План работы ММО учителей математики и физики на 2015-2016 учебный год

МБОУ «Кочетовская средняя общеобразовательная школа»

План

работы ММО учителей

математики и физики

на

2015-2016 учебный год

Руководитель:Тремаскина В.С.

Методическая тема:

«Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по физике и математике в условиях перехода на ФГОС»

Задачи ММО:

1. Повысить квалификацию педагогов по проблемам:

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся):

- проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у школьников системы ключевых компетенций;

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей ММО современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, ТРКМ, метод проектов, метод самостоятельной работы

- накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС.

2. Пользоваться Интернет-ресурсами в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества обученности.

3.Продолжать работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.

4.Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по предметам физико-математического цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).

5.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

• Выступления на методических советах;

• Выступления на педагогических советах;

• Работы по теме самообразования;

• Творческими отчетами;

• Публикациями в периодической печати;

• Открытыми уроками для учителей-предметников;

• Проведением недели физико-математического цикла;

• Обучением на курсах повышения квалификации;

• Участием в конкурсах педагогического мастерства.

6.Продолжить работу школы согласно её основной задаче обучения и воспитания, внедрять здоровье сберегающие технологии в УВП.

Поставленные цели и задачи ММО реализуются через следующие виды деятельности:

• 
  обеспечение педагогов актуальной профессиональной информацией;

• 
  проведение консультаций по актуальным проблемам образования;

• 
  разработка и анализ олимпиадных заданий;

• 
  изучение и распространение педагогического опыта учителей;

• 
  знакомство с новейшими достижениями в области образования;

• 
  применение информационных и коммуникационных технологий;

• 
  творческие отчеты учителей;

• 
  открытые уроки, мастер-классы; обучающие и информационные семинары, практикумы, интерактивные и дистанционные формы работы.

Основные формы работы:

-круглые столы, совещания, семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей;

-открытые уроки и внеклассные мероприятия;

-проведение предметных и методических недель;

-взаимопосещение уроков.

Анализ

работы ММО за 2014-2015 учебный год.

Математическое образование вносит свой неоценимый вклад в формирование общей культуры подрастающего поколения, его мировоззрения, способствует эстетическому воспитанию, пониманию им красоты и гармонии окружающего мира.

Одним из наиболее важных факторов успеха при изучении математики является интерес к предмету.

В 2014-2015 учебном году ММО учителей математики и физики работало над методической темой «Реализация современных педтехнологий в преподавании математики и физики для развития познавательного интереса и культуры умственного труда, самостоятельного добывания знаний и их применения с целью воспитания конкурентоспособной личности».

Ставились следующие задачи:

1.Удовлетворение математических, воспитательных и образовательных потребностей учащихся;
2.Повышение качества обучения математике путём использования накопленного опыта и применения инновационных технологий.

3.Выявление и развитие задатков, способностей и талантов детей.

4.Самообразование и самосовершенствование учителей в личностном плане.

Учителями математики и физики было приложено немало усилий над усвоением учащимися знаний, умений и навыков, предусмотренных программами. Особое внимание уделялось подготовке сдачи ГИА и ЕГЭ по математике, физике: отработка овладения материала базового уровня, умения решать тестовые задачи, выработка умения анализировать и исследовать при решении задач высокого уровня сложности. Чтобы достичь положительные результаты на уроках применялись различные формы и методы обучения и контроля: устные упражнения, фронтальный и индивидуальный опрос, работа с учебной литературой, с дидактическими материалами и тетрадям с печатной основой, игровые ситуации на уроках, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, работа с тестами. Много времени уделялось самостоятельной работе с компьютерами, обдуманному и сознательному усвоению знаний. Особое внимание в своей работе учителя ММО уделяли не только работе со слабыми учениками, своевременно проводились занятия по ликвидации выявленных пробелов в знаниях учащихся, но и работе с сильными учениками. Как известно устойчивый интерес к математике начинает формироваться в 14-15 лет. Но это не происходит само собой: для того, чтобы ученик 7 или 8 класса всерьез начал заниматься математикой, необходимо, чтобы на предыдущих этапах он почувствовал, что размышления над трудными, нестандартными задачами могут доставлять подлинную радость. В 2014-2015 учебном году учителями ММО проводилась работа с детьми, проявляющими интерес к математике и физике. Планируя занятия, наполняя их определенным содержанием, учителя математики взяли на вооружение положение, установленное о том, что ориентироваться нужно не на уже достигнутый ребенком уровень развития, а немного забегать вперед, предъявляя к его мышлению требования, несколько превышающие его возможности. Всюду, где только возможно, будить мысль ученика, развивать активное, самостоятельное и творческое мышление.

