока музыки.

2. Научить простейшим приемам вокально-хоровой музыки.

3. Развитие творческого воображения.

4. Освоение знаний о воздействии музыки на человека.

Задачи:

Обучающие - пробуждать у детей желание активно заниматься музыкальными видами деятельности в ходе урока.

Развивающие - способствовать расширению кругозора, развивать детский голос, стремление петь в коллективе.

Воспитывающие - прививать музыкальный вкус, интерес и любовь к музыке и музыкальным занятиям.

Оборудование:

- мультимедийный проектор ;

- музыкальный инструмент - фортепиано;

- музыкальный центр;

- персональный компьютер;

- презентация слайдов к уроку;

- портрет композитора П.И. Чайковского;

- репродукция картины Левитана «Осень»;

- песня «Веселый музыкант» - А. Филиппенко;

- П.И. Чайковский «Сладкая греза»;

- песня «Веселые путешественники»;

- р.н.п. «Камаринская»;

- учебник Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской «Музыка» - 1 класс;

- рабочая тетрадь к учебнику;

- фонохрестоматия к учебнику.

Ход урока

Учитель

Здравствуйте, ребята!

Дети

Здравствуйте

Учитель

Я очень рада приветствовать Вас в музыкальном классе СШ № 15. На прошлом уроке при проверке, есть ли у Вас фантазия, выяснилось: 5 человек набрали 10 очков, 5 человек 8 очков, 8 человек 5 очков.

У первых 5-ти человек очень бурная фантазия, у 5-ти следующих фантазия не из самых слабых. 8 человек - реалисты, в облаках не витают, но им не мешало бы почаще встречаться с искусством. И ещё, оказалось, что не все дети любят музыку.

Попробуйте, ребята, представить себе человека, который не любит музыку. Какой он на вид? Какой у него характер? А настроение? Давайте выполним такое задание: нарисуйте двух человечков: один - любит музыку. Каким Вы его представляете?

Второй - не любит музыку. Каким должно быть у него лицо?

(На столе заранее приготовлены листочки, карандаши, фломастеры).

1. Любит музыку 2. Не любит музыку

Учитель

Есть у нас дети в классе, которые хотят быть похожими на первого человечка? А на второго? Настроение имеет очень большое значение? Подберем для него соответствующие песни.

(Дети исполняют песню А. Филиппенко «Веселый музыкант» и изображают тот инструмент, о котором поют)

Дети

В первом куплете мы узнали песню. Музыка звучит в исполнении скрипочки плавно, напевно, под нее можно петь.

Во втором куплете весело, задорно играет балалайка. Под неё можно танцевать. Значит этот «кит» -танец.

В третьем куплете бодро стучит барабан. Под него можно маршировать. Этот «кит» - марш.

Учитель

А сейчас послушаем музыку. Сумейте определить какой это «кит» и какое у вас появится настроение?

Какое чувство вы испытываете?

(звучит русская народная песня «Камаринская»)

Учитель

Какого «кита» вы встретили?

Дети

Этот «кит» - танец. Музыка веселая, такое ощущение, что ноги сами идут в пляс. Настроение приподнятое, музыка вызывает улыбку, радость.

Учитель

А звук, заметили какой? Тихий, успокаивающий или громкий, взбадривающий?

Дети

Музыка громкая, зажигательная, бодрая.

Учитель

Название «Камаринская» произошло от слова «выкомаривать», т.е. показывать разные танцевальные коленца.

Учитель

Нарисуйте лицо с таким настроением, которое появилось у вас. (Дети рисуют лица, а учитель показывает самые удачные рисунки, комментируя настроения этих рисунков)

Учитель

Существует бесконечное множество оттенков чувств и настроений. Иногда чувства называют эмоциями. Их разделяют на положительные и отрицательные, т.е на хорошее и плохое настроение, и они всегда вызывают в нашей душе волнение.

Я приготовила для вас игру. Буду называть слова прилагательные, обозначающие чувства, а вы назовете противоположные по смыслу.

Учитель

Дети

Довольное

Доброе

Слабое

Веселое

Будничное

Взволнованное

Недовольное

Злое

Сильное

Задумчивое

Праздничное

Спокойное

Учитель

А сейчас ещё одно произведение П.И. Чайковского.

Попробуйте понять, какое настроение композитор отразил в этом произведении? (звучит «Сладкая греза»)

Учитель

Какое настроение передает это произведение?

Дети

Мечтательное, задумчивое. Человек вспомнил о чем-то хорошем, приятном. Музыка звучит как песня.

Учитель

Настало время закрепить ваши знания о динамике (силе) звука, о чувстве. Я вам буду показывать карточки, на которых нарисованы «лица-солнышки», но у них будут разные выражения, обозначающие разные настроения. Вы покажете мимикой своего лица эти настроения и охарактеризуйте их.

(Дети дают определения мимикой лица и словами).

1. Радость 2. Грусть 3.Задумчивость

4. Злость 5. Удивление

Учитель

Ну вот, вы немножко разобрались в эмоциях и чувствах. Дальше все больше и больше будем узнавать нового о «трех китах».

Учитель

Основой всех крупных произведений являются «три кита».

В дальнейшем «киты» приведут нас в балет, в симфонию, в музыку, написанную для любых инструментов, для оркестров, солистов и хоров, для театральных спектаклей и кинофильмов.

(Учитель показывает карточки).

ПЕСНЯ

ОПЕРА

ТАНЕЦ

БАЛЕТ

МАРШ

ОПЕРА БАЛЕТ

Учитель

Настало время закрепить ваши знания.

(Дети рисуют в своих тетрадях «лица-солнышки».

Учитель

Что нового мы узнали о «трех китах»?

Дети

«Киты» бывают веселые и грустные. У них меняется настроение, их музыка звучит то тихо, то громко, то плавно, то быстро. И ещё - они умеют чувствовать, как люди.

Учитель

(Выход под музыку «Весёлые путешественники»)

Учитель

Дома поговорите с мамами, бабушками. Может быть они вас что-нибудь расскажут о «трех китах».

До новой встречи!

Литература:

1. Музыка (Учебник для учащихся 1 класса) автор Критская, Сергеева, М., «Просвещение»-2007г.;

2. Уроки музыки 1 класса (Пособие для учителя), М., «Просвещение»-2007г.;

3. Музыкальные словари.