План-конспект открытого занятия объединения Лунный кораблик. Тема: Семь цветов радуги, семь нот в музыке

МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей Тетюшского муниципального района РТ»

Комплексное занятие на тему:

«Семь цветов радуги, семь нот в музыке.

Связь между музыкой и живописью»

Автор: педагог д/о

Зяббарова Э.Н.

Тетюши

Цели:

1. Закрепить понятия 7 цветов радуги

2. Закрепить понятия: нотоносец, ноты, их расположение

3. Раскрыть связь между музыкой и живописью.

Методы обучения: показ, объяснение, беседа, создание творческих

работ, прослушивание, исполнение.

Формы обучения: групповые, звеньями.

Тип занятия: комплексное, комбинированное.

Используемые музыкальные произведения:

1 «Тучка с солнышком»

2 « То ли ещё будет»

3 «Мама»

4 Несколько разных по характеру мелодий

Оборудование: магнитофон, синтезатор, раздаточный материал.

Ход занятия:

У. - Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня, мы вместе с вами отправимся в путешествие в волшебный город. А вот в какой, вы узнаете чуть позже. А теперь приготовились, сели удобно, расправили плечи. Мы отправляемся!

Распевание:

• Маршируем по дороге

• Едем на машине

• Лес, ветер, деревья шумят

• Ёжики

• Волки

• Бабочка

• Роза

• Кузнечик

• Ручеёк

• Лягушки

• Рыбки

• Бегемот

• Лошадки

• Солнце

• Дождь

На доске нарисованы тучка и солнышко

У. - Ой, ребята, посмотрите, на нашем пути появились тучка, и солнышко! Чтобы пройти дальше, надо спеть о них песенку. Только вот какую?

Д. - «Тучка с солнышком»

У. - Конечно! Встали, расправили плечи, поём светлым звуком. Не кричим!

Исполнение песни «Тучка с солнышком»

На последних словах открывается радуга

У. - Ребята, вы своей песней совершили настоящее волшебство - зажгли разноцветную, красочную радугу! А знаете, почему вам это удалось? Потому, что музыка и живопись охотно помогают друг - другу! Запоёшь песню - и перед глазами встают картины того, о чём поёшь! Начнёшь рисовать - и так и тянет что-нибудь напеть, подходящее по характеру! А живут ноты и цвета в волшебном городе, куда мы с вами пришли, и живут очень дружно. Поэтому и тема нашего сегодняшнего занятия, про дружбу между музыкой и литературой, звучит так «СЕМЬ НОТ В МУЗЫКЕ, СЕМЬ ЦВЕТОВ РАДУГИ».

У. - Дорогие ребята, появление в небе радуги всегда и всеми воспринимается с радостью. Но радуга не только дарит нам красоту. Она состоит из разных цветов. А вы знаете каких?

Д. -

У. - Правильно. Их семь. И они всегда располагаются в определённом порядке. Я знаю одну волшебную фразу. «КАЖДЫЙ ОХТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ, ГДЕ СИДИТ ФАЗАН». Зная её, вы всегда будете знать расположение цветов в радуге.

Фраза вывешивается на доске.

В первых буквах этих слов.

Скрыта тайна всех цветов.

Ты прочтёшь их и тогда

Без особого труда

Назовёшь все семь цветов,

Что в порядке этих слов

В яркой радуге стоят

И запомнить их велят!

Дети читают стихи и вывешивают названия цветов

1 ребёнок. Каждый знает красный цвет,

Он красив - сомнений нет.

Алым пламенем горит,

Первым в радуге стоит!

2 ребёнок. Этот цвет совсем другой:

Он похож на золотой.

И сияет, как звезда.

Цвет оранжевый всегда.

3 ребёнок. Словно солнышко на ножке,

Одуванчик у дорожки

В жёлтый цвет окрашен он -

Очень в солнышко влюблён.

4 ребёнок. Как узнать зелёный цвет7

Тотчас просится ответ -

Это цвет густой травы

И на дереве листвы.

5 ребёнок. Этот маленький пилот

Водит в небе самолёт.

Он открыл давно секрет:

Голубой - небесный цвет.

6 ребёнок. Все ребята знать должны,

Синий -цвет морской волны,

И тельняшка моряка

Тоже синяя слегка.

