Музыка пәнінен сабақ жоспары 4 сынып

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен амандасу;

«Сәламатсыз ба ?-балалар .

Ұстаз еңбегін бағалар »

2.Оқушыларды түгелдеу:

Сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

3.Дауыс жаттықтыру:

C-dur» гаммасы .Стакатто,лигатто .

Аспаппен жетектейді.

1.Оқытушымен амандасу;

«Сәлематсыз ба ? - ұстазымыз,

Өнер - білімге құштармыз.»

2.Кезекші оқушының есеп беруі;

3. Қосылып орындайды.:

Оқушы бар зейінімен сабаққа көңіл аударуы.

Оқушылар сабақ бастауға дайын

ІІ. Үй тапсырмасы.

Өткен тоқсандағы әндер , симфониялық оркестр аспаптары туралы мәіліметтер «Өз біліміңді тексер» айдары бойынша жүреді .

Оқушы үй тапсырмасын жеткізе білуге бағытталады.

ІІ. Жаңа материалды игеру кезеңі

0

Абай атындағы қазақ мемлекеттік академиялық опера және балет театры

Абай атындағы қазақ мемлекеттік академиялыќ опера және балет театры 1934 жылдыњ 13 қаңтарында Мұхтар Әуезовтің либреттосында «Айман-Шолпан» музыкалық қойылымымен ашылды. Спектакль Ќазаќ драматеатрының сахнасында өтті. Театр ғимараты 1936-1941 жж. салынды. Жылына 200 балет және опералық спектакльдер ќойылады, 70 мыңдай көрермен тамашалай алады. Театрдың репертуарында 35 астам опералық және 40 балет спектакльдері бар.

Мемлекеттік опера және балет театры немесе Астана Опера - Астана ќаласында орналасќан Күләш Байсейітова атындағы ұлттық опера және балет театры- тікелей Елбасының бастамасымен бой көтерген театр. Оның құрылысы барысын да ЌР Президенті Н.Назарбаев жеке баќылауында ұстады. Дәл осы алып театр сахнасынан 2012 жылы 14 желтоќсанда жариялаған «Ќазаќстан - 2050» стратегиясында Мемлекет басшысы: «біз рухани мәселелер экономикалыќ және материалдыќ тәртіптегі мәселелерден кем емес мәнге ие болатын мемлекеттік даму кезеңіне аяќ бастыќ» деп атап көрсеткен болатын. Театр шымылдыѓын тұңғыш ашқан М. Төлебаевтың «Біржан - Сара» спектаклі. Биылғы жылы ќазаќтың осы ұлы композиторыныњ туғанына 100 жыл толады«Астана Опера» залына 1 мың 250 көрермен сияды.

Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды, қабылдаған ақпаратты талқылап, талдайды, ақпарат негізінде білімін жүиелейді, жинақтайды, одан қорытынды шығара алады.

Музыкалық сауаттылық:

«Абай»- композитор А. Жұбанов пен Л. А. Хамидидің операсы. Либреттосы - М. Әуезовтікі. Операның алғашқы қойылымы 1944 ж. желтоқсанның 26 күні Қазақтың опера және балет театрында Абайдың 100 жылдық мерейтойы қарсаңында қойылды.

Операны сахнаға шығарған режиссері Қ. Жандарбеков, суретшісі Қ. Қожықов, дирижері Л. М. Шаргородский болды. Операның 2-редакциясын Жұбанов пен Хамиди 1956 ж. қайта жазды.

Сөз қорына жаңа сөз қосылады

Ән жаттау:

«Гүлжазира Қазақстан» И.Нүсіпбаев.

Мұғалім домбырамен айтып көрсетеді .

Ол ән, И.Нүсіпбаевтің әні: «Гүлжазира Қазақстан».
И.Нүсіпбаев-Жетісудің Алатау бөктеріндегі, қазіргі Еңбекші қазақ ауданы, Көктөбе аулында 1922 жылы өмірге келген.Ол бала кезінен халық әндері мен күйлерінің саздарына бөленіп өскен.Композитордың өмірі содан бастап балалар арасында өтті.И.Нүсіпбаев балалар сүйіп айтатын: «Дос болайық,бәріміз», «Мұғалім -ол біздің», «Ойыншықтар», «Жарқын жүзді ұстазым», «Гүлжазира Қазақстан». Яғни, бүгінгі біздің үйренгелі отырған әніміз - «Гүлжазира Қазақстан» әні. Әнді үйрену барысы:
а) әннің тоналы:-- до-можор
ә)әннің өлшемі:-- 2/4
б)әннің көңіл күйі:- марш екпінді
в)кездесетін динамикалық белгілері:-
г)кездесетін нүктелі ноталар:- (вступ) басталуында,12,13 тактілерінде және қайталау кезінде кездеседі.

Жаңа ән үйрену.

Музыка тыңдауАбай операсынан Халық хоры

Операдағы кейіпкерлер: Абай, Жиренше, Ажар, Нарымбет, Айдар т. б
А. Жұбанов (1906 - 1968) Ақтөбе облысында туған қазақ музыка өнерінің көрнекті қайраткері, академик, профессор, музыка зерттеушісі болған., Санкт-Петербург консерваториясын бітірген. А. Жұбанов 1934 жылы Құрманғазы атындағы халық аспаптар оркестрінің бас дирижері қызметін атқарады. Оркестрге арналған «Би», «Күй», «Құрманғазы маршы», «Қазақ маршы» т. б. вокалдық әндері: «Қарлығаш», «Ақ көгершін» т. б.
Л. Хамиди (1906 - 1983) қазіргі Татарстанның Апас ауданы Бували ауылында дүниеге келген. 1933 ж Л. Хамиди Қазақстан Мемлекеттік драма театрының шақыруымен Алматыға келеді. Алғашқы күннен бастап халық әндері мен күйлерін жинақтаумен айналысты.
Операда ұлы ақын ағартушы бейнесі жан - жақты ашылып, Абайдың өмір сүрген кезіндегі қараңғы да надан, байлықтан басқа білмейтін топас байлар, қатыгез әдетті ұстанған кейбір адамдар нанымды бейнеленген. Опера барысында Абай бүтіндей халықпен бірге көрінеді. Операның сюжеті бойынша, қайшылық негізінде Абайдың сүйікті шәкірті Айдар мен Ажардың махаббаты баяндалады.

Ұлттық өнер туралы ұғымы кеңейіп,музыка тыңдайды.

Елің досың Абайжан ,

Елің досың Абайжан .

Аяу білмес ашумен ,

Қасыңдамыз бәріміз .

Абайжан ,Абайжан.

Түрлі түсті суреттер, буклет көрсетіледі баланың танымын кеңейтіп, қызығушылығын арттыру.

Жаңа сабақты бекіту

Қазақстанда қандай опера театры бар?

Олар туралы не білесің ?

