Преподавателю
Математика
Рабочая программа по математике (5 класс)

Рабочая программа по математике (5 класс)

Раздел	Математика
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Закирова А.И.
Дата	02.09.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа по математике (5 класс) Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Татарско - Елтанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат

VIII вида

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании ШМО зам. директора по УР и введено в действие

протокол №_______ «___»______ 2015г. приказом директора

от «___»________2015г. ____________/Халиуллина З.Р./ №___от «___»____2015г

__________/Галиуллина Ф.Д./ _______/Гизатуллина Т.Х./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

математика

для 5 класса

Рассмотрен на педагогическом совете

протокол №_______от___________

Составитель:ЗакироваАлияИлхамовна

учитель математики

первой квалификационной категории

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основании:

Закона «Об образовании»
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В., авторы О. И. Бородина, В.М. Мозговой, «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
Учебного плана образовательного учреждения

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение математики в объеме 6 часа в неделю, что составляет 204 часов в год., в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ, тесты и ориентирована на учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2011год, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Структура программы соответствует структуре учебника.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса математики в 5 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Задачи преподавания математики:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

- приобретение знаний о нумерации в пределах 1000 и арифметических действиях в данном пределе, об образовании, сравнении обыкновенных дробей и их видах, о задачах на кратное и разностное сравнение, нахождение периметра многоугольника, о единицах измерения длины массы, времени;

- овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

- освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Структура документа.

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки учащихся, список литературы.

Специфика программы.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, определяется в объеме, который зависит от состояния знаний и умений учащихся, их готовности к знакомству с новыми темами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 5 классах школьники знакомятся с нумерацией в пределах 1000. Выполняют операции сложения и вычитания чисел в пределах 1000, а так же умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами в 5 классе дополняется введением примеров и задач с обыкновенными дробями. А так же решение простых арифметических задач на нахождение части числа, на разностное и кратное сравнение.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Происходит тесная связь уроков математики с трудовым обучением, с уроками СБО и жизнью, с другими учебными предметами.

К концу учебного года они должны овладеть обязательным уровнем ЗУН:

-складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через разряд письменно;

-овладеть табличным умножением и делением;

-определять время по часам тремя способами;

-самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.

Исходя из уровня подготовленности учеников по предмету, происходит дифференциация. Слабоуспевающие ученики решают легкие примеры, повторяют вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывают с доски, работают у доски с помощью учителя. При написании самостоятельных, контрольных работ выполняют облегченные задания.

Выбор последовательности и содержания изложения планирования определяется в соответствии с изложением материала в учебнике «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н.Перовой, Москва «Просвещение», 2011г.. Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Содержание учебного материал

Распределение учебных часов по разделам курса по математики для 5 класса.

№

Тема

Количество часов

Содержание

Сотня

Нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого, вычитаемого. Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Контрольная работа. Самостоятельная работа.

Геометрический материал (повторение)

Линия, отрезок, луч. Углы.

Тысяча

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы. Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м - 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел I-XII.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка. Контрольная работа. Самостоятельная работа

Геометрический материал

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника. Контрольная работа. Самостоятельная работа.

Сложение и вычитание в пределах

1000 с переходом через разряд.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Сложение и вычитание с переходом через разряд. Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение. Контрольная работа. Самостоятельная работа.

Обыкновенные дроби

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

Умножение числа 100. Знак умножения (.). Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 : 4; 488 : 4 и т. п.).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.

Округление чисел до десятков, сотен, знак =.

Сравнение(отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи)в том числе разностное, кратное (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год. Контрольная работа. Самостоятельная работа.

Геометрический материал

Построение треугольников. Круг, окружность. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D. Масштаб: 1: 2; 1:5; 1: 10; 1: 100.

Все действия в пределах 1000 (повторение)

Все действия в пределах тысяча.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями Контрольная работа. Самостоятельная работа..

Геометрический материал (повторение)

Прямоугольник (квадрат), Куб, брус, шар. Контрольная работа. Контрольная работа

Всего

204 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устное и сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

- выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой);

- выполнять умножение числа 100, деление на 10,100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

- умножать и делить на однозначное число;

Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр.

Примечания:

Учащиеся, испытывающие значительные трудности в усвоении математических знаний, выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами письменных вычислений; при выполнении умножения и деления может быть разрешено в трудных случаях использование таблицы умножения на печатной основе.

В требованиях к знаниям и умениям учащихся данной группы может быть исключено следующее:

- счет до 1000 и от 1000 числовыми группами по 20, 200,250;

- округление чисел до сотен;

- римские цифры;

- сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно;

- трудные случаи умножения и деления письменно;

- преобразования чисел, полученных при измерении длины, массы;

- сравнение обыкновенных дробей;

- простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого;

- решение составных задач тремя арифметическими действиями;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон;

- построение треугольника по трем заданным сторонам с помощью циркуля и линейки;

- вычисление периметра многоугольника.

Учебно-методические средства обучения рабочей программы

Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. -М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011г ., под редакцией доктора педагогических наук , профессора В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2010 .
Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.
Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. -4-е изд., перераб. -М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -408 с.: ил. -(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература

Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.
Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. -М., 1992.
Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. для учителя.- М.: Просвещение,
1990.- 191 с.
Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой - М.: Школа-Пресс, 1994. - 416 с.
Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. - М., 2008..
Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.

Календарно-тематическое планирование уроков математики в 5 классе

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля,

измерители

Планируемые

результаты

освоения материала

Дом.

задание

Дата проведения

план

факт

I четверть (54 ч.)

Сотня

Счет круглыми сотнями в прямом и обратном порядке

Комбинированный.

Продолжить закрепление умений читать и записывать круглые сотни, считать круглыми сотнями в прямом и обратном порядке

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать сложения и вычитания в столбик

Выразить числа №17 стр.5

1.09

Получение круглых сотен. Запись круглых сотен.

Закрепления знаний

Решение примеров и задач, игра соревнование «Думай, считай, отгадывай»

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать уравнения

Решать примеры №23 стр.5

2.09

Получение полных трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц. Таблица разрядов.

Сообщения новых знаний

Класс единиц, разряды и класс единиц .Показ трехзначных чисел, чтение единицы, сотни

Работа над темой урока

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы

Задание 25(3,4 стр.), с.40

3.09

Запись полных трехзначных чисел.

Комбинированный

Изучение и выполнение таблицы , название компонентов сложения и вычитания и результаты.

