Рабочая программа по математике (школьный компонент) Решение текстовых задач (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Миусс

Ершовского района Саратовской области»

«Согласовано»

Руководитель МО

________ /О.И.Клещева /

Протокол № ___ от

«___»____________2013г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

МОУ «СОШ с.Миусс»

_____________/И.А.Лобачева /

«____»_____________2013г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ

с.Миусс»

______ /В.В.Коровяковский/

Приказ № ___ от

«____» ____________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Клещевой Ольги Ильиничны

по математике (школьный компонент)

8 класс

Рассмотрено

на заседании

педагогического совета

протокол № _____от

«____»_____________2013г.

2013- 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по математике «Решение текстовых задач» ориентирована на учащихся 8 класса общеобразовательной школы.

Программа предполагает использование часов, выделяемых в школьном компоненте с целью «усиления» федерального компонента учебного предмета «математика», что связано с подготовкой выпускников средней школы к итоговой аттестации, проводимой в форме ГИА. Данный курс имеет общеобразовательный, межпредметный характер, освещает роль и место математики в современном мире.

Цели рабочей программы:

• подготовка учащихся к итоговой аттестации, продолжению образования;

• повышение уровня математической культуры;

• развитие познавательного интереса к математике;

• формирование качеств логического мышления, необходимых для повседневной жизни;

• формирование навыков умственного труда.

Задачи:

• систематизировать ранее полученные знания по решению текстовых задач;

• познакомить учащихся с разными типами задач, особенностями методики и различными способами их решения;

• реализовать межпредметные связи;

• приобщить учащихся к работе с математической литературой.

На изучение методов решения типовых задач выделено 15 часов, они проводятся в форме обзорных лекций с разбором ключевых задач. Основная деятельность учащихся на этом этапе - предварительная подготовка и самостоятельный поиск материалов, с последующим обсуждением на занятиях. Курс состоит из восьми тем. Темы занятий независимы друг от друга и могут изучаться в любом порядке. Первая тема «Текстовые задачи и техника их решения» является обзорной по данному разделу математики. Темы:

«Задачи на запись чисел», «Задачи повышенной трудности» - выходят за рамки школьной программы и совершенствуют навыки учащихся в решении текстовых задач. Изучаемый материал примыкает к основному курсу, дополняя его историческими сведениями, материалами занимательного характера. Сложность задач нарастает постепенно. Прежде, чем приступать к решению трудных задач, надо рассмотреть решение более простых, входящих как составная часть в решение сложных.

На практические занятия и отработку умений и навыков отведено 20 часов.

На изучение курса «Решение текстовых задач» в 8 классе отводится

количество часов: в неделю - 1, всего за год 35 часов.

Срок реализации учебной программы - один год

Общеучебные умения и навыки:

• оценивать качество своей работы и товарища;

• уметь работать самостоятельно, в паре, в группе;

• уметь выделять главное в тексте;

• уметь систематизировать материал;

• составлять схемы, таблицы, чертежи;

• слушать рассказ учителя, ответы учащихся, выделяя основные мысли, их взаимосвязь, анализировать ответы;

• подбирать дополнительный материал по теме, используя разнообразные информационные источники, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

• вести диалог по материалу учебных тем.

Ожидаемые результаты

После изучения курса учащиеся должны:

• уметь определять тип текстовой задачи, знать особенности методики ее решения, использовать при решении различные способы;

• уметь применять полученные математические знания при решении задач;

• уметь использовать дополнительную математическую литературу.

Распределение учебных часов по разделам программы

№

Наименование тем курса

Всего часов

В том числе

Форма контроля

Лекц.

Практ.

1

Введение в спецкурс

1

1

Устный опрос по задачам, реферат

2

Задачи на движение.

11

2

9

Практическая работа, творческий отчет

3

Задачи на сплавы, смеси, растворы.

4

1

3

Зачёт по теме «Задачи на сплавы, смеси, растворы»

4

Задачи на работу.

4

1

3

Зачет

5

Задачи на проценты.

5

1

4

Результат

и анализ работы по группам

6

Задачи на числа.

4

1

3

Творческая работа по темам: « Задачи на проценты», « Задачи на числа».

7

Рациональные методы решения задач.

2

2

Обмен мнениями.

8

Задачи повышенной трудности

3

1

2

Анкета. Самостоятельная работа обучающего характера.

Итоговое занятие.

1

1

Математический калейдоскоп (разные задачи)

Всего:

35

9

26

Формы организации учебной работы:

лекции, практикумы по решению задач, анкетирование, беседа, тестирование, частично-поисковая деятельность, индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная, домашняя работа. Развитию математического интереса способствуют математические игры (дидактическая, ролевая), викторины, головоломки.

Календарно-тематическое планирование

№

урока

Тема

Количество

часов

Дата

план

факт

I. Введение в спецкурс.

1

1

Текстовые задачи и техника их решения.

1

II. Задачи на движение.

11

2

Движение по течению и против течения.

1

3

Движение по течению и против течения.

1

4

Равномерное и равноускоренное движение по прямой.

1

5

Равномерное и равноускоренное движение по прямой.

1

6

Равномерное и равноускоренное движение по прямой.

1

7

Движение по окружности.

1

8

Движение по окружности.

1

9

Графический способ решения задач на движение.

1

10

Графический способ решения задач на движение.

1

11

Практикум по решению задач на движение

1

12

Творческий отчет по теме «Задачи на движение».

1

III. Задачи на сплавы, смеси, растворы.

4

13

Задачи на сплавы, смеси, растворы.

1

14

Практикум по решению задач.

1

15

Практикум по решению задач.

1

16

Зачёт по теме «Задачи на сплавы, смеси, растворы»

1

IV. Задачи на работу.

4

17

Задачи на работу.

1

18

Практикум по решению задач.

1

19

Практикум по решению задач.

1

20

Зачёт по теме «Задачи на работу»

1

V. Задачи на проценты.

4

21

Задачи на проценты.

1

22

Задачи с экономическим содержанием. Формула сложных процентов.

1

23

Задачи с экономическим содержанием.

1

24

Творческая работа по теме: « Задачи на проценты»

1

VI. Задачи на числа.

4

25

Задачи на числа.

1

26

Практикум по решению задач.

1

27

Практикум по решению задач.

1

28

Творческая работа по теме « Задачи на числа».

1

VII. Рациональные методы решения задач.

3

29

Решение задач с конца.

1

30

Решение задач с помощью графов.

1

31

Решение задач с помощью графов.

1

VIII. Задачи повышенной трудности.

3

32

Решение задач повышенной трудности.

1

33

Решение задач повышенной трудности

1

34

Решение задач повышенной трудности

1

35

Итоговое занятие « Математический калейдоскоп»

1

Требования к уровню подготовки учащихся

После изучения курса учащиеся должны иметь следующие результаты обучения:

• уметь определять тип текстовой задачи, знать особенности методики её решения, используя при этом разные способы;

• уметь применять полученные математические знания в решении жизненных задач;

• уметь использовать дополнительную математическую литературу с целью углубления материала основного курса, расширения кругозора и формирования мировоззрения, раскрытия прикладных аспектов математики.

Перечень учебно - методического обеспечения

1. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Пешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

2. Гусев В.А., Мордкович А.Г. Математика: Справочные материалы: кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1988.

3. Студенецкая В.Н., Гребнева З.С.. Готовимся к ЕГЭ. Учебное пособие. Часть 1,2. - Волгоград: «Учитель», 2003.

4. Кострикина Н.П. Задачи повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.