«Абай» операсын жазған композиторлар.
2. Сахнаға қай жылы қойылды?
3. Либреттосын жазған кім?
4. Операда Абай кімдерге қарсы күресті?
- Міне, балалар, Абай өлеңінде ғана емес, өмірінде де әділдік, туралық, шындық үшін күрескен.

Түсіндірілген тақырып бойынша жауабын ойша іздейді , жауап береді .

Қойылған сұраққа жауап беру арқылы оқушы жаңа материалды қорытындылай-ды

Бағалау

Оқушылар жұмысына жалпы сипаттама беру; Тақырыпты қорғаудағы жетістіктеріне баға беру; Кемшіліктерді ашу, олардың алдын алу жолдарын көрсету

Сабақты ойша зерделейді; Жетістіктер мен кемшіліктерді қабылдайды. Баға алған оқушы күнделіктеріне бағаларын қойғызады.

Үй тапсырмасы

«Гүлжазира Қазақстан» И.Нүсіпбаев.Тақырыпты түсінгенін айту.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады, оны орындауды түсінеді. Оқытушымен қоштасады

Оқушылар өздігінен үйге берілген тапсырманы орындай алады.

Бекітемін:

Пәні :

Музыка

Сыныбы:

4

Уақыты:

Тоқсанның тақырыбы:

Еуропа опералық театрларына саяхат

Сабақтың тақырыбы:

Еуропаның атақты опера теарты - Ла - скала 2 сағат

Құзыретілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) Ақпараттық

Әлем халықтарының кәсіби музыка өнері туралы түсіндіру,

Б)Коммуникативтік

Әлем халықтарының кәсіби музыка өнері туралы түсіндіру арқылы әр елдерде дамыған жанрлардың мазмұнын, көркем ойын түсінуге,

оны сезіммен қабылдай білуге, музыканы терең түсіне

білуге тәрбиелеу, музыкалық мәдениетін қалыптастыру.

В) Проблеманы шешу құзыреттілігі

Оқушылардың шығарманың дыбыстық құрамын, ырғақтық, тембрлік ерекшеліктерін және дыбыстық ауқымын, формалық стилін анықтауға үйрете отырып, көркемдік, сезімталдық, зияткерлік қабілеттірен, гармониялық, мелодиялық есту қабілетін жетілдіру

Түрі:

жаңа материалды түсіндіру

Қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Ақпараттық-коммуникативтік технология

Әдістер:

Музыка тыңдау, ән айту, тапсырмалар, сұрақ- жауап.ойын түрлері.

Пәнаралық байланыс:

Саз теориясы

Пайдаланылған көрнекілігі:

Үнтаспа, Ла -Скала суреті.

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен амандасу;

«Сәламатсыз ба ?-балалар .

Ұстаз еңбегін бағалар »

2.Оқушыларды түгелдеу:

Сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

3.Дауыс жаттықтыру:

C-dur» гаммасы .Стакатто,лигатто .

Аспаппен жетектейді.

1.Оқытушымен амандасу;

«Сәлематсыз ба ? - ұстазымыз,

Өнер - білімге құштармыз.»

2.Кезекші оқушының есеп беруі;

3. Қосылып орындайды.:

Оқушы бар зейінімен сабаққа көңіл аударуы.

Оқушылар сабақ бастауға дайын

ІІ. Үй тапсырмасы.

«Гүлжазира Қазақстан» И.Нүсіпбаев.Тақырыпты түсінгенін айту.

Оқушы үй тапсырмасын жеткізе білуге бағытталады.

ІІ. Жаңа материалды игеру кезеңі

«Ла Скала» (италиян тілінде Teatro alla Scala или La Scala) - Милан ќаласындаѓы опера театры. Театр ѓимараты 1776-1778 жж. сєулетші Джузепе Пьермаринидің жобасымен Санта-Мария делла Скала шіркеуінің орнына салынған.1778 жылы 3 тамызда театр Антонио Сальери «Признанная Европа» операсымен ашылды XVIII ѓасырдың соңында XIX ѓасырдың басында театр репертуарында итальян сазгерлері П. Анфосси, П. Гульельми, Д. Чимарозы, Л. Керубини, Дж. Паизиелло, С. Майра опералары болды. Театр сахнасында Дж. Россинидің «Пробный камень» (1812), «Аврелиан в Пальмире» (1813), «Турок в Италии» (1814), «Сорока-воровка» (1817), Дж. Мейербераның «Маргарита Анжуйская» (1820), «Изгнанник из Гренады» (1822), Саверио Меркадантенің шыѓармаларының премьералары өтті.

1830 жылдан бастап театр репертуарында Г.Доницетти, В.Беллини, Дж.Верди, Дж. Пуччини шығармалары, сонымен қатар, «Пират» (1827) и «Норма» (1831) Беллини, «Лукреция Борджа» (1833) Доницетти, «Оберто» (1839), «Набукко» (1842), «Отелло» (1887) и «Фальстаф» (1893) Верди, «Мадам Баттерфляй» (1904) и «Турандот» Пуччини шыѓармалары енгізілді.

Екінші дүниежүзілік соғыс кезінде театр ойрандалып, 1946 жылы инженер Л. Секки ќайта ќалпына келтіріп, театр ашылды.Ла Скала опера театры неоклассикалыќ стилдің үлгісі, ал ішкі жағы XVIII ғасырдың сәулет өнерінің эталоны болып табылады. Музыка, опера және балет өнеріне ќұмар жандар бұл театрды әлемнің жеті кереметінің бірі деп есептейді. Ла Скала театрыныњ концерттік маусымы желтоќсан-маусым аралығында өтеді. Күзде театрда симфониялыќ кештер өткізіледі. Маусым салтанатты түрде 7 желтоқсанда Милан жебеушісі Ардаќты Амвросия күнінде ашылады. Ќойылымдарға билет алу өте қиын. Билет сату алдын ала интернет немесе арнайы тапсырыс беру арқылы өткізіледі.Ал нағыз өнерсүйер қауым жоғарғы қатардағы орындарға жайғасады. Себебі, дыбыс акустикасы жақсы естіледі. Білгірлерді атауынша, «C-point» атты арнай нүктеге қадалып, Мария Каллас өз даусының зор мүмкіндіктерін сол жаққа қарай бағыттайды. Театр әкімшілігінің талабы бойынша премьералық қойылымдарға ер азаматтар ќара түсті костюм мен галстук тағып келуге міндетті. Ал ханымдар кешкі көйлек пен ішіктерде кіре алады. ұялы телефон, фотоаппарат, бас киім, ќолшатыр гардеробќа өткізіледі.

Ла Скала сахнасында әлемге танымал итальян және шетел опера жұлдыздары өнер көрсеткен. Олар XX ғасыр әртістері Э. Карузо, Титта Руффо, де Лука, Т. Скипа, Б. Джильи, Г. Бензанцони, М. Канилья, М. Дель Монако, М. Каллас, Р. Тебальди, Б. Христов, Ф. Корелли, Ф. Шаляпин, Л. Собинов.

Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды, қабылдаған ақпаратты талқылап, талдайды, ақпарат негізінде білімін жүйелейді, жинақтайды, одан қорытынды шығара алады.

Музыкалық сауаттылық:

Кәсіби композитор, классикалық музыка

Классикалық музыка-ең биік көркемдік талапқа сай,терең мазмұнды «уақыт сынынан»сүрінбей өткен, музыка өнерінің алтын қорына енген шығарма.

Кәсіби композитор - белгілі бір музыкалық сауаты бар музыка шығарушы адам.

Сөз қорына жаңа сөз қосылады

Ән жаттау: Батыр бабам әні

Мұғалім домбырамен айтып көрсетеді .

Жаңа ән үйрену.

Музыка тыңдау:

Италия операсынан үзінді әуен.

Ұлттық өнер туралы ұғымы кеңейіп,музыка тыңдайды.

Түрлі түсті суреттер, буклет көрсетіледі қызығушылығын арттыру.

Жаңа сабақты бекіту

«Кәсіби музыка» сөзіне құрылған сөзжұмбақ шешу. Сабақ тақырыбының мазмұнын ашатын сұрақтардың жауаптарын дұрыс тапса, көлденеңнен «кәсіби музыка» сөзі шығады.

Түсіндірілген тақырып бойынша жауабын ойша іздейді , жауап береді .

Қойылған сұраққа жауап беру арқылы оқушы жаңа материалды қорытынд-ды

Бағалау

Оқушылар жұмысына жалпы сипаттама беру; Тақырыпты қорғаудағы жетістіктеріне баға беру; Кемшіліктерді ашу, олардың алдын алу жолдарын көрсету

Сабақты ойша зерделейді; Жетістіктер мен кемшіліктерді қабылдайды. Баға алған оқушы күнделіктеріне бағаларын қойғызады.

Үй тапсырмасы

Батыр бабам әні Сазды ребустар құру. Мәтіннен түсінгенін айту.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады, оны орындауды түсінеді. Оқытушымен қоштасады

Оқушылар өздігінен үйге берілген тапсырманы орындай алады.

Бекітемін:

Пәні :

Музыка

Сыныбы:

4

Уақыты:

Тоқсанның тақырыбы:

Еуропа опералық театрларына саяхат

Сабақтың тақырыбы:

Әлемге әйгілі Метрополитен - опера театры 2 сағат

Құзыретілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) Ақпараттық

Еуропа және басқа да елдердегі түрлі жанрлардың, кәсіби музыканың қалыптасуы жайында түсінік беру.

Б)Коммуникативтік

Опера өнерін әлем дәрежесінде түсіндіру арқылы әр елдерде дамыған жанрлардың мазмұнын, көркем ойын түсінуге, оны сезіммен қабылдай білуге, музыканы терең түсіне білуге тәрбиелеу, музыкалық мәдениетін қалыптастыру, музыканы сүйе білуге тәрбиелеу.

В) Проблеманы шешу құзыреттілігі

Оқушылардың шығармылық , көркемдік, сезімталдық қабілеттірен, гармониялық, мелодиялық есту қабілетін жетілдіру.

Түрі:

жаңа материалды түсіндіру

Қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Ақпараттық-коммуникативтік технология

Әдістер:

Музыка тыңдау, ән айту, тапсырмалар, сұрақ- жауап.ойын түрлері.

Пәнаралық байланыс:

Саз теориясы

Пайдаланылған көрнекілігі:

Үнтаспа, нота дәптері

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен амандасу;

«Сәламатсыз ба ?-балалар .

Ұстаз еңбегін бағалар »

2.Оқушыларды түгелдеу:

Сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

3.Дауыс жаттықтыру:

C-dur» гаммасы .Стакатто,лигатто .

Аспаппен жетектейді.

1.Оқытушымен амандасу;

«Сәлематсыз ба ? - ұстазымыз,

Өнер - білімге құштармыз.»

2.Кезекші оқушының есеп беруі;

3. Қосылып орындайды.:

Оқушы бар зейінімен сабаққа көңіл аударуы.

Оқушылар сабақ бастауға дайын

ІІ. Үй тапсырмасы.

Батыр бабам әні Сазды ребустар құру. Мәтіннен түсінгенін айту.

Оқушы үй тапсырмасын жеткізе білуге бағытталады.

ІІ. Жаңа материалды игеру кезеңі

Метрополитен Опера (Metropolitan Opera) - Америка Ќұрама Штаттарының белгілі опера театры. Нью-Йорк қаласында орналасқан театр 1883 жылы «Фауст» қойылымымен ашылды. 1966 жылы театр «Линкольн орталығына» көшті. Жаңа ғимараттағы театр жұмысы Барбердің «Антоний и Клеопатра» операсымен басталды. Метрополитен театры өз қызметін бастаған кезде көбінесе Вагнердің шығармаларын қойды. Театрда 1884-1891 жылдары дирижёр Дамрош, 1908-1910 жылдары Малер қызмет етті. 1910 жылы кез келген шығарманы түпнұсқа тілінде орындау дәстүрі бастау алды.

Метрополитен Опера сахнасында Альбани, Зембрих, Имс, Мелба сынды атақты әншілер өнер көрсетті. XX ғасырдың бірінші жартысында театрда Галли-Курчи, Дестинова, Джильи, Мельхиор, Пинца, Руффо, Тиббет, Флагстад және т.б. әншілер қызмет етті. Варни, Стибер, Такер сынды танымал әншілер өз шығармашылыќ жолдарын осы театрда бастаған. XX ғасырдың екінші жартысында Бастианини, Гобби, Каллас, Гедда, Гяуров, Дель Монако, Доминго, Кабалье, Лондон, Б. Нильсон, Паваротти, Л. Прайс, Сазерленд, Силс, Скотто, Тебальди, Шварцкопф Метрополитен Опера театрында танымал шығармаларды орындады. Метрополитен Опера - Американың ең ірі мемлекеттік емес мәдениет ошағы. Театр «Метрополитен-опера хаус компани» акционерлік қоғамындағы қаржы негізінде құрылған. Метрополитен Опера театрына әлі күнге дейін жеке тұлғалар мен коммерциялыќ мекемелер демеушілік етеді.

Метрополитен Опера театрын «Мет» деп атайды. Театрдың көркемдік жетекшісі - Джеймс Ливайн, бас директоры - Питер Гельб.

Театр қыркүйек-сәуір айларында жұмыс істейді. Мамыр мен маусым айларында театр гастрольдік сапарларға шығады. Шілде айында театр труппасы Нью-Йорк қаласындағы саябақтарда тегін өнер көрсетеді.

Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды, қабылдаған ақпаратты талқылап, талдайды, ақпарат негізінде білімін жүйелейді, жинақтайды, одан қорытынды шығара алады.