Арифметический диктант

Уметь выполнять арифметических действий с небольшими числами

Решать задачу №43 стр.8

4.09

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания

Комбинированный

Название компонентов и результата сложения.

Проверка сложения вычитанием.

Решение примеров и задач

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь найти неизвестного компонента

Составить примеров №60 стр.10

5.09

Закрепление неизвестного компонента сложения

Закрепления знаний, формирования умений и навыков

Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 100.

Решение примеров

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать сложение и наитии неизвестного

Найти неизв. слог. №65 стр 13

6.09

Нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого

Комбинированный

Игровая форма решения примеров

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать вычитание

Найти неизв. умен. №85 стр 17

8.09

Повторение нахождения неизвестного уменьшаемого

Повторения и обобщения знаний

Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 100.

Работа с карточками, решение задач

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать примеры на сложения и вычитания

Найти число №89 стр.17

9.09

Нахождение неизвестного вычитаемого

Комбинированный

Решение примеров и задач. Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 100.

Фронт,

индивид,

практич.

Умение самостоятельном выполнению заданий

Учить правила стр.11, стр.19

10.09

Решение примеров и задач (повторение пройденного материала)

Комбинированный

Беседа, решение примеров

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь составлять и решать задачи, преобразовывать величины

Решать задачу №120 стр.23

11.09

Сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений

Комбинированный

Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 100.

Решение примеров и задач

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать устное сложение чисел

Решать примеры №128 стр. 24

12.09

Вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений

Комбинированный

Беседа, решение примеры

Устный счет

Уметь решать задачи

Составить 3 примера на сложения

13.09

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Комбинированный

Название компонентов сложения и вычитания. Решение задачи

Фронтальная,

индивидуальная работа

Знать устные и письменные вычислительные навыки

Повторить таблица умножения

15.09

Контрольная работа. №1 по теме: «Повторение 4 класса»

Проверка пройденного

материала

Проверка умения выполнять вычисления,

решать задачи, сравнить числа

Контрольная работа

Уметь решать сложение и вычитание трехзначных чисел

Повторить таблица умножения

16.09

Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки

Построить отрезок №145 стр.28

17.09

Геометрический

материал

(повторение)

Линия

Объяснение нового материала

Умение строить линии, определять длину, записывать, сравнивать и отличать

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь различать геом. фигуры

Измерить длину рис.12 стр.28

18.09

Отрезок

Комбинированный

Умение различить отрезок от линии.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь различать отрезок от линии

Построить ломанную линию

19.09

Луч

Комбинированный

Развитие умения измерять, отмечать отрезки

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь различать линии от луча

Индив. карточки

20.09

Угол. Виды углов

Комбинированный

Практическая работа по измерению предмета. Решение задач, примеров

Фронт,

индивид,

практич.

Знать виды углов

Сравнить №158 стр.31

22.09

Самостоятельная работа. Геометрического материала.

Комбинированный

Проверка умения геометрического материала

Самостоятельная работа

Уметь решать примеры и задач

Повторить таб. умнож.

23.09

Тысяча

Нумерация чисел в пределах 1000

Комбинированный

Сравнение чисел, повторение числового ряда в прямом и обратном порядке. Счет в прямом и обратном порядке.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь находить числа в натуральном ряду

Начертить таб. Разрядов

24.09

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2,20,200; по 5,50,500;по 25,250 устно и с записью чисел.

Закрепление пройденного

Решение примеров, повторение компонентов сложения и вычитания

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь читать и записывать трехзначные числа

Решать задачу №31 (1-4)

25.09

Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Объяснение нового материала

Совершенствование знаний о округление чисел до десятков и сотен

Фронт,

индивид,

практич.

Знать округление чисел до десятков и сотен

Учить правило стр.44

26.09

Округление чисел до десятков и сотен; знак .

Комбинированный

Решение примеров и задач. Закрепление умения решать примеры, знания присчитывания и отсчитывания

Фронт,

индивид,

практич.

Знать округление чисел

Повторить таб. умнож.

27.09

Римские цифры. Обозначение чисел

I -XII

Объяснение нового материала

Римские цифры.

Цифры, их количество.

Времена года, месяца в году.

Фронтальная работа

Уметь писать римские цифры

Решать задачу №90(1) стр.49

29.09

Единицы измерения меры стоимости: копейка, рубль. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной

Комбинированный

Познакомить с мерами стоимости, с преобразованием в более крупные единицы; закрепить умение применить теоретические знания на практике

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь преобразовать величины

Выполнить действия №103 стр.52

30.09

Единицы измерения меры длины: метр, километр. Соотношение мер длины (1 м =1000 мм, 1км=1000м).

Комбинированный

Совершенствование знаний о мерах длины и умение использовать теоретические знания на практике;

совершенствование вычислительных навыков

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь читать, записывать сравнивать многозначные числа

Выполнить действия №105(2) стр.53

01.10

Меры массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения 1т=1000кг, 1 кг=1000г., 1т=10ц.

Комбинированный

Работа по запоминанию меры массы. Чтение именованных чисел. Преобразование в более крупных мерах

Фронт,

индивид,

практич.

Умение решать геометрические задачи

Составить задачу №118 стр.55

02.10

Контрольная работа№2 по теме: «Сотня»

Проверка пройденного материала

Проверка умения выполнять вычисления,

решать задачи, сравнить числа

Фронтальная работа

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Инд карточки

03.10

Работа над ошибками. Решение примеров на сложение и вычитание

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Арифметический диктант

Уметь исправлять ошибки, допущенное при решении примеров и задач

Выучить таб. умножения

04.10

Устное сложение чисел, полученных при измерении меры длины

Объяснение нового материала

Выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины и массы в пределах 1000.

Решение примеры и задач

Фронтальная работа

Знать устное сложение чисел, полученных при измерении меры длины

Решить примеры №126 стр.56

06.10

Устное сложение чисел, полученных при измерении мерами стоимости

Изучение нового материала

Выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины и массы в пределах 1000.

Самостоятельная работа

Фронт,

индивид,

практич.

Знать устное сложение чисел, полученных при измерении мерами стоимости

Решать задачу №139 стр.58

07.10

Устное вычитание чисел полученных при измерении мерами стоимости

Комбинированный

Работа с карточками. Выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины и массы в пределах 1000.

Фронт,

индивид,

практич.

Знать устное вычитание чисел полученных при измерении мерами стоимости

Решить примеры №153 стр.60

08.10

Получение круглых сотен в пределах 1000. Сложение крупных сотен и десятков

Объяснение нового материала

Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000.

