Урок-практикум Пропорциональность отрезков хорд и секущих окружности

Карагандинская областная специализированная школа-интернат

для одаренных детей «Дарын»

Открытый урок-практикум по теме:

«Пропорциональность отрезков хорд и секущих окружности»

Учитель математики:

Ким И.В.

Караганда-2014

СХЕМА СТРУКТУРЫ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА

Класс: 9 класс

Разработал (а): Ким Ирина Валентиновна

Тема урока: «Пропорциональность отрезков хорд и секущих окружности»

Тип урока: урок-практикум

Используемые технологии: обучение в сотрудничестве

Цель урока: сформировать умения применять теоретические знания для решения задач с практическим содержанием, повысить мотивацию к обучению

Задачи урока:

• образовательные - способствовать формированию у учащихся умения выявлять закономерности между отрезками хорд, касательных и секущих окружности на задачах с практическим содержанием;

• развивающие - формирование у учащихся суждений и умозаключений путем методов анализа, синтеза, индукции

• воспитательные - воспитание грамотности оформления геометрического доказательства

Методические приёмы обучения: групповая работа

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал

Ожидаемые результаты: к концу урока учащиеся смогут выявлять закономерности между отрезками хорд, касательных и секущих, смогут применять теоретические знания для решения задач с практическим содержанием.

Компетенции, на формирование которых направлен урок:

• информационная - находят информацию в разных источниках, выделяют необходимое из массы информации, упорядочивают свои знания, используют информацию для планирования и осуществления своей деятельности;

• коммуникативная - высказывают свои мысли, умеют аргументировано их доказать, признают свои ошибки, избегают категоричности, придерживаются правил культурного общения;

• компетентность разрешения проблем и самоменеджмента - учатся видеть проблемы, искать пути их преодоления, генерировать идеи, планировать и организовывать собственную деятельность.

Структура урока:

Ознакомление Понимание Применение Анализ Синтез Оценка

I этап: Стадия вызова

1) Организационный момент

2) Актуализация знаний

3)Целеполагание

II этап: Стадия осмысления

III этап: Стадия рефлексии

Ход урока:

I этап: Стадия вызова

1)Организационный момент Приветствие учеников, разминка, деление на группы.

3)Целеполагание