Внеклассное мероприятие для 7-9 классов. Тема: «Математика и не только»

Внеклассное мероприятие

Внеклассное мероприятие для 7-9 классов.

Тема: «Математика и не только».

Цели мероприятия:

• Научить школьников использовать, искать, анализировать и обрабатывать "недостающую" информацию.

• Способствовать развитию логического, системного и функционального мышления, наблюдательности, умения сравнивать, обобщать, делать выводы и обосновывать их.

• Содействовать воспитанию способности отстаивать свои взгляды и убеждения, интереса к математике, инициативности, целеустремлённости и ответственности.

Оборудование:

• Карточки с номерами задач.

• Бочонки для игры в русское лото.

• Подготовить чистую бумагу для решения задач.

• Мультимедийный проектор.

• Грамоты и призы победителям.

Ход мероприятия:

В игре участвуют 5 команд. Каждая команда получает карточку, в которой указаны номера 5 заданий.

Карточки для команд:

Команда 1

Команда 2

Команда 3

Команда 4

Команда 5

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

11

16

12

17

13

18

14

19

15

20

21

22

23

24

25

Ведущий достаёт из мешка бочонки с номерами. Команда, у которой в карточке есть вынутое число, получает право на ответ, если ответ верный, то игроки получают бочонок. В случае, если ответ неправильный, право ответа у команд соперников, свои ответы они записывают на листочках. За правильное решение команды получают жетоны, два из которых можно будет обменять на тот бочонок, который был вынут из мешка, но остался у ведущего. Выигрывает команда, первой заполнившая карточку бочонками.

Задания демонстрируются с помощью мультимедийного проектора.

Предлагаются задачи трёх групп: на формирование логического мышления; на тренинг системного мышления; на развитие функционального мышления. Время игры 45 минут.

I. Математика в логических упражнениях.

Проанализировав задание, заполните пропуски.

27

12 5

?

1 ≤ х ≤ 4

1 ≤ х ≤ 4

1 41 4

у = 15 - 3х ?

4 44 4 12

3 33 ?

·М

·Т

(-3; 2) (-5; -2)

√13 ?

у=х² + х - 6

?

4. х < 3 [-1; 7) [-1; 3)

настил крокодил ?

6а⁵в³с 4ав⁵ ?

9. х² - 8х -15

3 - х³ ?

II. Тренинг системного мышления.

4. Метод Шерлока Холмса. Дана подсистема (ПС). Назвать как можно больше систем (С), для которых она часть. Например, ПС - лапа. Она может быть частью любого животного, ели и т.д.

ПС - корень.

4. Назови целое (С) по его частям (ПС). Например: арифметика, алгебра, геометрия. Это части математики.

ПС: луч, точка, абсцисса, ордината.

ПС: подошва, снег.

4. Продолжите увеличение и уменьшение до предела. Дана система (С). Найти ПС, ППС, ПППС, НС, ННС.. (подсистемы и надсистемы). Например: система - книга, в сторону уменьшения размера: страница, строчки, буквы. В сторону увеличения размера: книжная полка, шкаф, библиотека…

В качестве исходного слова вам предлагается слово "ученик".

4. Что посередине? Даны подсистема и надсистема. Найти систему. Например: Колесо - ? - Транспорт. Ответ: автомобиль, тепловоз, велосипед…

Парта - ? - Школа.

Парус - ? - Корабль.

4. Заполните следующую таблицу:

Надсистема

Будущее надсистемы

Прошлое надсистемы

Система

Будущее системы

Прошлое системы

Подсистема

Будущее подсистемы

Прошлое подсистемы

В качестве системы вам предлагается слово 'школьник'.

III. Решение изобретательских задач

4. Александрийский маяк - одно из семи чудес света. Когда шло строительство, император повелел строителю оставить на маяке его имя. Что же делать вложившему в строительство годы жизни и свои знания? Не повиноваться? Нельзя. Казнят. Написать и восхвалять в веках? Несправедливо. Строитель подумал и … Что сделал строитель? (он высек своё имя на камнях, потом покрыл всё известкой, а по нему начертал имя императора. Известь осыпалась через 20 лет и для потомков открылась надпись: «Для богов и во имя спасения моряков построил Состратос из Книда, сын Дексифона»)

5. Однажды ребята пошли в лес, заблудились и попали в руки к черту. "Я всё могу, - сказал черт, - и отпущу вас, если вы придумаете, что я не могу". Что придумали ребята?

6. Какой прием в сказке "Семеро козлят" мама-коза реализовала недостаточно хорошо, и козлята едва не погибли? Что надо было сделать маме-козе перед уходом?

7. У злого гнома есть волшебная палочка. С помощью этой палочки гном делает злые дела. Если отнять у гнома палочку, он умрет, но тогда умрет и тот, кто возьмет эту палочку в руки. Как быть?

8. Предложите абсолютно безопасный бассейн для не умеющих плавать.

IV. Тренинг функционального мышления.

4. Выстроить цепочку из 10-12 вопросов, начинающихся словом «Зачем?». Например: - Зачем придуманы книги?

- Чтобы по ним учиться?

- Зачем по ним учиться?

- Чтобы много знать?

- Зачем много знать? ...

4. Придумайте 10 дополнительных функций для математической линейки.

5. Назовите 8-10 предметов, предназначенных для выполнения и функции и антифункции. Например: застёжка «молния» расстегивает и застёгивает одежду.

6. Предложите не менее 10 предметов, которые можно сделать из бумаги.

7. Опишите школу по следующему плану:

• Зачем сделана?

• Из каких частей состоит?

• Какие функции выполняют части?

• Почему эти части сделаны именно так?

• Из чего сделаны?

• Как сделаны?

• Каковы недостатки?

• Как избавиться от недостатков?

V. Подведение итогов.

Определяется победитель. Группы подводят итоги, отвечая на вопросы:

1. Что узнали нового?

2. Что понравилось (не понравилось) во время игры?

6Рыбалко

Ирина Лицей № 11

Владимировна