Коллективный творческий проект учащихся 8 класса Давайте понимать друг друга с полуслова

Коллективный проект учащихся 8 класса

Тема: «Давайте понимать друг друга с полуслова»

Автор: Золотарева Галина Витальевна, учитель музыки

МКОУ СОШ с. Осиновая Речка

Хабаровского муниципального района, Хабаровского края.

I ЭТАП.

Цель проекта:

Познакомиться с бардовской песней, её своеобразием.

Задачи проекта:

• вызвать интерес к бардовской песне нашей страны;

• совершенствовать творческие, интеллектуальные и коммуникативные способности;

• побудить учащихся к слушанию и выразительному исполнению бардовских песен, путем осмысления музыкальной и литературной речи.

• заинтересовать учащихся исследовательской деятельностью

(подбор, изучение и систематизация информации)

• развивать навыки работы в группах: умение выражать свои мысли, формулировать собственное мнение и позицию, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, вести устный диалог, строить монологическое высказывание.

• побудить профориентационное самоопределение педагогов-стажеров (руководителей творческих групп из числа способных обучающихся) в вокально-хоровой, творческой и исследовательской деятельности.

Гипотеза проекта:

«Авторская песня - тут уж без обмана.

Здесь будет стоять перед вами весь вечер один человек с гитарой - глаза в глаза…»

Владимир Высоцкий

Актуальность проекта:

В наш технический, информационный, стремительный век очень важно сохранить в себе человека чувствующего, нравственного, духовного.

Бардовская песня является тем островком светлой души, тем чистым родником, в котором отражается душа народа, его нравственные качества.

Авторы-исполнители помогают нам увидеть мир другими глазами, понять его несовершенство, его суетность и непостоянство и осознать себя частью этого мира. В результате постараться изменить и себя, и окружающий мир.

Аудитория проекта:

• Обучающиеся 12-16 лет

• Учителя школы

• Педагоги дополнительного образования

• Односельчане

II ЭТАП

Планирование.

*Распределение обязанностей в рабочих группах:

1 группа: исследование на тему «Что такое бардовская песня»;

2 группа: «Основоположники бардовской песни»;

3 группа:«Барды нашего времени»;

4 группа: «Фестиваль бардовской песни»;

5 группа: «Дальневосточные барды».

* Выбор руководителей групп (педагогов-стажеров)…

*Определение источников информации;

*Обсуждение проблем, которые могут возникнуть в ходе работы над проектом и пути их решения.

*Проведение анкетирования учащихся 8 класса по теме: «Знакомы ли вы с бардовской песней?»

III ЭТАП

Выполнение проекта.

• Поиск информации о самых известных бардах страны и истории создания песен;

• Знакомство с основоположниками этого направления;

• Исследовательская работа в группах.

• Подбор репертуара (бардовских песен) для восприятия и исполнения.

• Вокально-хоровая работа педагогов-стажеров при разучивании бардовских песен в группах.

• Создание презентации проекта и сценария его представления.

IV этап:

Представление проекта.

Музыкальная гостиная «Давайте понимать друг друга с полуслова…».

1группа (исследователи):

• Авторская песня, или бардовская музыка - песенный жанр, возникший в середине ХХ века в разных странах.

БАРДЫ

- у древних кельтов: певец - поэт;

- в наши дни бардами называют создателей авторской песни.

Отличительными чертами бардовской песни являются:

• совмещение в одном лице автора музыки, текста и исполнителя;

• поется под гитару,

• текст важнее музыки;

• исполняется автором или группой

(коллективом).

Отличительные особенности бардовской песни:

• правдивость

• открытость

• высокая нравственность

• разнообразие тематики

• единство текста и музыки

Истоки бардовской песни:

Городской романс;

• Кант (многоголосая бытовая песня)

• Крестьянские песни;

• Творчество декабристов (революционные песни 20-х годов)

• Песни беспризорников;

• Студенческий фольклор

2 группа («Основоположники бардовской песни»)

Представление творчества Булата Окуджавы, Владимира Высоцкого, Юрия Визбора. Исполнение песен «Пожелание друзьям», «Милая моя». Слушание песен: «До свидания, мальчики», «Песня о друге» и др.

3 группа ( «Барды нашего времени»)

Рассказ о творчестве Олега Митяева, Сергея Трофимова, Татьяны и Сергея Никитиных, Александра Розенбаума, Юлия Кима. Исполнение песен «Песня о маленьком трубаче», «Мы живы».

Слушание песен «Когда окончится война», «Весеннее танго», «Вальс-бостон».

4 группа ( «Фестиваль бардовской песни»)

Рассказ о «Грушинском фестивале», его истории, участниках.

Фоторепортаж с фестиваля. Исполнение песни Олега Митяева «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

5 группа ( «Дальневосточные барды»)

Рассказ о дальневосточных бардах Сергее Косыгине, Михаиле Лысикове и др., фестивалях дальневосточных бардов, встреча с д/в бардом Сергеем Богдановым и совместное исполнение его песни.

Вывод:

Авторская (бардовская) песня - это искренний разговор по душам со слушателем. Барды поют о любви и романтике, о дружбе и взаимовыручке, о кострах и походах, о победах и поражениях, о силе и слабости человеческого духа - то есть о жизни во всех её проявлениях.

Авторская песня очень близка к каждому человеку и до сих пор находит отклик в сердцах всех поколений.

V этап

Оценка результатов работы.

• Опрос «Что дала нам работа над проектом?»

• увеличение численности учащихся в самодеятельном творчестве;

• повышение интереса к слушанию бардовских песен и сочинение собственных песен.

Перспектива развития проекта.

• Проведение в школе

творческой встречи с дальневосточными бардами;

• Участие в дальневосточном фестивале бардовской песни в июне;

• Организация и проведение школьного фестиваля бардовской песни, посвященного дню рождения В. Высоцкого 25 января;

• Открытый урок в рамках семинара учителей музыки.

Компетентности, которые мы развивали в ходе работы над проектом:

• В сфере самостоятельной познавательной деятельности

ставили и решали познавательные задачи;

применяли нестандартные решения, проблемные ситуации - их создавали и разрешали;

пробовали себя в интеллектуальной деятельности ;

проводили исследования;

• компетентность в сфере социально-трудовой деятельности

учились оценивать собственные профессиональные возможности;

• компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности

выбирали пути и способы использования свободного времени, культурно и духовно обогащающие личность.

Итоги проекта:

• пробовали себя в интеллектуальной деятельности, проводили исследования;

• учились оценивать собственные профессиональные возможности;

• создали мультимедийную презентацию «Давайте восклицать…», которую можно использовать в качестве пособия на уроках музыки;

• разучивали и исполняли бардовские песни ;

• повышали интерес к слушанию бардовских песен .