Отчет по неделе математики

«Неделя математики»

2013-2014 уч. год

Разработка внеклассного мероприятия

«Неделя математики» в школе

Цель: создание условий для развития интереса учащихся к математике.

Задачи проведения Недели математики в школе:

Учебные:

1. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий

2. Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор.

3. Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни. Показать ценность математических знаний в профессиональной деятельности.

4. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.

Развивающие:

1. Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой.

2. Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике.

3. Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

2. Воспитание умений применять имеющиеся знания в практических ситуациях.

3. Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной.

Принципы организации Недели математики:

1. Принцип массовости (работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся).

2. Принцип доступности (подбираются разноуровневые задания).

3. Принцип заинтересованности (задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию).

4. Принцип соревновательности (Ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов).

Ученик:

- активный субъект деятельности

- удовлетворяет личный интерес

- инициативен

- самостоятелен в поиске решения проблемы

- проявляет способности, талант, творчество

Ожидаемые результаты:

1. Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой Недели математики.

2. Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и развитие навыков её выполнения.

3. Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по математике.

4. Расширение историко -научного кругозора учащихся в области математики.

5. Развитие коммуникативных умений при общении с учениками разного возраста.

Формы поощрения участников Недели математики:

1. Награждение индивидуальных победителей конкурса творческих работ грамотами образовательного учреждения.

2. Награждение классов за лучшие математические газеты (по содержанию и оформлению) грамотами образовательного учреждения

3. Награждение команд - победителей различных соревнований в рамках Недели математики грамотами образовательного учреждения и ценными призами.

4. Вручение благодарностей (благодарственных писем) наиболее активным участникам Недели математики из числа школьников.

Программа недели

1 день «День открытий чудных»

В этот день ребятам было предложено задание на оформление листовки о великом открытии в мире математики.

2 день «День измерений и вычислений».

В течении дня ребята выполняли индивидуальное задание класса на внимательность, занимательные задачи, которые повышают интерес к изучению математики и направленные на практическое применение в жизни.

3 день «День путешествий»

Учащиеся 5-7 классов участвовали в «Математической регате» Задания на каждой пристани были интересны и увлекательны.

4 день «День загадок»

Для ребят был приготовлено большое количество ребусов и кроссвордов.

5 день «День знатоков»

Был объявлен конкурс «Лучший счетовод школы» для учащихся с 5-11 класс,

конкурс «Наследник Декарта» для учащихся 8-11 класс.

1 день «День открытий чудных!»

(каждый класс готовит листовку об открытии в математике, физике, информатике)

2 день «День измерений и вычислений»

(задания взять на перемене после 1 урока - 37 кабинет)

3день «День путешествий»

(Математическая регата для 5-7 классы)

4 день «День Загадок»

(задания взять на перемене после 1 урока -37 кабинет)

5 день «День Знатоков»

(различные конкурсы на выявление знатоков)

С 20 января по 27 января в нашей школе прошла неделя математики. В ней приняли участие учащиеся 5-11 классов.

1 день - «День открытий чудных». В этот день ребятам было предложено задание на оформление листовки о великом открытии в мире математики. В этом конкурсе ребята проявили творческий подход. Самая оригинальная работа была у 9 «в» класса.

2 день - «День измерений и вычислений». В течении дня ребята выполняли индивидуальное задание класса на внимательность, занимательные задачи, которые повышают интерес к изучению математики и направленные на практическое применение в жизни.

В «день путешествий», который проходил на третий день, учащиеся 5-7 классов принимали участие в математической регате. Задания на пристанях были интересны и увлекательны.

По итогам прохождения всех пристаней победу одержали ребята из 5 «б» класса. 2 место заняли 6 «б» класс и 3 место поделили 7 «а» и 6 «а» классы.

В самый «загадочный» день - «День загадок» в школе на стенде было размещено множество ребусов на математическую тему. Это вызвало большой интерес, так как на каждой перемене возле ребусов собиралось много ребят. Конкурс проводился как в личном первенстве, так и коллективное. Результаты таковы: среди 8-11 классов победили 9 «а» класс, и 6 «б» класс среди 5-7 классов. А в личном первенстве лучший результат у Сапичевой Кристины (5 «б» кл.).

***

ребус 6

***

ребус 7

Кроссворд для 8 класса

По горизонтали: 1. Многоугольники, имеющие равные площади. 3. Четырёхугольник, площадь которого равна квадрату его стороны. 6. Четырёхугольник, площадь которого равна произведению его основания на высоту. 7. Многоугольник, площадь которого равна половине произведения его основания на высоту. 9. Длина катета равнобедренного прямоугольного треугольника, площадь которого равна 8 кв. ед.

По вертикали: 2. Четырёхугольник, площадь которого равна произведению его смежных сторон. 4. Длина стороны квадрата, площадь которого равна 64 кв. ед. 5. Чему равен периметр прямоугольника, если его площадь равна 8 кв. ед. , а одна сторона в 2 раза больше другой? 8. Площадь параллелограмма, острый угол которого равен 30°, а высоты, проведённые из вершины тупого угла, равны 4 и 5.

И в последний день мы узнали кто в школе лучший счетовод. Среди учащихся 7-11 классов лучшим признан Рыбкин Александр (10 кл), 2 место с минимальным отставанием занял ученик 8 «б» класса Шлегель Дмитрий, и 3 место у Бакаева Романа из 7 «б» класса. Среди 5-6 классов 1 место занял Москалев Артем 6 «б» класса, 2 место Москалев Руслан 5 «б» класса.