Музыкалық сауаттылық:

Такт, такт сызығы

Тақт - музыкалардың белгілі бір өлшемдерге бөлінуі такт деп аталады. Ал сол бөлінген жерге қойылатын белгіні такт сызығы деп атайды.

Сөз қорына жаңа сөз қосылады

Ән жаттау: «Күншуақ» Б.Әлімжан.

Мұғалім домбырамен айтып көрсетеді .

Жаңа ән үйрену.

Музыка тыңдау:

Америка халықтарының опера қойылымынан үзінді .

Ұлттық өнер туралы ұғымы кеңейіп,музыка тыңдайды.

Түрлі түсті суреттер, буклет көрсетіледі баланың танымын кеңейтіп, қызығушылығын арттыру.

Жаңа сабақты бекіту

«Кім білімді -кім күшті!» ойынын ойнату арқылы сабақ тақырыбының мазмұнын ашатын сұрақтар қойып, сабақ бекітіледі.

Түсіндірілген тақырып бойынша жауабын ойша іздейді , жауап береді .

Қойылған сұраққа жауап беру арқылы оқушы, жаңа материалды қорытын-ды

Бағалау

Оқушылар жұмысына жалпы сипаттама беру; Тақырыпты қорғаудағы жетістіктеріне баға беру; Кемшіліктерді ашу, олардың алдын алу жолдарын көрсету

Сабақты ойша зерделейді; Жетістіктер мен кемшіліктерді қабылдайды. Баға алған оқушы күнделіктеріне бағаларын қойғызады.

Үй тапсырмасы

«Күншуақ» Б.Әлімжан.Нота сауаттылығы жаттау , опера театры туралы түсінік.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады, оны орындауды түсінеді. Оқытушымен қоштасады

Оқушылар өздігінен үйге берілген тапсырманы орындай алады.

Бекітемін:

Пәні :

Музыка

Сыныбы:

Уақыты:

Тоқсанның тақырыбы:

Еуропа опералық театрларына саяхат

Сабақтың тақырыбы:

Орыстың Үлкен теарты

Құзыретілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) Ақпараттық

Орыс халқының музыкалық мәдениетімен таныстыру.

Б)Коммуникативтік

Оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамыту, ән иірімдерін дұрыс ести білу, мелодиялық ерекшеліктерін сезіну қабілеттерін дамыту, әнді дұрыс орындауға машықтандыру. есте сақтау, тыңдау, жатқа айту қабілеттерін дамыту.

В) Проблеманы шешу құзыреттілігі

Музыка өнері иелерін құрметтеуге, опералық музыка тыңдату арқылы өз ісіне сенімі мол, еңбекқор, мейрімді, өнерлі болуға және заманына сай тұлғаны тәрбиелеу.

Түрі:

жаңа материалды түсіндіру

Қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Ақпараттық-коммуникативтік технология

Әдістер:

Музыка тыңдау, ән айту, тапсырмалар, сұрақ- жауап.ойын түрлері.

Пәнаралық байланыс:

Саз теориясы

Пайдаланылған көрнекілігі:

Үнтаспа, композиторлардың суреті

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен амандасу;

«Сәламатсыз ба ?-балалар .

Ұстаз еңбегін бағалар »

2.Оқушыларды түгелдеу:

Сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

3.Дауыс жаттықтыру:

C-dur» гаммасы .Стакатто,лигатто .

Аспаппен жетектейді.

1.Оқытушымен амандасу;

«Сәлематсыз ба ? - ұстазымыз,

Өнер - білімге құштармыз.»

2.Кезекші оқушының есеп беруі;

3. Қосылып орындайды.:

Оқушы бар зейінімен сабаққа көңіл аударуы.

Оқушылар сабақ бастауға дайын

ІІ. Үй тапсырмасы.

«Күншуақ» Б.Әлімжан.Нота сауаттылығы жаттау , опера театры туралы түсінік.

Оқушы үй тапсырмасын жеткізе білуге бағытталады.

ІІ. Жаңа материалды игеру кезеңі

Ресейдің Үлкен театры - дүние жүзіне танымал алдыңғы қатарлы опера және балет театры, Ресейдің ұлттық музыкалы театр мәдениетінің ең ірі ошағы.Театрдың алғаш құрылуы 18 ғасырдағы Ресей ұлттық мәдениетінің гүлденуімен, кәсіби актерлер өнерімен және орыс опера музыкасының қалыптасуымен байланысты болды.1776 ж. Мәскеудің губ. прокуроры князь П.В. Урусов пен антрепренер М.Г. Медокс Мәскеу ресейлік театрының тұрақты труппасын ќұрды. Сол жылдан бастап спектакльдер Знаменкадағы граф Р.И. Воронцовтың үйінде ќойыла бастады.1780 ж. театр Петровка көшесінде (қазіргі үлкен театрдың орнында) салынған ғимаратқа көшіп, "Петров театры" немесе "Опера үйі" деп аталды да, мұның өзі Мәскеудегі тұңғыш тұраќты театр болды. Театрдың алғашқы актерлері: И.И. және Н.Ф. Калиграф, Г.В. Базилевич, М.С. Синявская, И.М. Соколовская, А.Г. Ожогин, Е.С. Сандунова, т.б. Театр репертуарынан орыс (В.А. Пашкевич, М.М. Соколовский, Е.И. Фомин), сондай-ақ шет ел (В.А. Моцарт, Дж. Перголези, А.Гретри) композиторларының шығармалары орын алды.1898 ж. А.П. Бородинніњ "Князь Игорь" операсының тұсаукесері болды. Дж. Вердидіњ "Риголетто", "Аида", "Травиата"; Ш.Гуноның "Фауст", "Ромео мен Джульетта"; Ж.Бизенің "Кармен"; Р.Вагнердің "Лоэнгрин" опералары қойылды.

20 ғасырдың басында Ф.И. Шаляпин, Л.В. Собинов, А.В. Нежданова, В.Р. Петров, Г.С. Пирогов сынды әншілер орыстың вокалдық мектебін дүние жүзіне танытты; балеттің дамуына балетмейстер А.А. Горский, бишілер Е.В. Гельцер, В.Д. Тихомиров, М.М. Мордкин, т.б. мол үлес ќосты. Спектакльдерді қоюға дирижерлер И.К. Альтани, В.И. Сук, С.В. Рахманинов; суретшілер А.Я. Головин мен К.А. Коровин қатысты. 1919 ж. театрға академ. театр атағы берілді. 1976 ж. үлкен театрдың 200 жылдығы аталып өтіп, ол екінші рет Ленин орденімен марапатталды. Театрдың опера труппасы гастрольдік сапармен Еуропа, Азия мен Американыњ 12 елінде, 1936 ж. үлкен театр сахнасында қазақ әдебиеті мен өнері онкүндігінің қорытынды концерті өтіп, оған К.Байсейітова бастаған көптеген қазақ мәдениетінің өкілдері қатысты.

Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды, қабылдаған ақпаратты талқылап, талдайды, ақпарат негізінде білімін жүйелейді, жинақтайды, одан қорытынды шығара алады.

Музыкалық сауаттылық:

Нота биіктігі

Нота биіктігі - нота дыбысының жіңішкере түсуі .

Сөз қорына жаңа сөз қосылады

Ән жаттау:

Улыбка В.Шаинский

М.Пляцков-ский

Мұғалім домбырамен айтып көрсетеді .

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется.

Поделись улыбкою своей ,

И она к тебе не раз еще вернется.

И тогда наверняка,

Вдруг заплящут облака

И кузнечик запиликает на скрипке.

С голубого ручейка,

Начинается река,

Ну а дружбе начинается с улыбки

От улыбки солнечной одной ,

Перестанет плакать самый грустный дождик.

Добрый лес простится стишиной,

И захлопает в зеленые ладоши.

П-в

От улыбки станет всем теплей ,

И слону и даже маленькой улитке.

Так пускай повсюду на земле ,

Словно лампочки включаются улыбки!

Жаңа ән үйрену.

Музыка тыңдау:

П.Чайковский «Евгений Онегин» операсынан Ленскийдің ариясы.

Ұлттық өнер туралы ұғымы кеңейіп,музыка тыңдайды.

Түрлі түсті суреттер, буклет көрсету,баланың қызығушылығын арттыру.

Жаңа сабақты бекіту

Семантикалық карта.

Түсіндірілген тақырып бойынша жауабын ойша іздейді , жауап береді .

Қойылған сұраққа жауап беру арқылы оқушы жаңа материалды қорытындыл-ды

Бағалау

Оқушылар жұмысына жалпы сипаттама беру; Тақырыпты қорғаудағы жетістіктеріне баға беру; Кемшіліктерді ашу, олардың алдын алу жолдарын көрсету

Сабақты ойша зерделейді; Жетістіктер мен кемшіліктерді қабылдайды. Баға алған оқушы күнделіктеріне бағаларын қойғызады.

Үй тапсырмасы

Орыстың Үлкен теарты .Чайковский өмірі, нота сауаттылығы оқу . Ән жаттау.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады, оны орындауды түсінеді. Оқытушымен қоштасады

Оқушылар өздігінен үйге берілген тапсырманы орындай алады.

Бекітемін:

Пәні :

Музыка

Сыныбы:

4

Уақыты:

Тоқсанның тақырыбы:

Еуропа опералық театрларына саяхат

Сабақтың тақырыбы:

Әйгілі Вена опералық театры

Құзыретілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) Ақпараттық

Австрия, Вена музыка мәдениетімен таныстыру ,

Б)Коммуникативтік

Опера өнерін әлем дәрежесінде түсіндіруді жалғастыру, көркем ойын түсінуге, оны сезіммен қабылдай білуге, музыканы терең түсіне білуге тәрбиелеу, музыкалық мәдениетін қалыптастыру, музыканы сүйе білуге тәрбиелеу.

В) Проблеманы шешу құзыреттілігі

Музыка өнері иелерін құрметтеуге, опералық музыка тыңдату арқылы өз ісіне сенімі мол, еңбекқор, мейрімді, өнерлі болуға және заманына сай тұлғаны тәрбиелеу.

Түрі:

жаңа материалды түсіндіру

Қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Ақпараттық-коммуникативтік технология

Әдістер:

Музыка тыңдау, ән айту, тапсырмалар, сұрақ- жауап.ойын түрлері.

Пәнаралық байланыс:

Саз теориясы

Пайдаланылған көрнекілігі:

Вена опералық театр суреті

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен амандасу;

«Сәламатсыз ба ?-балалар .

Ұстаз еңбегін бағалар »

2.Оқушыларды түгелдеу:

Сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

3.Дауыс жаттықтыру:

C-dur» гаммасы .Стакатто,лигатто .

Аспаппен жетектейді.

1.Оқытушымен амандасу;

«Сәлематсыз ба ? - ұстазымыз,

Өнер - білімге құштармыз.»

2.Кезекші оқушының есеп беруі;

3. Қосылып орындайды.:

Оқушы бар зейінімен сабаққа көңіл аударуы.

Оқушылар сабақ бастауға дайын

ІІ. Үй тапсырмасы.

Орыстың Үлкен теарты .Чайковский өмірі, нота сауаттылығы оқу . Ән жаттау.

Оқушы үй тапсырмасын жеткізе білуге бағытталады.

ІІ. Жаңа материалды игеру кезеңі

Вена театры - әлемдегі беделді сахналардың бірі. Осы жоспарлардың жүзеге асырылуы 2 мәдени сарай жетекшілерінің Венадағы кездесуі барысында талқыланды. Сахнада Дж.Пуччинидің «Мадам Баттерфляй» операсы басталады. Ал оның дирижеры Пласидо Доминго. Билеттердің барлығы алдын ала сатылған. Зал көрерменге лық толы болады деп күтілуде. Сахнада қойылымға дайындық жұмыстары жүргізілуде. Декорациялар қойылмаған. Вена опера театрының репертуары 2018 жылѓа дейін белгіленіп қойған. Бір маусымда 350-ден астам опералық және балет қойылымы көрсетіледі. Мұнда әртістер тынымсыз еңбек етеді. Вена опера театрының тарихы 1869 жылдан бастау алады. Ол кезде мәдениет ордасы Вена императорының сарай операсы деп аталған. Театр шымылдығы Моцарттың «Дон Жуан» қойылымымен ашылды. Сондықтан жыл сайын Венаға әлемнің түкпір-түкпірінен келетін миллиондаған саяхатшы осы театрға келуге тырысады. Төлеген Мұхамеджанов, «Астана опера» театрының директоры: - Вена опера театрымен ынтымаќтастыќ жас театрымыз үшін өте маңызды. 2015-2016 жылдары Астана театрының Вена сахнасында өнер көрсету мәселесін талќыладыќ. Австрия операсының майталмандары Еуразия жүрегі Астанада ашылған жаңа театрға үлкен ќызығушылыќ танытты. Еуропа театрлары үшін тәжірибе алмасуға мүмкіндік беретін бұл ынтымаќтастыќ өте маңызды. Олар биыл көктемде біздің әртістердің шеберлігін Ќазаќстанның Австриядағы мәдени күндері аясында байќаған болатын.

Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды, қабылдаған ақпаратты талқылап, талдайды, ақпарат негізінде білімін жүйелейді, жинақтайды, одан қорытынды шығара алады.

Музыкалық сауаттылық:

Нота ұзақтығы

Нота ұзақтығы - дыбыстардың созылуы . Бүтін нота , жарты нота , төрттік нота, сегіздік нота , он алтылық нота болып бөлінеді . (жазылуын айтылуын көрсету)

Оқушылар қайталайды , жазып алады.