Решение задач

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь сложение крупных сотен и десятков

Инд. карточки

9.10

Вычитание круглых сотен и десятков

Комбинированный

Решение примеров и задач по заданию учебника. Повторять компоненты вычитания.

Фронтальная работа

Уметь вычитание круглых сотен и десятков

Проверить примеры №175 стр.63

10.10

Сложение без перехода через разряд

Закрепление изученного материала

Выполнять устное и письменное сложение в пределах 1000.

Решение задач

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь сложение без перехода через разряд

Составить задачу №180 стр.64

11.10

Вычитание без перехода через разряд

Изучение нового материала

Выполнять устное и письменное вычитание в пределах 1000.

Самостоятельная работа

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь вычитание без перехода через разряд

Решить примеры №194 стр.66

13.10

Решение примеров и задач с х на вычисление уменьшаемого и вычитаемого.

Повторение изученного материала

Составление и решение задач по картинке. Решение примеров и задач по заданию учебника.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать примеры и задач

Решать задачу №198 стр.67

14.10

Контрольная работа№3 по теме: «Арифметические действие с числами»

Проверка изученного материала

Проверка умения выполнять вычисления,

решать задачи, сравнить числа

Контрольная работа

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Инд карточки

15.10

Работа над ошибками. Повторение арифметические действие с числами

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки, допущенное при решении примеров и задач

Выучить таб. Умножения

16.10

Решение примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд

Закрепление пройденного

Компоненты и результат сложения и вычитания. Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000.

Фронтальная работа

Уметь решать примеров

Решить примеры №211 стр.68

17.10

Решение задач на умножения

Повторение пройденного материала

Выяснение: всегда ли можно заменить сложение умножением. Сравнение неравенств.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать задачи

Инд. карточки

18.10

Переместительное свойство умножения

Повторение пройденного материала

Навыки умножения, знания переместительного свойства, развитие знаний по составлению примеров

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь знать наизусть таблица умножения

Повторять таб. умножения

20.10

Геометрический

материал

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Изучение нового материала

Совершенствование знаний о свойствах многоугольника;

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь найти периметр многоугольника

Рассмотреть рисунок №221 стр.71

21.10

Обозначение периметра и решение примеров

Комбинированный

Умение строить геометрические фигуры и обозначение периметра. Решение примеров

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь обозначить периметра и решить примеров

Найти периметр №224 стр.72

22.10

Закрепление геометрического материала

Закрепление изученного материала

Развитие умений черчения геометрических фигур

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь построение геометрического материала

Решать задачу №235 стр.74

23.10

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны.

Изучение нового материала

Совершенствование знаний о свойствах треугольника; развитие умений черчения геометрических фигур.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь построить треугольник

Начертить №243 стр.76

24.10

Классификация треугольников по видам углов.

Комбинированный

Познакомить с новыми понятиями; развитие умений чертить треугольники и обозначать буквами.

Арифметический диктант

Уметь различить треугольников по видам углов

Выучить правило стр.78,79, 80,81

25.10

Классификация и различие треугольников по длинам сторон

Комбинированный

Развития умений различать треугольников по длинам сторон

Устный счет

Уметь различить треугольников по длинам сторон

Начертить треугольник №264,265 стр.82

27.10

Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Закрепление пройденного

Случаи сложения, основанными на знании сотни, совершенствование умения решать задачи

Устный счет

Уметь решать примеров

Инд. Карточки

28.10

Решение примеров со скобками. Порядок действий

Повторение пройденного материала

Решение примеров и задач. Отрабатывать вычислительные навыки

Работа в тетрадях

Уметь решать задачи

Инд. задание

29.10

Контрольная работа№4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Проверка пройденного

Проверка умения выполнять вычисления,

решать задачи, сравнить числа

Контрольная работа

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Инд карточки

30.10

Работа над ошибками. Периметр многоугольника

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки, допущенное при решении примеров и задач

Выучить таб. умножения

31.10

Повторение пройденного материала. Треугольник.

Повторение пройденного материала

Закрепление знаний о переместительном свойстве сложения; развитие навыка устного вычисления умения складывать именованные числа.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать примеры и задач

Ответ на вопросы стр. 83

01.11

II четверть (43 ч. )

Повторение геометрического материала

Комбинированный

Построить геометрические фигуры

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь построить и различать геометрические фигуры

Построить треугольники №264,265 стр. 82

10.11

Закрепление геометрические тела

Комбинированный

Построить геометрические тела

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь построить и различать геометрические тела

Ответы на вопросы

стр. 83

11.11

Таблица умножения на 2-9

Комбинированный

Повторить таблицу умножения, умение умножать, складывать и вычитать.

Фронт,

индивид,

практич, игра лото.

Уметь использовать при вычислениях переместительное свойство умножения, совершенствовать вычислительные навыки

Инд. карточки

12.11

Закрепление деления на 2-9

Комбинированный

Решение примеры и задач

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь делить на 2-9

Инд. карточки

13.11

Разностное сравнение чисел

Изучение нового материала

Умение сравнивать числа, состоящие из единиц I и II классов, совершенствование устные и письменные вычислительные навыки

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь сравнивать числа, состоящие из единиц I и II классов

Рисунок 55 №271 стр.84

14.11

Сравнение математических выражений

Комбинированный

Решение примеров с использованием знаков: , , =.

Фронт,

индивид,

практич, игра лото.

Уметь читать и записывать многозначные числа

Решать задачу №275 стр.85

15.11

Решение примеров на сложение и вычитание

Комбинированный

Формирование умений решать примеры, выполнять операции с величинами

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание

Решение примеры №277 (1,2) стр.86

17.11

Простые арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами : «На сколько больше (меньше)?».

Комбинированный

Уточнение знаний учащихся по изученной теме, формировать вычислительные навыки, решать задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами : «На сколько больше (меньше)?».

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать задачи

на сравнение (отношение) чисел с вопросами : «На сколько больше (меньше)?».

Составить задачу №284 стр.87

18.11

Решение задач на сравнение: «Во сколько больше (меньше)?»

Изучение нового материала

Умение решать задачи на сравнение: «Во сколько больше (меньше)?»

Фронт,

индивид,

практич, игра лото.

Уметь читать и записывать многозначные числа

Выучить правило стр.87-88

19.11

Краткое сравнение чисел

Комбинированный

Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000.

