План-конспект открытого урока на тему: Тема героизма в музыке

План-конспект открытого урока

Класс: 4 «Б»

Дата: 14.03.14 г.

Тема урока: Тема героизма в музыке

Цели урока:

образовательная цель: раскрытие образа героев с помощью музыкальных произведений различных композиторов разных эпох;

развивающая цель: формирование интереса детей к музыке, развитие музыкальной грамотности учащихся;

воспитательная цель: привитие чувства любви к Родине; воспитание уважительного отношения к образам героев через музыку; воспитание патриотизма у учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: традиционный.

Методы урока: фронтальный опрос, пояснение, объяснительно-иллюстративный, элементы игры, творческая работа учащихся: перевод на 2 языка.

ТСО: персональный компьютер, интерактивная доска.

Наглядные пособия: электронный учебник «Музыкальный класс», таблица «Таблица терминов», рисунки на тему «Времена года» и на тему «Пейзаж», слайд на новую тему, базовые листы с заданиями, цветные бумаги и картоны для творческой работы «Музыкальные инструменты».

Междисциплинарная интеграция: история, литература, изобразительное искусство, трудовое обучение.

Ход занятия:

1. Психологический настрой.

2. Голосовые упражнения. Исполнение песни.

3. Проверка домашнего задания. Закрепление.

4. Новая тема.

5. Слушание музыки.

6. Физкультминутка.

7. Закрепление новой темы.

8. Заключение. Домашнее задание. Оценка.

«Утро» (из сюиты «Пер Гюнт»)

Э. Григ

Sun is rising up,

Sky is getting up.

Nature is blossoming,

Morning comes up.

Солнышко всходит,

И небо светлеет.

Природа проснулась,

И утро пришло.

Күн нұрын төгеді,

Көк аспан күледі.

Табиғат оянып,

Таң келеді.

Вопросы для проверки домашнего задания:

1. Что такое пейзаж? (Пейзаж это французское слово, означающее ландшафт, описание природы)

2. Назовите виды пейзажа. (Деревенский пейзаж. Парковый пейзаж. Городской пейзаж. Морской пейзаж. Архитектурный пейзаж. Индустриальный пейзаж)

3. Назовите художников в жанре пейзажа и их произведения. (Произведения

А. Исмайилов «Хан тәңірі», А. Кастеев «Жайлауда», И. Айвазовский «Девятый вал», Ф. Васильев «Перед дождём»)

4. Как описывают природу художники, поэты и композиторы? (ответы детей)

5. Назовите композиторов, которые писали произведения о природе, времена года (А. Вивальди, П. И. Чайковский )

Задания для определения музыки:

А. Вивальди «Осень», «Зима», «Лето», «Весна»;

П. И. Чайковский «Октябрь», «Песня жаворонка», «Подснежник».

Слушая эти мелодии нужно повесить на доске соответствующие пейзажи и рассказать отрывки из произведении Абая и Пушкина.

Песня о картинках

Музыка Григория Гладкова

Слова Александра Кушнера

1.Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется ПЕЙЗАЖ.

3. Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик, или балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется ПОРТРЕТ.

2. Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это НАТЮРМОРТ.

Задание для закрепления домашнего задания.

Закончить эскиз Марины Терешковой на тему пейзаж, закрасить лошадь в выбранный цвет. Нужно успеть задание до окончания исполнения песни «Цветной карандаш».

Цветной карандаш

Слова Ю. Корица

Музыка Д. Л.-Компанейца

1. Цветной мой карандашик

Умеет рисовать.

Трубу, часы на башне

Корову и кровать.

Припев:

Но надо им руководить,

Чтоб не сидел без дела.

И по бумаге проводить

Все линии умело.

2. И дом, и ледяную

Сосульку под окном.

И небо я рисую

Цветным карандашом.

Припев.

3. Рисует он отлично,

Цветной мой карандаш, -

Пейзаж любой столичный

И просто ералаш.

Припев.

Новая тема. Слушание музыки.

1. Увертюра «Эгмонт» Л. В. Бетховена (фрагмент из видеофильма).

Увертюра - (франц. ouverture - от лат. apertura - открытие, начало), оркестровое вступление к опере, балету, драматическому спектаклю и т. п.(часто в сонатной форме), а также самостоятельная оркестровая пьеса, обычно программного характера.

Работа над музыкой к трагедии Гёте «Эгмонт» протекала в годы высшего подъема творчества Бетховена. В этом произведении Гёте многое привлекало Бетховена: героические образы, трагедийный пафос, массовые народные сцены.

