Технологическая карта урока математики на тему Обозначение натуральных чисел (5 класс)

План-конспект урока

«Обозначение натуральных чисел»

1. Терникова Светлана Викторовна

2. МОУ Деяновская ООШ

3. Должность учитель

4. Предмет математика

5. Класс 5

6. Тема и номер урока в теме «Обозначение натуральных чисел» (3 урока, 1 урок)

7. Базовый учебник Виленкин Н.Я., Математика 5

8. Цель и задачи урока

Цель урока: Систематизация и обобщение знаний о натуральных числах, полученных в начальной школе.

Задачи урока:

обучающие:

• вторично осмыслить правила чтения и записи натуральных чисел;

развивающие:

• развивать устную речь;

воспитательные:

• воспитывать умение высказывать свое мнение;

• воспитывать умение участвовать в диалоге;

• формировать способность к позитивному сотрудничеству.

9. Тип урока: изучение нового материала.

10. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

11. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор.

12. Структура и ход урока

Структура и ход урока

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

(в минутах)

Организационный

Знакомит с новой учебной книгой.

- Посмотрите на новый учебник. Расскажите, какую информацию несет обложка.

- Прочитайте, с какими условными обозначениями мы встретимся на страницах учебника.

- Закройте учебник, сегодня мы еще к нему вернемся.

Ученики рассматривают, как составлен учебник, как изложен материал в учебнике, пронумерованы главы, темы, рисунки. Находят, что после каждой темы есть главы для тех, кому интересно. Знакомятся со справочным материалом форзаца, справочным материалов в конце учебника, изучают принцип предметного указателя.

Отвечают на вопросы

5 минут

I. Мотивационно-ориентировочная часть

1.1

Мотивация

Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность:

Сколько звезд на небе?

А травинок в поле?

Сколько крошек в хлебе?

Сколько капель в море?

На вопросы эти

Не найти ответ,

Но сейчас вам, дети,

Дам один совет.

Если попытаться

С цифрами дружить,

Можно не бояться,

Жить и не тужить.

Не бояться, что обидишь

Ты своих друзей,

Сосчитаешь и увидишь:

Просто, без затей

И конфеты, и игрушки,

Кукол, книжки и хлопушки

Можно поровну делить,

Никого не позабыть.

Если ты считать умеешь,

Все науки одолеешь.

Скажут про тебя ребята:

«Наш дружок - ума палата».

А когда пройдут года,

Будешь взрослым ты тогда.

Космонавтом, может, станешь,

До небес рукой достанешь.

Чтоб в полете не скучать,

Сможешь звезды сосчитать.

В.Н.Савичев

- О чем говорится в стихотворении?

- Сколько всего цифр?

- Что можно записать с помощью цифр?

- Запишите в тетради по 3 числа.

- Прочитайте их.

- Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?

- Сегодня мы обобщим и систематизируем знания о натуральных числах, полученные в начальной школе.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

10 минут

1.2

Актуализация

Презентация

- Натуральными числами называются такие числа, которые мы употребляем при счете предметов.

- Какое число в натуральном ряду стоит на первом месте?

- Назовите самое большое натуральное число.

- Почему нет такого числа?

- Правильно, потому что за каждым натуральным числом следует еще одно натуральное число, за которым следует другое и так далее. Вот почему все натуральные числа записать невозможно. Поэтому при записи натурального ряда выписывают несколько первых натуральных чисел, после которых ставят многоточие.

- Давайте еще раз повторим: сколько всего цифр? Что мы можем записывать с их помощью?

- Как вы думаете, как будет называться запись чисел, если мы используем 10 цифр?

- Правильно, десятичная запись. И самое важное число - 10.

- Почему, как вы думаете?

- Конечно, десять единиц называются десятком, десять десятков - сотней, десять сотен - тысячей и так далее. Получаем десятичную систему счисления. В этой системе одна и та же цифра имеет различные значения в зависимости от того, где она расположена.

- Если натуральное число записано одной цифрой, как оно называется? Двумя цифрами? И так далее.

- В начальной школе вы уже изучали разряды чисел. Давайте вспомним их.

- Правильно. Эти три разряда образуют классы. Какие классы вы уже знаете?

Слайд 1

- В этом году мы познакомимся с классом миллиардов. Миллиард - это 1 000 миллионов.

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

- Первая цифра справа - разряд единиц, вторая цифра справа - разряд десятков, третья цифра - разряд сотен.

- Класс единиц, тысяч и миллионов.

1.3

Постановка учебной задачи

- Давайте еще раз проговорим тему урока.

- Как вы считаете, чем мы сегодня займемся на уроке?

- Будем записывать числа и правильно читать запись чисел.

1.4

Планирование решения учебной задачи

- Сегодня наша задача научиться обозначать натуральные числа, записывать их и правильно читать запись чисел.

II. Операционно-познавательная часть

2.1

Применение новых знаний в стандартных ситуациях

Работа с учебником: с.6, № 1-2

№ 1 - устно

№ 2 - письменно (с проговариванием)

Отвечают на вопросы учителя.

Фиксируют новое знание в речи и знаках.

7 минут

2.2

Перенос новых знаний в новые условия

Презентация

Работа с учебником: с.7, № 3

№ 3 - письменно

Самостоятельная работа

Слайд 2

- У кого все правильно?

- У кого есть ошибки?

- В каком числе ошибки?

- В чем их причина?

Выполняют задание на доске и в тетрадях

Выполняют задание самостоятельно в тетради, осуществляют самопроверку.

Называют ошибки и исправляют их.

8 минут

10 минут

III. Рефлексивно-оценочная часть

3.1

Итоги урока

- Настала пора подвести итоги работы.

- Какую цель мы ставили к уроку?

- Достигнута ли она?

- Назовите тему урока.

- Расскажите, чему вы научились на уроке.

Отвечают на вопросы

Рассказывают, что узнали, знают, смогли выполнить.

5 минут

3.2

Планирование дальнейшей учебной деятельности

- Мы сегодня хорошо потрудились. Как вы думаете, чем же мы будем заниматься на следующих уроках?

- Мы выполнили лишь некоторые виды заданий, а этого недостаточно, чтобы уметь выполнять любое задание.

3.3

Задание на дом

П.1, с. 5-6, № 23, 24, 26.

Записывают домашнее задание