Учителя ММО формируют у учащихся устойчивый интерес к предмету, дальнейшее развитие их математических и физических способностей, умение применять математические методы и знания по физике в различных отраслях науки и техники.

В прошлом учебном году учителями ММО велось активное внедрение нестандартных форм уроков: урок с использованием игровых моментов, викторины, проектная и исследовательская деятельность. Использование нестандартных форм уроков позволило повысить интерес к предмету, продвинуться еще на одну ступень в развитии у учащихся самостоятельности, познавательной активности, мышления. Кроме того способствовало воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности.

Все учителя ММО свободно владеют технологией уроков по уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Проблемно - поисковые уроки отмечаются у преподавателей Митиной Н.Ф., Маркиной А.Я. Сергуновой Л.И. Традиционным видом методической работы являются предметные недели. В ходе «Недели» были проведены игры и викторины, конкурс компьютерных рисунков, организована выставка творческих работ для учащихся, учителями были проведены открытые мероприятия. Все учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по усвоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно - исследовательской деятельности, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

В новом учебном году учителям ММО необходимо шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии, продолжить реализацию личностно - ориентированного подхода в обучении, больше внимания уделять проблеме преемственности, работе с одаренными детьми.

Учителями математики, физики пройдена вся программа. Контрольные и лабораторные работы проведены в соответствии с рабочими программами.

В своей работе учителя использовали учебники и методическую литературу, рекомендованную и допущенную Министерством образования РФ на 2014-2015 учебный год, а так же электронные и цифровые образовательные ресурсы.

Кабинеты математики и физики оформляются. Выпускаются стенгазеты, оформляются буклеты. В них сосредоточено много раздаточного материала. Раздаточный материал обновляется.

В работе учителей есть и отрицательное. Из года в год учащиеся данных школ не занимают призовых мест на районных олимпиадах. В прошлом учебном году ученик 11класса Кочетовской средней школы Романов Дмитрий занял 3 место в районном конкурсе исследовательских работ по физике, 2 место в техническом творчестве. Ерочкин А. из Мордовско-Паевской школы - 1 место по математике- учитель Кадышкина Н.В. Поэтому учителям школ нужно усилить работу с детьми, которые имеют математические и физические склонности. Активизировать работу по подготовке исследовательских работ.

Учителя проходят курсы усовершенствования.

Все аттестовавшиеся учителя подтвердили свои разряды.

Задания для самостоятельной работы всем учителям на своих местах.

1. Выбрать автора, с чьим учебником будете работать, учитывая Федеральный перечень учебников на 2015-2016 уч. год.

2. Изучить программу по математике, физике и сопоставить с Федеральным компонентом стандарта.

3. Составить свою рабочую программу.

4. Дополнить программу темами, вопросами, содержащимися в стандарте и внесёнными на итоговую аттестацию, но не включённые в примерную программу.

5. Внести дополнения в соответствии с требованиями регионального и школьного компонентов учебного плана.

6. Провести в 1-й четверти единую контрольную работу в 5-х классах по программе начальной школы и подготовить анализ проверенных работ. На основе этого анализа составить рекомендации для учителей начальных классов.

7. Подготовить учащихся 9-х классов к ГИА, учащихся 11 класса к ЕГЭ используя, в том числе и систему "СтатГрад" Московского Института Открытого Образования mioo.ru/podrazdinfpage.php?id=116&prjid=805 .

8. Провести в течение учебного года неделю математики, физики с целью развития устойчивого интереса учащихся к этим дисциплинам.

9. Подготовить и провести школьную олимпиаду по математике, физике для учащихся 7-11 классов. Сроки проведения: до проведения районной олимпиады.

10. Принять активное участие в районной олимпиаде.

11. Принять активное участие в международной игре-конкурсе «Кенгуру» - марта 2016г.

12. Принять активное участие в районном конкурсе "Юный исследователь", «Юный техник».

13. Изучение содержания журналов «Математика в школе», «Физика в школе» и их приложения.

Совершенствование лаборатории учителя

1).Постоянно накапливать дидактический материал, систематизировать его.

( в течение года).

2).Практиковать обмен опытом по этому вопросу.

(члены ММО)

3).Продолжить работу по оформлению кабинетов.

(члены ММО).

4).Продолжить работу по систематизации исторических сведений.

(члены ММО).

Заседание 1

Заседание ММО учителей математики и физики от октября 2015 года.

Тема: «Нормативное и учебно-методическое обеспе­чение обучения математике и физике»

Форма проведения: инструктивно - методическое совещание

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности учителя, детальное изучение нормативных документов.