Работа с индивидуальными карточками

Уметь формировать умение выполнять операции с величинами

Решение задач № 302 стр.90

20.11

Сложение и

вычитание в пределах

1000 с переходом

через разряд

Нумерация в пределах 1000.

Комбинированный

Случаи сложения, основанными на знании тысячного состава чисел, совершенствование умения решать задачи

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь читать и записывать числа столбиком

Написать примеры столбиком №322 стр.93

21.11

Сложение в пределах 1000 с одним переходом через разряд.

(трехзначного числа с однозначным)

Изучение нового материала

Работа над темой урока, работа в тетрадях.

Фронт.

индивид.

практич.

Знать письменный прием сложения чисел с переходом через разряд

Решать примеры №332 стр.94

22.11

Сложение полных трехзначных чисел с одним переходом через разряд

Изучение нового материала

Запись столбиком, отрабатывание вычислительных навыков.

Фронт.

индивид.

практич.

Знать письменный прием вычитания чисел с переходом через разряд

Составить задачу №359 стр.98

24.11

Сложение полных трехзначных с двумя переходами через разряд.

Комбинированный

Индивидуальные карточки, рисунки

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать примеры и задач

Решить примеры №364 стр.99

25.11

Сложение неполных трехзначных чисел с переходом через разряд.

Комбинированный

Беседа, индивидуальная работа

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь сравнивать выражения

Решить примеры №374 стр.100

26.11

Сложение полных трехзначных чисел, когда в сумме - круглые сотни, в том числе 1000.

Изучение нового материала

Решение примеры и задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь читать и записывать многозначные числа

Написать в виде примеры №378

стр. 101

27.11

Вычитание в пределах 1000 с одним переходом через разряд (вычитание однозначного и двухзначного из трехзначного).

Изучение нового материала

Активизировать вычислительные навыки и умение решать задачу

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь выполнять действия в столбик

Найти разность №381 стр.101

28.11

Вычитание полного трехзначного числа из трехзначного с одним переходом через разряд.

Комбинированный

Формирование навыка письменного вычитания; закрепление умения составлять и решать задачи по краткой записи.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь выполнять вычисления со значениями величин

Инд. карточки

29.11

Вычитание неполных трехзначных чисел с одним переходом через разряд.

Комбинированный

Закрепление умения составлять и решать вычитание неполных трехзначных чисел с одним переходом через разряд.

Арифметический диктант

Уметь вычитать неполных трехзначных чисел с одним переходом через разряд.

Решать задачу №390 стр.102

01.12

Вычитание из неполного трехзначного числа, полного трехзначного числа.

Изучение нового материала

Совершенствование умений вычитание из неполного трехзначного числа, полного трехзначного числа.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь вычитать из неполного трехзначного числа, полного трехзначного числа.

Выучить таб. умножения

02.12

Вычитание полных трехзначных чисел с двумя переходами.

Изучение нового материала

Развитие умений вычитание полных трехзначных чисел с двумя переходами

Фронт.

индивид.

практич.

Знать вычитание полных трехзначных чисел с двумя переходами.

Решить примеры №401 стр.104

03.12

Вычитание полных трехзначных чисел из крупных сотен

(в том числе из 1000)

Комбинированный

Формирование умений вычитание полных трехзначных чисел из крупных сотен

(в том числе из 1000)

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь вычитание полных трехзначных чисел из крупных сотен

(в том числе из 1000)

Решить примеры по образцу №410 стр. 105

04.12

Вычитание неполных трехзначных чисел из круглых сотен (вт.ч из 1000).

Изучение нового материала

Совершенствование умений вычитание неполных трехзначных чисел из круглых сотен (вт.ч из 1000).

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь вычитание неполных трехзначных чисел из круглых сотен (вт.ч из 1000).

Инд. карточки

05.12

Порядок действий в примерах на сложение и вычитание

Комбинированный

Закрепление умений порядок действий в примерах на сложение и вычитание

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь порядок действий в примерах на сложение и вычитание

Инд. задание

06.12

Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действий

Комбинированный

Формирование навыка письменного вычитания; закрепление умения составлять и решать задачи по краткой записи.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь выполнять вычисления со значениями величин

Инд. карточки

08.12

Простые арифметические задачи на нахождение части числа.

Комбинированный

Закрепление умения составлять и решать примеров и задач по краткой записи на сложение и вычитание.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь делить многозначные числа на однозначные, выполнять операции с величинами

Решить примеры №421 стр.106

09.12

Контрольная работа№5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Комбинированный

Проверка умения выполнять вычисления,

решать задачи, сравнить числа

Контрольная работа

Уметь решать примеры и простые задачи на увеличение числа на несколько единиц в косвенной форме

Решить примеры по образцу №424 стр. 107

10.12

Работа над ошибками. Решение примеры на сложение и вычитание в пределах 1000

Комбинированный

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки

Инд. карточки

11.12

Решение задач с самостоятельным подбором и их решение

Комбинированный

Закреплять умение решать задачи с самостоятельным подбором и их решение

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи с краткой записи

Инд. задание

12.12

Нахождение одной и нескольких долей предмета, числа

Изучение нового материала

Совершенствование умений нахождение одной и нескольких долей предмета, числа

Фронт.

индивид.

практич.

Знать нахождение одной и нескольких доли предмета числа

Найти неизвестного №425 стр. 107

13.12

Нахождение нескольких долей предмета, числа

Комбинированный

Познакомить учащихся с алгоритмом действий при нахождении нескольких частей от числа; формирование умения и навыки применения полученных знаний в повседневной жизни.

Фронт. индивид. практич.

Уметь найти нескольких доли предмета числа

Составить задачу №438 стр. 108

15.12

Обыкновенные

дроби

Обыкновенные дроби

Изучение новой темы

Формировать у учащихся умение выполнять действий с дробями, выделять целую часть из неправильной дроби и наоборот; формирование представлений о соотношении целого и его частей, обучение представлению информации в различных видах

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь найти обыкновенные дроби, слушать другого и воспринимать материал

Решить задачу №451,452 стр.111

16.12

Образование дробей

Изучение новой темы

Совершенствование умений образование дробей и ее получение, решение примеры.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь выполнять действий с дробями

Знать выделять целую часть из неправильной дроби и наоборот

Выучить правило стр. 116-117

17.12

Правильные дроби

Изучение новой темы

Работа над темой урока, работа в тетрадях

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь различать правильные дроби.

