Конструкт по музыке на тему П. И. Чайковский. Детский альбом (2 класс)

Этапы деятельности

Методы, приемы

Деятельность педагога и детей

Деятельность детей

1) Орг. момент

Задача: Организовать и настроить детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний: словесные (беседа)

-Здравствуйте, дети!

-Рада сегодня видеть вас.

- Меня зовут Анна Александровна.

-Сегодня у нас пройдет необычный урок. А почему вы скажите сами.

Взаимоприветствие.

2 )Мотивация к деятельности.

Задача: Смотивировать учащихся на предстоящую деятельность, разъяснить цель занятия.

По источнику получения знаний: словесные (беседа)

( звучит «Вальс» 1:26 из сборника П. И. Чайковского «Детский альбом» , через проектор показать портрет П. И. Чайковского.)

- Ребята, как вы думаете, кто написал это произведение?

- Я вам подскажу, его написал знаменитый русский композитор Петр Ильич Чайковский.

(показать обложку Детского альбома на проекторе)

-Его Вальс специально написан для этого сборника.

- Ребята, кто уже понял тему нашего урока?

-Молодцы, ребята. Если быть точнее сегодня мы узнаем некоторые эпизоды, моменты из жизни П.И.Чайковского ведь многие детские воспоминания стали основой для создания музыкальных пьес альбома.

дети внимательно слушают и участвуют в диалоге, определяют тему урока.

3. Основной этап

Задача: Рассказать моменты, эпизоды из жизни композитора

По источнику получения новых знаний:

словесные(рассказ, беседа)

- Ребята, что послужило основой для создания Детского альбома? Как вы думаете? Кто знает?

- Не знаете? А я вам расскажу. Слушайте внимательно. Весной 1878 года П. И. Чайковский вернулся на родину из - за границы и приехал на Украину в гости к сестре к Александре Ивановне Давыдовой. Сохранилось много писем о том, в каком он был восторге от подготовленной для него комнатки в доме его сестры. А в свободное время П. И. Чайковский любил возиться со своими маленькими племянниками. У Александры Ильиничны было семеро детей, и Чайковский без устали придумывал для них праздники с кострами, фейерверками и, конечно, танцами и сам аккомпанировал им на рояле.

-Один из его маленьких племянников, которого звали Володя, в отведенные для занятия часы с трудом осваивал премудрости игры на фортепиано. Сидя на веранде за чаем, Петр Ильич слышал как в соседней комнате терзает гаммы и этюды незадачливый "пианист". Ему стало жалко малыша, и он решил написать целый цикл легких фортепианных пьес, разнообразных по характеру, с оглядкой на трудности начинающего, пьес легких, запоминающихся, с интересными названиями. Этот сборник Чайковский посвятил именно ему. На титульном листе первого издания альбома так и написано:

" Посвящается Володе Давыдову".

- Взгляните на названия произведений.

(на слайде названия произведений)

-Да, здесь встречаются картины природы и названия детских игр. Сказочные персонажи и танцевальные мелодии. Но мы слишком долго говорим о музыке. Давай послушаем.

Дети участвуют в диалоге, внимательно слушают рассказ

3.1 Знакомство с произведениями Чайковского "Детский альбом"

Задача:

Ознакомить, прослушать некоторые произведения из "Детского альбома"

3.2 Физминутка

Задача :

Снять напряжение на предстоящую деятельность.

По получению новых знаний:

словесные(рассказ, беседа, объяснение)

Наглядные

(демонстрация)

По развитию познавательного интереса:

Формирование готовности к восприятию,

Стимулирование занимательным содержанием.

-Начнём с пьесы, которая называется «Зимнее утро»

-Сам Пётр Ильич родился в маленьком городке. Мне кажется, что и в этом произведении «Зимнее утро» он изобразил своё детское впечатление. Будто малыш выглянул в окно и увидел засыпанную снегом улицу и замёрзшие окошки в доме напротив.

- Ребята, закройте глаза и послушайте так пьесу «Зимнее утро». Ребята, представьте будто вы подышали на замёрзшее стекло, оно подтаяло, и в эту маленькую проталинку мы смотрим, что делается за окном.

(Прослушивается пьеса «Зимнее утро»)0:56

-Какое впечатление оказала на вас эта музыка. Что вы представили?

-А сейчас мы послушаем еще одну пьесу из этого альбома, но название я вам пока не скажу. Попробуйте сами назвать это произведение.

(Прослушивается пьеса Сладкая греза)2:13

-Вы правильно услышали характер этого произведения, и называется оно "Сладкая греза".

-Ребята, кто знает, что такое греза?

-Греза - это светлая мечта, т.е сладкая греза у Чайковского это сладкая мечта. Очень красивая музыка!

-Сейчас прозвучит совершенно иное по характеру произведение. Племянник П.И. Чайковского, которому посвящен этот альбом, любил играть, а любимой была игра в солдатики. И сейчас мы поиграем. Но солдатики у нас будут необычные, пальчиками мы промаршируем по парте. Приготовились.