Сөз қорына жаңа сөз қосылады

Ән жаттау: Асыл ана

ә. К. Дүйсекеев

с. Ш. Сариев

Мұғалім домбырамен ,баянмен айтып көрсетеді .

Саған деген сағынышым жетер ме,

Жеткізе алмай мен өмірден өтем бе?

Жан анашым, жаутаңдадың баладай,

Қош айтысып мен ауылдан кетерде.

Есен-аман жүрмісің, асыл ана,

Уақыт өрнек салған ба шашыңа да?

Қуандың ба,

Сағынып,

Атқан таңға,

Мұнайдың ба,

Қамығып,

Батқан күнге,

Асыл ана

Жаңа ән үйрену.

Музыка тыңдау:

Вена опералық театр қойылымынан мүмкіндік болса тыңдату.

Ұлттық өнер туралы ұғымы кеңейіп,музыка тыңдайды.

Түрлі түсті суреттер, буклет көрсету,қызығу-шылығын арттыру.

Жаңа сабақты бекіту

Тақырыпқа байланысты сұрақтар қою арқылы қорытындылау .

Түсіндірілген тақырып бойынша жауабын ойша іздейді , жауап береді .

Қойылған сұраққа жауап беру арқылы оқушы жаңа материалды қорытындыл-ды

Бағалау

Оқушылар жұмысына жалпы сипаттама беру; Тақырыпты қорғаудағы жетістіктеріне баға беру; Кемшіліктерді ашу, олардың алдын алу жолдарын көрсету

Сабақты ойша зерделейді; Жетістіктер мен кемшіліктерді қабылдайды. Баға алған оқушы күнделіктеріне бағаларын қойғызады.

Үй тапсырмасы

Асыл ана

ә. К. Дүйсекеев

с. Ш. Сариев.Тақырыпты айту .

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады, оны орындауды түсінеді. Оқытушымен қоштасады

Оқушылар өздігінен үйге берілген тапсырманы орындай алады.

Бекітемін:

Пәні :

Музыка

Сыныбы:

4

Уақыты:

Тоқсанның тақырыбы:

Еуропа опералық театрларына саяхат

Сабақтың тақырыбы:

Сидней опералық театры .

Құзыретілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) Ақпараттық

Әр елдің өзіндік ерекшеліктеріне тоқтала отырып, музыка мәдениетімен таныстыру, ерекшекліктерін ұғындыру.

Б)Коммуникативтік

Оқушылардың эстетикалық талғамын қалыптастыру, музыкаға қызығушылығын арттыру.

В) Проблеманы шешу құзыреттілігі

Музыка тыңдау мәдениетін қалыптастыру, қандай ұлттың музыкасы болмасын, өзіндік түсінік қалыптастыруға үйрету.

Түрі:

жаңа материалды түсіндіру

Қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Ақпараттық-коммуникативтік технология

Әдістер:

Музыка тыңдау, ән айту, тапсырмалар, сұрақ- жауап.ойын түрлері.

Пәнаралық байланыс:

Саз теориясы

Пайдаланылған көрнекілігі:

Үнтаспа, Театр суреті

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен амандасу;

«Сәламатсыз ба ?-балалар .

Ұстаз еңбегін бағалар »

2.Оқушыларды түгелдеу:

Сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

3.Дауыс жаттықтыру:

C-dur» гаммасы .Стакатто,лигатто .

Аспаппен жетектейді.

1.Оқытушымен амандасу;

«Сәлематсыз ба ? - ұстазымыз,

Өнер - білімге құштармыз.»

2.Кезекші оқушының есеп беруі;

3. Қосылып орындайды.:

Оқушы бар зейінімен сабаққа көңіл аударуы.

Оқушылар сабақ бастауға дайын

ІІ. Үй тапсырмасы.

Асыл ана

ә. К. Дүйсекеев

с. Ш. Сариев.Тақырыпты айту .

Оқушы үй тапсырмасын жеткізе білуге бағытталады.

ІІ. Жаңа материалды игеру кезеңі

Сидней Опера театры - қаланың ғана емес, күллі Австралия елінің маќтанышы. Театр ѓимараты ерекше ќұрылысымен көзге түседі. Алайда, оның ќұрылысына 15 жыл уаќыт кетті. Жоба авторлары біраз ќиындыќтарға душар болды.1954 жылы театр тұрғызу туралы шешім ќабылданып, ќұрылыс жобалары үлкен байќау негізінде ќабылдана бастады. Байќауға 32 мемлекеттен келген 233 маман ќатысты.

38 жастаѓы сәулетші Йорн Утзонның жұмысы байќау әділќазылары арасында біраз талас-тартысты туғызған болатын. Дат елінен келген сәулетші жобасындағы аќ желкендер теңіз жағалауында орналасќан ќаланың болмысын бейнеледі. бұл жұмыс жеңіске жетті.Жоба бойынша, аќ желкендердің биіктігі 60 метрге жететін. Техникалыќ жағынан ќарағанда ғимаратты тұрғызу оңай болған жоќ. Ғимарат 1957 жылы басталып, оған 7 млн АЌШ доллар ќаржы бөлініп, театр алты жылда салынып бітуі тиіс еді. Алайда, ќұрылыс он жылға созылып, бөлінген ќаржыдан 15 есе көп ќаражат жұмсалды.Ғимарат іргетасы ќаланған кезде, негізгі инженерлік мәселелер шешілмеген. Бұл олќылыќты жөндеуге Утзонның өзі кірісті. Ол шатырдағы алып желкендерді бөлу арќылы ќұрылыс жұмыстарын жеңілдетті.Инженерлік мәселелер өз шешімін тапќанымен, жоба авторы ќаражат жағынан біраз ќиналды. Ќұрылысќа бөлінген ќаржы жетпей, ѓимараттың іргетасын ќалауѓа шамамен 8 млн АЌШ доллары жұмсалды. Сол сәтте Йорн Уотзонды ќолдаѓан жандар лотерея сатып алып, ұтыс ойындарына ќатысты. ұтып алынған аќша-ќаражаттар ғимарат ќұрылысына жұмсалды.Ќұрылыстың ќарќынын көрген Австралия билігі ќұрылыс жоспарларын өзгертті. 1966 жылы Утзон жобадан кетуге мєжбүр болды. Ќұрылысќа жергілікті сәулетшілер тартылып, ғимарат 1973 жылы салынып бітті. Сол жылдың 20 ќазанында театр ғимараты салтанатты түрде ашылды.Ерекше келбетімен өзгелердің назарын өзіне ќарататын Сидней опера театры бұл күнде әлемніњ ең әдемі театрларының ќатарынан орын алады. Теңіз жағалауында орналасќан ќаланың жаућары саналатын Сидней Опера театры Австралияның көрікті мекеніне айналды. Театр ќойылымдарынан бұрын, әдемі ғимаратты көру үшін жыл сайын жердің түкпір-түкпірінен туристер келеді.

Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды, қабылдаған ақпаратты талқылап, талдайды, ақпарат негізінде білімін жүйелейді, жинақтайды, одан қорытынды шығара алады.

Музыкалық сауаттылық:

Опера,Ария,

Ариоза.

Ариозо-операдағы жеке орындалатын ән. Ол кейіпкердің уақытша көңіл - күйін білдіреді.

Опера - ірі музыкалы-драмалы шығарма. Қазақстанда революциядан бүрын опера болған жок. Бірінші қазақ операсы 1934 жылы туды. Оның музыкасын қазақтың халық әнінен құрастырған И.В.Коцык болды

Ария - бірнеше бөлімді (көбіне екі, үш бөлімді) дауысқа арналған шығарма. Арияны операның бас кейіпкеріне береді. Мысалы: «Абай» операсында Абайдың ариялары: «Қай талқы құл алдына кұрылмаған», «Ей халайық барым ең сен» деп басталатын. Ария рояльдің, оркестрдің сүйемелдеуімен орындалады. Қайсы уақытта тек дауысқа емес, бір аспапқа арнап та ария жазады. Ол көбіне шырқаған, созымды, ән тәрізді болып келеді. Мысалы: қобызға арналған ария (Жұбанов А.) Кез -келген әнді ария деуге болмайд

Сөз қорына жаңа сөз қосылады

Ән жаттау: Асыл ана

ә. К. Дүйсекеев

с. Ш. Сариев

Мұғалім домбырамен айтып көрсетеді .

Саған деген сезімдерім жетер ме,

Жеткізе алмай мен өмірден өтем бе?

Өмір болып басталады өзіңнен

Туған жерім, ата қоныс мекен де.

Оқушылар жеке , хормен аспапқа қосылып орындайды .

Жаңа ән үйрену.

Музыка тыңдау:

Сидней Операсынан үзінді тыңдау .

Тыңдалған опералар

Ұлттық өнер туралы ұғымы кеңейіп,музыка тыңдайды.

Түрлі түсті суреттерарқылы қызығушылығын арттыру.

Жаңа сабақты бекіту

Сидней Опера театры қалай салынды ?

Авторы кім ?

Қандай қиыншылықтар кездесті ?

Қазіргі кезде әлем бойынша қаншалықты әдемі деп саналады ?

Түсіндірілген тақырып бойынша жауабын ойша іздейді , жауап береді .

Қойылған сұраққа жауап беру арқылы оқушы жаңа материалды қорытындыл-ды

Бағалау

Оқушылар жұмысына жалпы сипаттама беру; Тақырыпты қорғаудағы жетістіктеріне баға беру; Кемшіліктерді ашу, олардың алдын алу жолдарын көрсету

Сабақты ойша зерделейді; Жетістіктер мен кемшіліктерді қабылдайды. Баға алған оқушы күнделіктеріне бағаларын қойғызады.

Үй тапсырмасы

Опера,Ария,

Ариоза. Ән жаттау . Тақырыпты оқу .

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады, оны орындауды түсінеді. Оқытушымен қоштасады

Оқушылар өздігінен үйге берілген тапсырманы орындай алады.

Бекітемін:

Пәні :

Музыка

Сыныбы:

4

Уақыты:

Тоқсанның тақырыбы:

Еуропа опералық театрларына саяхат

Сабақтың тақырыбы:

Неміс опера театры

Құзыретілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) Ақпараттық

Неміс халқының опера өнері туралы түсінік беру.

Б)Коммуникативтік

Классикалық музыка шеберлерімен таныстыру . Театр туралы көзқарастарын кеңейту .

В) Проблеманы шешу құзыреттілігі

Өзге ел музыка өнерімен өз ел музыка мәдениетін салыстыра білуге бағыттау.

Түрі:

жаңа материалды түсіндіру

Қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Ақпараттық-коммуникативтік технология

Әдістер:

Музыка тыңдау, ән айту, тапсырмалар, сұрақ- жауап.ойын түрлері.

Пәнаралық байланыс:

Саз теориясы

Пайдаланылған көрнекілігі:

Үнтаспа,композитор суреті

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен амандасу;

«Сәламатсыз ба ?-балалар .

Ұстаз еңбегін бағалар »

2.Оқушыларды түгелдеу:

Сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

3.Дауыс жаттықтыру:

C-dur» гаммасы .Стакатто,лигатто .

Аспаппен жетектейді.

1.Оқытушымен амандасу;

«Сәлематсыз ба ? - ұстазымыз,

Өнер - білімге құштармыз.»

2.Кезекші оқушының есеп беруі;

3. Қосылып орындайды.:

Оқушы бар зейінімен сабаққа көңіл аударуы.

Оқушылар сабақ бастауға дайын

ІІ. Үй тапсырмасы.

Опера,Ария, Ариоза. Ән жаттау . Тақырыпты оқу .

Оқушы үй тапсырмасын жеткізе білуге бағытталады.

ІІ. Жаңа материалды игеру кезеңі

1975 жылдыњ 6 ақпанында қазақ жеріндегі алғашқы неміс театрының іргесі қаланды. Театрдың ашылѓан кездегі маќсаты республикада өмір сүретін неміс халќының рухани құндылықтары мен мәдени мұрасын сақтап, оны әрі қарай дамыту болды.

Арада бес жыл өткен соң, Мәскеу қаласындағы Кіші театрға қарасты Щепкин атындағы училищеде білім алған 29 жас әртіс Теміртау қаласына келді. Театр 1980 жылдыњ 26 желтоқсанында неміс жазушысы Александр Райменгтің «Алғашқылар» («Первые») пьесасымен ашылды. Пьесада неміс ұлтының қазақ жеріне көшіп келгендегі алғашқы күндері, қазақ халқымен қарым-қатынасы көрсетілді. Театр репертуарынан орыс, неміс классиктері шығармалары орын алды. Неміс Драма театры (DTA) кеңінен танылып, гастрольдік сапарларға шыға бастады. 1989 жылы театр Алматы ќаласына көшірілді.

Осы кезде республикадағы неміс халқының тарихи отанына көшу науқаны жүріп жатты. 1993 жылы Германия еліне театрдың соңғы әртісі көшіп кетіп, театрда Лидия Ганн ғана ќалады.

Театр труппасы өзге ұлт азаматтарымен толыға бастады. Бұл театр бағыты мен болмысына үлкен өзгерістер енгізді. Неміс Драма театры (DTA) тәжірибелер пен пікірталастардың мекеніне айналды.

өзге мемлекеттерден режиссерлер шақырылып, олар театр репертуарына жаңа шығармалар яғни,атап айтсаќ, Джеффри Черч (Англия) «Макбет», Фредерике Фельбек (Германия) «Немецкий как иностранный» (Арна Арлейдің (Литва) пьесасы), Кристоф Фетрие (Франция) «Миры в переходах» (Джеймс Джойстың «Уилисс» романы), Катарина Шмеер (Германия) «Дай жару», Х. Ганым (Германия) «Войцек» (Г. Бюхнер пьесасы), «Девушка и Смерть» (М.Горький шыѓармасыныњ желісімен жазылған А.Курелланың ересектерге арналѓан ертегісі) ќойылымдары көрермендердің назарына ұсынылды.