Выполнить задания №472 стр.117

18.12

Неправильные дроби

Изучение нового материала

Обыкновенная дробь, ее получение и сравнение. Различать правильные и неправильные дроби.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь различать дроби (правильные, неправильные, смешанные)

Найти правильные дроби №488 стр. 122

19.12

Сравнение дробей

Изучение нового материала

Совершенствование умений сравнение дробей.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь сравнивать дроби

Сравнить дроби №481 стр. 120

20.12

Решение примеры на правильные и неправильные дроби

Комбинированный

Решение примеры и задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать примеры

Выучить правила стр. 122-123

22.12

Контрольная работа№6 по теме: «Обыкновенные дроби»

Проверка изученного материала

Проверка умения выполнять вычисления,

решать задачи, сравнить числа

Контрольная работа

Уметь решать простые задачи на увеличение числа на несколько единиц в косвенной форме

Сравнить дроби №6 стр. 125

23.12

Работа над ошибками. Решение примеры на обыкновенные дроби

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки

Проверка пройденного стр. 124-125

24.12

Периметр прямоугольника (закрепление)

Комбинированный

Показать построение прямоугольника и найти периметр, развивать мышление

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь построить прямоугольника и найти периметр

Инд.карточки

25.12

Решение примеры на сложение и вычитание дроби

Комбинированный

Закрепление умений и знаний при построение геометрических фигур. Решение примеры и задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать примеры

Инд. Карточки

26.12

Решение задач по краткой записи на сложение и вычитание.

Комбинированный

Формирование умение решать задачи, закрепление деление многозначные числа на однозначное ,выполнение операции с величинами.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи с несколькими способами

Повторить таб. умножения

27.12

III четверть (60 ч.)

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе

Комбинированный

Совершенствование умение Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе. Работа с карточками, решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь находить сколько всего единиц , десятков, сотен содержится в данном многозначном числе.

Решить примеры №501 (2) стр. 125

12.01

Умножение чисел на 10,100,1000 без остатка и с остатком.

Изучение нового материала

Формирование умений умножение чисел на 10,100,1000 без остатка и с остатком.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь умножать на круглые десятки

Выучить правило стр.126

13.01

Деление чисел на 10,100,1000 без остатком и с остатком.

Изучение нового материала

Развитие умение деление чисел на 10,100,1000 без остатком и с остатком. Решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий

Решить примеры №511(3) стр. 127

14.01

Повторение умножения и деления на круглые десятки

Комбинированный

Развивать умение уменьшать и увеличивать числа в 10,100,1000 раз, совершенствование вычислительные навыки, умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь уменьшать и увеличивать числа в 10,100, 1000 раз.

Выучить правило стр.128

15.01

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

Комбинированный

Научить выделять общее число единиц любого разряда, проверить умение сравнивать числа и представлять в виде суммы разрядных слагаемых

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь выделять общее число единиц любого разряда, сравнивать числа и представлять в виде суммы разрядных слагаемых

Решить примеры №521 стр.128

16.01

100

Решение примеров и задач по краткой записи на сложение и вычитание.

Комбинированный

Формирование умение решать задачи, совершенствование вычислительные навыки

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи

Решать задачу № 534,535 стр.129

17.01

101

Преобразование чисел полученных при измерении мерами стоимости

Комбинированный

Научить учащихся преобразовать число полученных при измерении мерами стоимости

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь преобразовать число, полученных при измерении мерами стоимости

Заменить крупные меры более мелкими №541 стр.131

19.01

102

Преобразование чисел полученных при измерении мерами длины

Изучение нового материала

Совершенствование знаний о мерах длины и умение использовать теоретические знания на практике;

совершенствование вычислительных навыков

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь преобразовать число, полученных при измерении мерами длины

Инд. карточки

20.01

103

Преобразование чисел полученных при измерении мерами массы

Комбинированный

Работа по запоминанию меры массы. Чтение именованных чисел. Преобразование в более крупных мерах

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь преобразовать число, полученных при измерении мерами массы

Выразить в более мелких мерах №545 стр.132

21.01

104

Замена крупных мер мелкими

Комбинированный

Формирование умений заменить крупных мер мелкими, решение примеры

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь заменить крупных мер мелкими

Выразить в более крупных мерах №548(2,3) стр.133

22.01

105

Замена мелких мер крупными

Комбинированный

Совершенствовать умений заменить мелких мер крупными, решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь заменить мелких мер крупными

Выполнить действия №549 стр.134

23.01

106

Закрепление пройденного материала. (преобразование чисел полученных при измерении мерами массы)

Изучение нового материала

Закрепление умение преобразование чисел полученных при измерении мерами массы, решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи с вопросами в косвенной форме, действия с величинами

Выразить в более мелких мерах №555 стр.135

24.01

107

Самостоятельная работа. Замена мелких мер крупными, крупных мер мелкими

Комбинированный

Закрепление знаний учащихся, формирование вычислительные навыки.

Самостоятельная работа

Уметь формировать вычислительные навыки

Инд. карточки

26.01

108

Повторение геометрического материала. Виды треугольников.

Комбинированный

Решение примеры и задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи геометрического характера

Решать задачу №1 стр.135

27.01

109

Меры времени. Год (високосный год)

Изучение нового материала

Учить ориентироваться в единицах времени, умению их преобразовывать, решать задачи на время, совершенствование вычислительные навыки, умение решать уравнения и задачи.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь ориентироваться в единицах времени, решать задачи на время

Решать задачу №516, 565 стр.136-137

28.01

110

Умножение круглых десятков, сотен на однозначное число

Комбинированный

Познакомление с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; развивать вычислительные навыки, умение преобразовать величины, решать выражения на деление с остатком

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь преобразовывать величины, решать выражения на деление с остатком

Заменить сложение умножением №568 стр.138

29.01

111

Деление круглых десятков, сотен на однозначное число

Комбинированный

Формирование умений делить круглые десятки, сотни на однозначное число письменным способом; решение примеры

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь делить круглые десятки, сотни на однозначное число письменным способом

Решить примеры №579 стр.139

30.01

112

Повторение умножения и деления круглых чисел на однозначное число

Комбинированный

Совершенствование умений с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число, решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь преобразовывать величины, решать выражения на деление с остатком

Сравнить действия №582 стр.140

31.01

113

Решение примеров и задач по краткой записи

Изучение нового материала

Уточнение умений решать примеры и задачи по краткой записи.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи и примеры

Поставить знак действия №593 стр.141

2.02

114

Контрольная работа№7 по теме: «Умножение чисел. Меры времени»

Проверка изученного материала

Проверка умения выполнять умножения чисел, меры времени,

решать задачи, сравнить числа

Контрольная работа

Уметь выполнять самостоятельно заданий

Повторить таб. умножения

3.02

115

Работа над ошибками: Умножение чисел.