7 ребёнок. Этот цвет почти волшебный -

В радуге стоит последний.

Где синий и красный встречаются,

Фиолетовый получается.

У. - Ребята, цвета живут в радуге, а где же живут ноты?

Д. - На нотном стане.

У. - Правильно. А сколько линеек в нотном стане?

Д. - 5

У. - Молодцы. В радуге все цвета располагаются по порядку. Ноты на нотном стане тоже живут каждая на своём этаже. А вот какая нота на каком знаете?

Повтор расположения нот на нотоносце

У. - А сейчас, чтобы ещё лучше запомнить цвета в радуге, и расположение нот на нотном стане, давайте нарисуем домики. И поселим в них нотки.

Раздать карточки, с чёрно-белым шаблоном домика,

названием цвета и ноты

У. - Молодцы. А теперь давайте встанем так. Как располагаются цвета в радуге.

Дети встают по цветам

У. - Замечательно. А теперь так. Как располагаются ноты в звукоряде.

Дети встают в гамму

У. Умницы. Но ответьте, ребята. вокруг вас цвета всегда стоят по порядку?

Д. - Нет.

У. - Конечно нет, иначе жизнь была бы однообразной. А ноты всегда стоят по порядку?

Д. - Нет. Они могут меняться местами.

У. - Правильно. И когда ноты встают не по порядку, появляются пени. Давайте попробуем поменяться местами.

Дети меняются. Наигрываю получившуюся мелодию. Ставлю их сама.

У. - А вот эту мелодию вы узнаёте?

Д. - Да, это песня «То ли ещё будет»

У. - Давайте её исполним.

Исполнение песни

У. -Итак, что мы сегодня с вами повторили?

Д. - Цвета радуги - красный. Оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, и в каком порядке они стоят в радуге. Нотный стан, ноты - до, ре, ми, фа, соль, ля, си, их расположение на нотном стане.

У. - Наши ноты и цвета живут в одном волшебном городе. А как вы думаете, почему?

Д. - Потому что музыка и живопись дружат между собой.

У. - Правильно. И сегодня мы с вами узнаем немного больше об этой дружбе! И художники, и музыканты, создавая свои произведения, пользуются специальными приёмами. У художника - это краски разных цветов, а у музыкантов - мелодии, разные по характеру. Но так как музыка и живопись дружат между собой, то они могут помогать друг другу. Глядя на картину, мы слышим музыку, а когда слушаем музыку, в нашем воображении всплывают картины. Музыка помогает лучше понять живопись, а живопись помогает лучше понять музыку.

У. - Когда мы видим печальную картину, то какими цветами она обычно нарисована?

Д. - Тёмными. Приглушёнными…

У. - А какая мелодия будет звучать подходяще к этой картине?

Д. - Печальная, тихая, медленная..

У. - А если наоборот. Взять весёлую песенку…А какие песенки мы называем весёлми?

Д. - Быстрые, светлые. Лёгкие

У. - Молодцы, правильно! Какие цвета на неё похожи?

Д. - Яркие. Светлые…

У. - То есть, когда мы слышим музыку, мы можем подобрать к ней цвет?

Д. - Да.

У. - А наоборот. Когда мы видим картину, можем подобрать подходящую по характеру мелодию?

Д. - Да.

У. - Ну что же, давайте попробуем. Вы видите вот эту картину

Показ картины

У. - Какая музыка к ней подойдёт?

Показ картины

У. - А какая музыка будет соответствовать этой картине?

Д. - ….

У. - С этим заданием вы справились на отлично. А теперь попробуем по другому. Сейчас вы прослушаете отрывок музыкального произведения, и поднимите цветные карточки, которые подходят к характеру этого произведения.

Прослушивание отрывков

У. - Умницы. А сейчас объединим музыку и рисование. Давайте послушаем ещё одно произведение, и попробуем нарисовать то, о чём оно нам рассказывает!

Прослушивание. Разбор. Рисование под музыку.

У. - Ну вот и заканчивается наше путешествие в волшебный город, в котором очень дружно живут ноты и краски, музыка и живопись. А в чём заключается эта дружба?

Д. - Музыка помогает лучше понять живопись, а живопись помогает лучше понять музыку.

6