Ќазіргі таңда Республикалыќ Неміс Драма театры (DTA) түрлі тәжірибелердің арќасында неміс халќының мәдени мұрасын саќтауды көздейді. Жыл сайын театр репертуары жаңартылып, оѓан өзге елдердің сазгерлері мен режиссерлері тартылады.

Театр ќойылымдары орыс және неміс тілдерінде жүргізіледі. Неміс тілін меңгермеген көрермендерге неміс тілінен орыс тіліне тікелей синхронды аударма ұсынылады.

Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды, қабылдаған ақпаратты талқылап, талдайды, ақпарат негізінде білімін жүиелейді, жинақтайды, одан қорытынды шығара алады.

Музыкалық сауаттылық: Дирижер, өнер танушылық

Дирижёр-(француз тілінен) оркестрді немесе хорды кішкене таяқшасымен басқарушы.

Сөз қорына жаңа сөз қосылады

Ән жаттау: Наурыз келді әні

Мұғалім домбырамен айтып көрсетеді .

Жаңа ән үйрену.

Музыка тыңдау

.

Ж.Бизе «Кармен»

операсынан Кармен ариясы

Ұлттық өнер туралы ұғымы кеңейіп,музыка тыңдайды.

Түрлі түсті суреттер, буклет көрсету,қызығушылығын арттыру.

Жаңа сабақты бекіту

«Ойлан тап» ойыны

Щепкин

Александр Райменг

Лидия Ганн

Неміс

Синхрон

Теміртау

Түсіндірілген тақырып бойынша жауабын ойша іздейді , жауап береді .

Қойылған сұраққа жауап беру арқылы оқушы жаңа материалды қорытындыл-ды

Бағалау

Оқушылар жұмысына жалпы сипаттама беру; Тақырыпты қорғаудағы жетістіктеріне баға беру; Кемшіліктерді ашу, олардың алдын алу жолдарын көрсету

Сабақты ойша зерделейді; Жетістіктер мен кемшіліктерді қабылдайды. Баға алған оқушы күнделіктеріне бағаларын қойғызады.

Үй тапсырмасы

Наурыз келді әні Тақырыптан түсінгенін айту .

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады, оны орындауды түсінеді. Оқытушымен қоштасады

Оқушылар өздігінен үйге берілген тапсырманы орындай алады.

Бекітемін:

Пәні :

Музыка

Сыныбы:

4

Уақыты:

Тоқсанның тақырыбы:

Еуропа опералық театрларына саяхат

Сабақтың тақырыбы:

Қайталау

Құзыретілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) Ақпараттық

Тақырыпты меңгерту. Оқушылардың қызығушылығын арттыру

Б)Коммуникативтік

Оқушылардың ой-танымын, музыкалық, ән айта білу қабілеттерін жетілдіру.

В) Проблеманы шешу құзыреттілігі

Басқа халықтардың музыка өнерінің қыр-сырын, мән-мағынасын

түсінуге тәрбиелеу, көркемөнер тәрбиесіне баулу.

Түрі:

жаңа материалды түсіндіру

Қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Ақпараттық-коммуникативтік технология

Әдістер:

Музыка тыңдау, ән айту, тапсырмалар, сұрақ- жауап.ойын түрлері.

Пәнаралық байланыс:

Саз теориясы

Пайдаланылған көрнекілігі:

Аспаптар, үнтаспа Сұрақтар суреттер , күй әуендері.

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен амандасу;

«Сәламатсыз ба ?-балалар .

Ұстаз еңбегін бағалар »

2.Оқушыларды түгелдеу:

Сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

3.Дауыс жаттықтыру:

C-dur» гаммасы .Стакатто,лигатто .

Аспаппен жетектейді.

1.Оқытушымен амандасу;

«Сәлематсыз ба ? - ұстазымыз,

Өнер - білімге құштармыз.»

2.Кезекші оқушының есеп беруі;

3. Қосылып орындайды.:

Оқушы бар зейінімен сабаққа көңіл аударуы.

Оқушылар сабақ бастауға дайын

ІІ. Үй тапсырмасы.

«Суреттер тарихы » суреттер арқылы оқушылар қай елдің театры екенін ажыратып алады.

Оқушы үй тапсырмасын жеткізе білуге бағытталады.

ІІ. Жаңа материалды игеру кезеңі

«Мен білетін мәлімет » бөлімінде ортаға қанша елдің театрын өтсек сонша оқушы шығарамыз . Сол жерде өзінің қолына түскен сурет бойынша әңгімелеп береді , яғни сол театр туралы не біледі соны ортаға салады.

Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды,ақпаратты талдайды,білімін жүйелейді, қорытынды шығара алады.

Музыкалық сауаттылық:

«Сынға түсіп көрейік» айдарымен билеттегі сұрақтарды дайындайды , оқушыларға береді .

Билет суыру арқылы оқушылар өздері өткен музыка сауаттылықтарын айтады

Сөз қорына жаңа сөз қосылады

Ән жаттау: Әндер

Мұғалім домбырамен,баянмен жетелейді .

«Өнерді бүлдіршін » байқауына қатынасуға ортаға оқушылар шығады . Үйренген әндерді орындайды. Оқушылар бағалайды , жеңімпазды айтады.

Байқауға қатынасуға ортаға шығады.

Жаңа ән үйрену.

Музыка тыңдау: Барлық тыңдалған опералар

«Әлем әуендері» бөлімінде оқушылар музыканы айырады.

Есте сақтау қабілеттерін көрсетеді.

Түрлі түсті суреттер, буклет көрсету,қызығушылығын арттыру.

Жаңа сабақты бекіту

«Өзімнің ойым» барлық оқушы бір-бірден орындарынан тұрып , бүгінгі сабақтан не алды, не ұнады,ұнамады ойын айтады.

Түсіндірілген тақырып бойынша жауабын ойша іздейді , жауап береді .

Қойылған сұраққа жауап беру арқылы оқушы жаңа материалды қорытындыл-ды

Бағалау

Оқушылар жұмысына жалпы сипаттама беру; Тақырыпты қорғаудағы жетістіктеріне баға беру; Кемшіліктерді ашу, олардың алдын алу жолдарын көрсету

Сабақты ойша зерделейді; Жетістіктер мен кемшіліктерді қабылдайды. Баға алған оқушы күнделіктеріне бағаларын қойғызады.

Үй тапсырмасы

Салыстырмалы

жұмыстар

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады, оны орындауды түсінеді. Оқытушымен қоштасады

Оқушылар өздігінен үйге берілген тапсырманы орындай алады.