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки

Решать задачу №601 стр.142

4.02

116

Умножение двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Комбинированный

Совершенствование умений умножение двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд, решение примеры

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь умножать двузначное число на однозначное число без перехода через разряд письменном способом

Проверить умножение сложением №608 стр.143

5.02

117

Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Комбинированный

Формирование умений деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд, Решение примеры.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь делить двузначное число на однозначное число без перехода через разряд письменном способом

Решить примеры №614 стр.144

6.02

118

Повторение двузначных чисел

Комбинированный

Тренировочные упражнения по решению задач и примеров, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи и преобразовывать величины

Составить задачи №622 стр.145

7.02

119

Умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Изучение нового материала

Закрепление навыков умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Решение примеры и задач.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь рассуждать, делать выводы, совершенствовать вычислительные навыки

Решить примеры №631 стр.147

9.02

120

Деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Комбинированный

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний, решения примеров с именованными числами примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь письменного умножения трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Решить примеры №639 стр.148

10.02

121

Закрепление трехзначных чисел

Закрепление.

Уточнить знания учащихся по изученной теме; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения, решать задачи и преобразовывать величины, умение решать задачи.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать примеры и задач

Решать задачу №653 стр.149

11.02

122

Проверка пройденного умножение деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Изучение нового материала

Закрепление навыков умножения, деления трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь формировать вычислительные навыки

Инд. карточки

12.02

123

Самостоятельная работа на трехзначных чисел

Комбинированный

Проверка умения выполнять умножения и деления трехзначных чисел, решать задачи, сравнить числа

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Выполнить действия №661 стр.150

13.02

124

Таблица умножения и деления

Комбинированный

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний решения примеров с именованными числами.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь умножать, складывать и вычитать

Повторить таб. умножения

14.02

125

Решение примеров и задач по краткой записи

Комбинированный

Формирование умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение анализировать.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать примеры и задач

Сравнить №669 стр.151

16.02

126

Проверка умножения и деления

Комбинированный

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний решения примеров с именованными числами. Решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь рассуждать, доказывать

Решить примеры 678 стр.152

17.02

127

Письменные приемы умножения

Изучение нового материала

Познакомить с приемом письменного умножения. Умножить многозначного числа на однозначное, включая умножение именованных чисел, закреплять умение рассуждать, делать выводы.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь письменного умножения многозначного числа на однозначное

Решить примеры №687 стр.153

18.02

128

Письменные приемы деления

Комбинированный

Продолжение работы над совершенствованием умения делить многозначного числа на однозначное число, развивать умение решать задачи и рассуждать.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь делить многозначного числа на однозначное число

Решать задачи №697,698 стр.154

19.02

129

Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Исправление ошибки

Познакомить с действием умножения двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать арифметические задачи разных видов

Решить примеры №706 стр.155

20.02

130

Деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Изучение нового материала

Познакомить с действием деления двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь деления двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Решить примеры №734 стр.159

21.02

131

Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Комбинированный

Познакомить с действием умножения трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов. Решение примеры

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать арифметические задачи разных видов

Решать задачи №747,749 стр.160

23.02

132

Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Комбинированный

Познакомить с действием деления трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов. Решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь деления трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Решить примеры №759 стр.162

24.02

133

Закрепление умножения и деления чисел с переходом через разряд

Изучение нового материала

Закрепление знания учащихся по изученной теме, формировать вычислительные навыки, развивать логическое мышление. Решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь умножения и деления чисел с переходом через разряд

Выучить правило стр.162-163

25.02

134

Повторение пройденного материала умножения и деления чисел с переходом через разряд

Комбинированный

Уточнить знания умножения и деления чисел с переходом через разряд. Решение задач, работа с карточками

Устный счет

Уметь выполнять примеры

Решить примеры столбиком №774 стр.166

26.02

135

Контрольная работа№ 8 по теме: «Умножение и деление 2-х,3-х чисел на однозначное число»

Проверка изученного материала

Проверка умения выполнять умножение и деление 2-х,3-х чисел на однозначное число

Контрольная работа

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Решать задачу №787 стр.167

27.02

136

Работа над ошибками. Решение примеры на умножение и деление

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки, допущенное при решении примеров и задач

Решить примеры №801 стр.169

28.02

Геометрический

материал

137

^{Геометрический материал}

Изучение нового материала.

Закреплять умений и знаний при построение геометрических фигур, решение примеры

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь построить геометрические фигуры

Решить примеры №820 стр.171

2.03

138

Построение треугольника

Комбинированный

Рассмотреть виды треугольников в зависимости от углов; показать способ построения треугольника с помощью угольника. Решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь построения треугольника с помощью угольника

Построить треугольник №920 стр.188

3.03

139

Виды треугольника

Изучение нового материала

Познакомить с разными видами треугольников; развивать вычислительные навыки. Решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь различить виды треугольника

Построить треугольник №922 стр.189

4.03

140

Закрепление геометрического материала

Закрепление изученного материала

Закреплять знание о видах треугольников; повторить способы построения треугольника.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь построить геометрические фигуры

Начертить круг №926 стр.190

5.03

141

Круг, окружность

Изучение нового материала

Актуализация и систематизация знания при построении круга, окружности; ввести понятие круг, окружность. Решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь построить круг, окружность

Построить окружность №927 стр.191

6.03

142

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда

Повторение R и D

Закрепление изученного материала

Воспроизвести в памяти учащихся образы линии в круге, повторить виды линии: радиус, диаметр, хорда. Решение примеры

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь найти радиус, диаметр, хорда

Уметь различать диаметр от радиуса

Найти диаметр №932 стр.192

7.03

143

Решение примеров и задач по краткой записи

Комбинированный

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи

Построить отрезок №936(3) стр.193

9.03

144

Самостоятельная работа. Решение примеров на умножения и деления

Изучение нового материала

Закрепление знаний, формировать вычислительные навыки, решение примеров на умножения и деления

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Инд. Карточки

10.03

Все действия в пределах 1000 (повторение)

