Джаз - дух нашего времени

Тема: Джаз - дух нашего времени.

Тип урока: комбинированный.

Цели и задачи урока:

Закрепить знания прошлого урока. Сформировать знания о джазовой музыке. Развивать вокально-хоровые навыки, умение исполнять песню в характере, развивать музыкальное восприятие и умение подбирать к прослушанному музыкаль­ному произведению словесное описание. Воспитывать ува­жение к профессиональном музыкальной культуре, чувство коллективизма во время разучивания и исполнения хоровых произведений.

Ход урока

1, Организационный момент. Приветствие. Проверка от­сутствующих, наличия школьных принадлежностей.

2. Актуализация опорных знаний.

Сегодня на уроке вы узнаете о направлении в музыке, ко­торое зародилось в Америке.

3. Повторение пройденной темы урока.

Проводится мини-тест на знание состава эстрадно-симфонического оркестра.

4. Раскрытие новой темы урока.

Корни джазовой музыки глубоко уходят в народную музыку африканцев. Родился джаз на юге США в г. Новый Орлеан, на берегу реки Миссисипи. Здесь, как и по всему югу Америки, жило много темнокожих, бывших рабов с плантаций. Небольшие оркестры разъезжали на грузови­ках и устраивали настоящие музыкальные сражения. Су­дила собравшаяся толпа. Через несколько лет джаз полу­чил мировую славу и распространился по Америке и Евро­пе. Ему уже более ста лет. Джаз - это искусство, основан­ное на импровизации в сочетании с заранее продуманной композицией.

Невероятно тяжелая жизнь афроамериканцев выража­лась в духовных песнопениях - спиричуэлах. Спиричуэл -это молитва. Угнетенные рабы в своих молитвах жаловались па судьбу, тосковали о Родине, молили о лучшей жизни.

В конце XIX - начале XX веков среди афроамериканцев, проживающих в Новом Орлеане, штат Луизиана, появились песни светского (не церковного) характера о любви, о тяже­лой судьбе. Эти песни называли блюзами. Блюз - это песни-жалобы, в которых поется о тяжелой жизни, о нужде. Блюз является образцом джазовой музыки. Афроамериканская часть населения самозабвенно увлекалась блюзами. У моло­дежи были свои кумиры. Особой популярностью пользовался трубач, певец и композитор Луи Армстронг, джазовая певи­ца Элла Фитцджеральд, Джордж Гершвин, Дюк Эллингтон. Джордж Гершвин сочинял блюзы, симфоническую музыку и даже оперу в стиле джаза 5. Слушание музыки.

Послушай блюз Д. Гаршвина «Любимый мой». В прошлом столетии джаз подарил миру рок-н-ролл, за­тем появились многочисленные рок-группы. Джазовые и рок-фестивали, конкурсы собирают миллионы поклонни­ков во всех странах мира. Рок-музыка выражает дух нашего времени, а корни ее уходят в джаз, рожденный более ста лет назад.

Послушайте в исполнении алматинской группы «Капуччино-бэнд» «Танцевальный джаз» Джеймса Брауна. Слушая музыку, определите, что в ней остается неизменным, а что постоянно меняется (ритм или мелодия). Какие инструменты видоизменяют главную тему композиции? Как вы думаете, почему эта композиция называется «Танцевальный джаз»?

6. Пение.

Для распевки разучите канон «Весна». Попробуйте вы­учить в унисон, затем первую партию поет сам учитель, а вторую - весь класс. После этого целесообразно поменяться с детьми партиями. Только после того как дети будут знать уверенно мелодию, можно распределять партии между ними.

Разучивание песни Гр. Гладкова на слова Дж. Чиарди « Мистер Жук ».

5. Закрепление и подведение итогов урока.

Что нового вы сегодня узнали? Какое открытие для себя сделали на уроке?

С какими музыкальными произведениями, какими композиторами вы познакомились?

Что такое джаз?

Где зародился джаз?

Назовите известных исполнителей джазовой музыки.

О чем бы вы могли рассказать сегодня родителям после нашего урока?

Каждый из вас, ребята, старался на уроке: вы и пели, и играли на музыкальных инструментах, и соревновались в скороговорках, даже участвовали в беседе по новой теме. Мне бы хотелось отметить самых активных. А в следующий раз будьте еще активнее.

6. Домашнее задание.

Выучить определение джаза, блюза, слова песни «Мистер Жук ».