Темой трагедии Гёте стала борьба народа Нидерландов за независимость в XVI веке против испанского владычества.

Открывается увертюра медленным вступлением, в котором уже завязывается узел всей драмы. В основе вступления две темы. Первая из них воплощает идею власти, испанского владычества, угнетения. Она написана в ритме старинного испанского танца-шествия сарабанды. Вторая тема является выражением народной скорби и страданий. В ней как эхо перекликаются интонации вздоха.

В заключительной части увертюры радостное стремительное настроение мирной жизни, и воинственные звуки триумфальной битвы увлекают слушателя, а конец произведения венчают аккорды, возвещающие победу добра.

2. «Богатырская симфония» А. П. Бородина (фрагмент из видеофильма).

- Александр Порфирьевич Бородин (1833-1887) - русский композитор, проявил себя и как крупный учёный, общественный деятель.

«Бородин - богатырь в жизни и богатырь в музыке». (Слайд со словами Стасова).

Замечательно характеризуют облик композитора слова В.В.Стасова: «Талант Бородина равно могуч и поразителен как в симфонии, так и в опере и в романсе. Главные качества его - великанская сила и ширина, колоссальный размах, стремительность и порывистость, соединённые с изумительной страстностью, нежностью и красотой».

В своей музыке Бородин воплотил величие и мощь русского народа, героические черты характера русских людей, величавые образы национального былинного эпоса. Основным средством музыкального высказывания у Бородина всегда является мелодия - широкая, песенная, пластичная.

Вторая симфония была написана в 1876 году. Друзья композитора называли её «славянской героической», «львиной», «богатырской». Последнее название и закрепилось за этой симфонией.

3. Кюй-поэма «Махамбет» Н. Тілендиева.

- Нургиса Тлендиев (1925-1998) - художник, оставивший неизгладимый след в казахской музыкальной культуре как композитор, дирижер, виртуозный исполнитель. Он автор более 500 музыкальных произведений.

- Выдающийся композитор, талант которого прошел испытание временем и заслуживает самой высокой оценки. Его сегодня с нами нет, но бесценные музыкальные творения, созданные им, живут и радуют нас по сей день. Про таких, как он, говорят, у него талант от бога.

Для оркестра в 1962-1975 годах композитором написаны увертюры: «Халық қуанышы», «Қайрат», «Жеңіс солдаты». Его кюи «Аққу», «Аңсау», «Арман», «Ата толғауы», «Әлқисса», «Қорқыт туралы аңыз», «Көш керуен», «Махамбет», «Фараби сазы», песни и десятки других, насыщенные национальным колоритом, отличаются своеобразным неповторимым стилем, поэтому они пользуются особой популярностью и любовью, стали поистине народными.

Используя эти таблицы, нам нужно определить характер прослушанных мелодии.

Таблица терминов для определения характера звучания музыки

Физкультминутка.

- Дети, в этом году вы выиграли школьный кубок военных игр «Зарничка». Давайте, еще раз вспомним эту песню.

Зарница

Музыка М. Иорданского

Смелыми быть, как наши отцы,

Мужеству с детства учиться.

С песней в поход шагать как бойцы

Учит «Зарница».

В мирной стране так радостно жить,

Значит, мечтым нашим сбыться.

Всё, что ты любишь, сумей защитить

Учит «Зарница».

Зорько глядеть, беречь рубежи,

Чтобы врагу не пробиться.

Родине нашей верно служить

Учит «Зарница».

В мастерской инструментов.

- Нам для рукоделия необходимо такие материалы как картон, разноцветная бумага и клей. Приклеем круглую бумагу на предварительно приготовленный круг из картона. Инструмент готов.

Разучивание песни. Пионеры идут

Слова И. Шаферана

Музыка А. Островского

Солнце проснулось, проснулись леса,

Птицы запели на все голоса.

Ветер уносится вдаль, подхватив

Наш пионерский задорный мотив.

Припев: Ребус.

Пионеры идут!

Пионеры поют!

Дети самой светлой эры,

Пионеры песню звонкую поют.

Если случится беда - не беда:

Другу готовы помочь мы всегда.

Что не под силу свершить одному -

Сделать нетрудно отряду всему.

Припев.

Заключение урока. Домашнее задание. Оценка.

Показ видеофильма кюй-поэма Орака Баубекова «Жанкожа батыр».