145

Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число

Изучение нового материала

Научить умножать многозначные числа на однозначные письменным приемам. Решение задач, работа с карточками.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь умножать и делить многозначные числа на однозначные письменным приемам

Решить примеры №831 стр.173

11.03

146

Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число

Комбинированный

Формировать умение делить многозначные числа на однозначные письменным приемам. Решение задач, работа с карточками

Уметь умножать и делить многозначные числа на однозначные письменным приемам

Решить примеры №831 стр.173

12.03

147

Закрепление пройденного материала. Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число

Комбинированный

Закреплять знания по изученной теме, формировать вычислительные навыки. Решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь умножать и делить многозначные числа на однозначные письменным приемам

Инд. карточки

13.03

148

Повторение письменные приемы умножения и деления

Комбинированный

Повторить таблицу умножения, закреплять умение умножать, складывать и вычитать. Решение примеры

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать примеры

Инд. карточки

14.03

149

Решение примеров и задач по краткой записи

Изучение нового материала

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи

Составить задачи №839 стр.174

16.03

150

Повторение таблицы умножения и деления

Комбинированный

Повторить таблицу умножения, закреплять умение умножать, складывать и вычитать. Решение примеры

Устный счет

Уметь умножать, складывать и вычитать

Выполнить действия №845 стр.175

17.03

151

Контрольная работа№9 по теме: «Упражнения и задачи с числами»

Проверка изученного материала

Проверка умения выполнять упражнения и задачи с числами.

Контрольная работа

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Решить примеры №852 стр.177

18.03

152

Работа над ошибками. Упражнения и задачи с числами

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки, допущенное при решении примеров и задач

Решать задачи №862,864 стр.178

19.03

153

Решение примеров и задач по краткой записи

Комбинированный

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать примеры

Решить примеры №869 стр.179

20.03

154

Повторение пройденного материала за III четверть

Комбинированный

Уточнить знания по изученной теме, формировать вычислительные навыки, решение примеры и задачи

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Решить примеры №890 стр.182

21.03

IV четверть (47 ч.)

155

Повторение упражнения и задачи с числами

Комбинированный

Повторить таблицу умножения, упражнения и задачи с числами. Решение примеров

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачу

Сравнить №885 стр.181

1.04

156

Проверка умножения

Комбинированный

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения ; закрепление знаний решения примеров с именованными числами. Решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь делить на трехзначное число

Выразить в более мелких мерах

2.04

157

Проверка деления

Комбинированный

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц деления; закрепление знаний решения примеров с именованными числами. Решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь делить на трехзначное число

Выразить в более мелких мерах

3.04

158

Масштаб 1:2, 1:5

Изучение нового материала

Повторение геометрического материала; формирование представления о понятии «масштаб»; продолжение работы над вычислительными навыками. Решение задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь найти масштаб

№896 стр.182

4.04

159

Закрепление. Масштаб 1:10, 1:100

Закрепление изученного материала

Закреплять знаний о масштабе 1:10, 1:100. Решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь работать в коллективе, слушать и слышать друг друга

Решение примеры №908 стр.184

6.04

159

Все действия в пределах 1000

Комбинированный

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления, закрепление знаний решения примеров с именованными числами.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь формировать действии в пределах 1000

Решить примеры №914 стр.185

7.04

160

Таблица классов и разрядов

Комбинированный

Класс единиц, разряды и класс единиц. Показ трехзначных чисел, чтение единицы, сотни

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь выполнять арифметических действий с многозначными числами и различными разрядными единицами

Инд. карточки

8.04

161

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами, по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и запись чисел

Изучение нового материала

Совершенствование умений счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами, по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и запись чисел Решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Знать счет до 1000 и от 1000, разрядными единицами и числовыми группами, по 2,20,200; по 5,50,500; по 25, 250 устно и записью чисел

Записать таблица классов и разрядов №5 стр. 196

9.04

162

Изображение трехзначных чисел на калькуляторе

Комбинированный

Научить изображать трехзначные числа на калькуляторе, закрепление знаний решения примеров с именованными числами.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь изображать трехзначные числа на калькуляторе

Решать задачи № 9,10 стр.197

10.04

163

Решение примеров и задач (сложение и вычитание)

Проверка пройденного

Формировать умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи

Решать задачу №20 стр.198

11.04

164

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, масса

Изучение нового материала

Проверить знания и умения по теме: «Числа, полученные при измерении величин», решение примеры и задач

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь проверить числа, полученные при измерении величин

Выполнить действия №26 стр.199

13.04

165

Нахождение неизвестного компонента

Комбинированный

Название компонентов и результата сложения.

Проверка сложения вычитанием.

Решение примеров и задач, работа с карточками

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь найти и проверить неизвестного компонента

Решить примеры №41 стр.201

14.04

166

Замена умножения сложением

Комбинированный

Научить заменить умножения сложением, проверить умение делить на трехзначное число.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь заменить умножения сложением

Повторить таб. умножения

15.04

167

Проверка умножения сложением

Проверка пройденного материала

Повторить способ проверки умножения сложением; проверить умение делить на трехзначное число.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь делить на трехзначное число

168

Сравнение чисел

Изучение нового материала

Закреплять умение читать и записывать многозначные числа; рассмотреть способ сравнения многозначных чисел.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь читать и записывать многозначные числа

Решить примеры №49 стр. 202

16.04

169

Решение примеров на сложение и вычитание

Закрепление изученного материала

Формировать умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать примеры и задач

Решить примеры №83 стр.206

17.04

170

Решение задач по краткой записи

Повторение пройденного материала

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь читать и записывать многозначные числа

Выполнить действия №91 стр.207

18.04

171

Решение задач на разностное сравнение

Закрепление пройденного материала

Учить решать задачи на разностное сравнение; развивать познавательной интерес, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи на разностное сравнение

Инд. карточки

20.04

172

Умножение чисел на круглые десятки, сотни

Комбинированный

Развивать умение увеличивать числа в 10,100,1000 раз; совершенствовать вычислительные навыки, умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа.

Фронт. Устный счет, индивид.

Уметь увеличивать числа в 10,100,1000 раз

Начертить таблицу №102 стр.208

21.04

173

Контрольная работа №10 по теме: «Треугольник, круг, окружность, масштаб»

Проверка изученного материала

Проверка умения геометрического материала: треугольник, круг, окружность, масштаб.