(Прослушивается пьеса Марш деревянных солдатиков)0:54

-Как у нас здорово получилось! Итак, ребята, обрати внимание на слайд. На слайде слова П.И.Чайковского:

"Я вырос в глуши, с детства, самого раннего, проникся неизъяснимой красотой характеристических черт русской народной музыки" - писал Чайковский.

-Детское впечатления композитора, его любовь к народной песне, пляске нашли отражение в трех пьесах "Детского альбома" это: "Русская песня", "Мужик на гармонике играет", "Камаринская".

- К обработке народной песне Чайковский предъявил строгие требования:

"Необходимо, чтобы песнь была записана, насколько возможно, согласно с тем, как ее исполняет народ"- говорил композитор.

-Сейчас мы послушаем одну из песнь. Называется "Камаринская"

(Прослушивается песнь "Камаринская")0:37

- Ребята, я смотрю вы не много устали. Давайте разомнемся.

- Встаньте со стульчиков. Вставайте так, чтобы друг другу не мешать. Я сейчас задам ритм и по цепочки, начиная с первого ряда, по одному пытаться включиться в этот ритм. Поддержать его. Давайте попробуем. 5 мин

- Но, наверное, мы больше любим наблюдать за природой весной, когда всё оживает, и воздух звенит от птичьих трелей. Об этом нам расскажет пьеса «Песня жаворонка». Звуки её мелодии передают щебет этой весенней птички. Послушайте, ребята, как мелодия меняется, становится то выше, то ниже, словно звонкий жаворонок то поднимается ввысь, то вновь спускается к земле.

(Прослушивается пьеса «Песня жаворонка»)1:37

- А мне нравится, как композитор передаёт в музыке детские игры - для девочек и мальчиков.

-Да, в играх девочек, конечно, присутствуют куклы. Одна кукла заболела, пьеса о ней так и называется «Болезнь куклы». И музыка здесь словно рисует, как капают слёзы девочки, которая горюет над её кроваткой. Но мне больше нравится пьеса «Новая кукла». Мелодия в ней словно сверкает от счастья, передавая радость и восторг. Послушаем.

(Прослушивается пьеса « Новая кукла»)0:39

- Послушайте следующую пьесу и подумайте, кого эта музыка может охарактеризовать? Какая она по характеру и кому мог посвятить эту музыку Петр Ильич?

(Прослушивается пьеса "Мама")1:18

-Итак, ребята, кому мог посвятить эту музыку Петр Ильич?

- Конечно, маме. На ночь мама всем рассказывает сказки, когда ложимся спать : про принцесс, про рыцарей, а так же про Бабу ягу. Вам мама рассказывала сказки про Бабу Ягу? Замечательно.

- Послушайте какие интонации передает музыка Чайковского? Подходит ли эта музыка Бабе Яге?

(Прослушивается "Баба Яга)0:48

- Подходит ли эта музыка Бабе Яге?

Участвуют в диалоге, прослушивают пьесы, высказывают свои впечатления, работают с новыми понятиями, вживаются в роль (солдатиков)

3.3 Пение песни

Задача:

Спеть песню «сказки гуляют по свету»

- Сказки бывают разные. Каждая страна славится своими сказками. Сейчас, ребята, мы споем песню, которая называется

"Сказки гуляют по свету"

- Текст песни лежит у вас на партах. Песня из трех куплетов. Первый куплет я прочитаю и мы его послушаем.

(Прочитать первый куплет и прослушать его)0:39

- Ребята, аналогично поются другие два куплета. Я включаю песню поем сначала только первый куплет.

(Прослушивается первый куплет, поем его)0:39

- Молодцы, ребята, у вас не плохо получается. Сейчас прочитаем песню полностью. Следите глазками.

-Поем полностью песню. Приготовились. Сначала.

(Прослушивается и поется песня целиком)2:12

-И для закрепления, без запинок еще раз споем полностью

(Прослушивается и поется песня целиком)2:12

- Красивая песня правда же.

4 ) Рефлексия

Задача:

Подвести итог работы учащихся, дать оценку деятельности.

По источнику получения знаний: словесные (беседа)

Метод эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, поощрения).

- Ребята, мы прослушали много пьес, композиций, песен П.И. Чайковского. Целый урок мы только о них и говорим. Как называется сборник, куда входят все эти пьесы, песни и композиции?

-Кому посвятил этот Петр Ильич "Детский сборник"?

-Сколько пьес входит в "Детский альбом"?

-Какая из услышанных пьес вам больше всего понравилась?

- Здорово. Теперь вы знаете произведения, которые входят в "Детский альбом" П.И. Чайковского. Жаль, что урок подошел к концу. Жалко расставаться с чудесным поэтическим миром, в который погружает нас музыка великого композитора. И с гордостью думаешь о тех ребятах, которые исполняют пьесы и делают жизнь музыки П.И Чайковского вечной!

- Ребята, вы сегодня все активно поработали, мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок. До свиданья!

Дети активно участвуют в беседе, анализируют свою деятельность при помощи наводящих вопросов.