Контрольная работа

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Выучить таб. умножения

22.04

174

Работа над ошибками. Треугольник, круг, окружность, масштаб

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки, допущенное при решении примеров и задач

Решить примеры №108 стр.209

23.04

175

Сотня

Комбинированный

Решение примеров, повторение компонентов сложения и вычитания

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь находить выражения

Инд. карточки

24.04

176

Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого

Комбинированный

Закреплять знания по теме: нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать лиогические задачи

Сравнить №115 стр. 210

25.04

177

Геометрический материал (линия, отрезок, луч, углы)

Повторение изученного материала

Закрепить понятие «отрезок» и его измерение при решении задач на исследование и наблюдение; знакомство с геометрическими фигурами - с лучом, с прямой и с отрезком в задачах.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь решать задачи с геометрическими фигурами

Решить примеры №125 стр.211

27.04

178

Тысяча

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний и умений находить выражения; закрепление навыков сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000.

Фронт. индивид. практич.

Уметь находить выражения

Повторить таб. умножения

28.04

179

Нумерация чисел в пределах 1000

Изучение нового материала

Проверить образование трехзначных чисел и их разрядный состав; развивать умения находить числа в натуральном ряду, используя понятии: предыдущие, последующие, числа, состоящие между данными; сравнивать их.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь находить числа в натуральном ряду

Решить примеры №131 стр.211

28.04

180

Римская нумерация

Закрепление пройденного материала

Обобщения знаний, умений и навыков, повторение римской нумерации.

Фронт.

индвид.

практич.

Уметь написать римские нумерации

Инд. карточки

29.04

181

Меры стоимости, длины и массы

Комбинированный

Проверить знания и умения по теме «Числа, полученные при измерении величин».

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь самостоятельному выполнению заданий

Решить примеры №140 стр.212

30.04

182

Решение примеров и задач по краткой записи

Повторение пройденного материала

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать задачи

Составит примеры №142 стр.213

1.05

183

Самостоятельная работа. Решение примеры на сложение и вычитание в пределах 1000

Проверка пройденного материала

Проверка сложение и вычитание в пределах 1000, закрепление знаний решение примеров и задач.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Инд.карточки

2.05

184

Геометрический материал (многоугольник, треугольник, прямоугольник)

Комбинированный

Закреплять умение и знаний при построение геометрических фигур.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь построить геометрические фигуры

Выполнить задания №149 стр.213

4.05

185

Сложение в пределах 1000 с переходом через разряд

Комбинированный

Выполнять устное и письменное сложение в пределах 1000 с переходом через разряд.

Самостоятельная работа

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь письменным приемом сложения чисел с переходом через разряд

Решить примеры №155 стр.214

5.05

186

Вычисление в пределах 1000 с переходом через разряд

Комбинированный

Закреплять устное и письменное вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

Решение примеров и задач.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь письменным приемом вычитания чисел с переходом через разряд

187

Обыкновенные дроби

Комбинированный

Закрепить у учащихся умение выполнять действий с дробями, выделять целую часть из неправильной дроби и наоборот; формирование представлений о соотношении целого и его частей, обучение представлению информации в различных видах

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь найти обыкновенные дроби

Рассмотреть рисунок №161 стр.216

6.05

188

Сравнение дробей

Комбинированный

Совершенствование умений сравнение дробей.

Фронт,

индивид,

практич.

Знать сравнение дробных чисел

Решать задачу №164 стр.217

7.05

189

Замена крупных мер мелкими, мелких мер крупными

комбинированный

Повторение темы: «Замена крупных мер мелкими, мелких мер крупными», решение примеры.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь заменить крупных мер мелкими, мелких мер крупными

Начертить прямоугольник №170 стр.218

8.05

190

Проверка умножения и деления

Проверка пройденного материала

Повторить способ проверки умножения и деления; проверить умение делить на трехзначное число.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь делить на трехзначное число

Решать задачу №175 стр.219

9.05

191

Контрольная работа№ 11 по теме: «Умножение и деление»

Проверка изученного материала

Проверка умения выполнять все действия в пределах 1000 «Умножение и деление»

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Инд. карточки

11.05

192

Работа над ошибками. Решение примеры на умножение и деление

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь исправлять ошибки, допущенное при решении примеров и задач

Выучить таб. умножения

11.05

193

Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Исправление ошибки

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать арифметические задачи разных видов

Решить примеры №706 стр.155

12.05

194

Деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Изучение нового материала

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь деления двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Решить примеры №734 стр.159

13.05

195

Решение примеров и задач по краткой записи

Повторение пройденного материала

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать задачи

Повторять таб. умножению

14.05

196

Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Комбинированный

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь решать арифметические задачи разных видов

Решать задачи №747,749 стр.160

15.05

197

Контрольная работа №12 Итоговая

Проверка изученного материала

Проверка умения выполнять все действия в пределах 1000

Контрольная работа

Уметь самостоятельно выполнять заданий

Инд. карточки

16.05

198

Работа над ошибками. Игра «Поле чудес»

Исправление ошибки

Закрепление умения исправлять ошибки, допущенные при решении контрольной работы.

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки, допущенное при решении примеров и задач

Выучить таб.

умножения

18.05

199

Повторение пройденного материала по теме: умножение и деление трехзначных чисел

Проверка пройденного материала

Уточнить знания по изученной теме, формировать вычислительные навыки. Решение примеры и задач

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь делить на трехзначное число

Инд. карточки

19.05

200

Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Комбинированный

Совершенствовать умений Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Фронт,

индивид,

практич.

Уметь деления трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Решить примеры №759 стр.162

20.05

Повторение геометрического материала

201

Геометрические фигуры

Проверка изученного материала

Закреплять умений и знаний при построение геометрических фигур.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь построение геометрических фигур

Выполнить сложения № 60 стр. 203

21.05

202

Прямоугольник, квадрат

Комбинированный

Показать построение многоугольника и найти периметр.

Фронт.

индивид.

практич.

Знать построение многоугольника и найти периметр

Решать задачу № 68 стр. 204

22.05

203

Стороны прямоугольника

Комбинированный

Формировать умение построить прямоугольник и найти стороны.

Фронт.

индивид.

практич.

Уметь построить прямоугольник и найти стороны

Инд. карточки

23.05

204

Куб, брус, шар

Изучение нового материала

Рассмотреть построение куба, бруса, шара; закрепить умение и знание построения геометрической фигуры.

Фронт.

индивид.

практич.

Знать построение куба, бруса, шара

Найти неизвестного №74 стр.205

25.05

загрузить