Вопросы для обсуждения:

Вопросы

Ответственный

Место проведения

Итоги работы ММО за 2014 - 2015 учебный год.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Кочетовская СОШ

Обсуждение и утверждение плана работы ММО на 2014 - 2015 учебный год.

Кадышкина Н.В.

Анализ работ ЕГЭ по математике, физике за 2015 год, особенности задания и критерии оценивания.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Учитель и его самообразование. Планирование работы по самообразованию.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Изучение нормативных документов. Учебно-методическое обеспечение преподавания математики и физики. Консультации: учебники, программы, элективные курсы, аттестация учителей.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Организационные вопросы.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Согласование календарно - тематического планирования по предметам, рабочих программ. Готовность кабинетов.

Все учителя

Заседание 2

Заседание ММО учителей математики и физики от декабря 2015 года.

Тема: «Эффективность урока как повышение качества образования»

Цель: «Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по физике и математике в условиях перехода на ФГОС» Форма проведения: круглый стол, аукцион идей.

Вопросы для обсуждения:

Вопросы

Ответственный

Место проведения

Эффективность урока как повышение качества образования

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Верхне-Лухменская СОШ

Формы и методы работы со слабоуспевающими детьми

Сергунова Л.И. Все учителя.

Итоги школьной олимпиады, районной олимпиады, подготовка к исследовательской работе.

Тихонова Т.М. Все учителя

Творческий отчет по теме самообразования.

Тремаскина В.С.

Открытые уроки:

1).Урок математики в 6 классе;

Мишечкина Л.И.

2).Урок физики в 7 классе;

Рыскин В.Н.

Заседание 3

Заседание МО учителей математики и физики от апреля 2015 года.

Тема: «Развитие познавательных и исследовательских способностей учащихся. Особенности подготовки к ОГЭ и ГИА»

Цель: рассмотреть методы и приемы подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Форма проведения: дискуссия, методическая панорама, практикум.

Вопросы для обсуждения:

Вопросы

Ответственный

Место проведения

Развитие познавательных способностей учащихся на уроках математики

Тремаскина В.С.

Кочетовская СОШ

Развитие логического мышления учащихся на уроках физики

Маркина А.Я.

Неделя математики и физики как активизация и разнообразие форм деятельности

Кадышкина Н.В.

Из опыта работы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по математике

Харитонкина В.С.

Организационные вопросы

Тремаскина В.С.

Протокол №1

заседания ММО учителей математики и физики от октября 2015г.

Присутствовали: 8 человек

Отсутствовали: 1 человек

Повестка дня

Тема: «Нормативное и учебно-методическое обеспе­чение обучения математике и физике»

Форма проведения: инструктивно - методическое совещание

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности учителя, детальное изучение нормативных документов.

Вопросы для обсуждения:

Вопросы

Ответственный

Место проведения

Итоги работы ММО за 2014 - 2015 учебный год.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Кочетовская СОШ

Обсуждение и утверждение плана работы ММО на 2015- 2016 учебный год.

Кадышкина Н.В.

Анализ работ ЕГЭ по математике, физике за 2015 год, особенности задания и критерии оценивания.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Учитель и его самообразование. Планирование работы по самообразованию.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Изучение нормативных документов. Учебно-методическое обеспечение преподавания математики и физики. Консультации: учебники, программы, элективные курсы, аттестация учителей.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Организационные вопросы.

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Согласование календарно - тематического планирования по предметам, рабочих программ.

Все учителя

1.Слушали руководителя ММО учителей математики и физики Тремаскину В.С., которая сделала отчет по работе ММО за 2014-2015 учебный год и

Представила на обсуждение план работы ММО на предстоящий учебный год.

Постановили: 1.Считать работу ММО удовлетворительной;

2.Утвердить план работы ММО на 2015 - 2016 учебный год и темы

самообразования.

2. Тремаскина В.С познакомила учителей ММО с методическими рекомендациями РИПКУ, подробно остановилась на УМК и электронных пособиях, рекомендуемых РИПКУ, количестве и назначении ученических тетрадей, видах и порядке проверки

письменных работ учителями.

Постановили: 1.Продолжить работу в 2015 -2016 учебном году в соответствии с

методическими рекомендациями РИПКУ.

3. Рассмотрели, обсудили календарно-тематические планирования на 2015-2016 учебный год по математике, физике.

Постановили: согласовать рассмотренные календарно-тематические планирования по

предметам и элективным курсам с зам. директора по УВР, утвердить у директоров ОУ.

4. Руководитель ММО вместе с учителями проанализировали особенности заданий ЕГЭ, критерии оценивания.

Постановили: продолжить работу по подготовке учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по математике и физике.

5.Рассмотрели вопрос об аттестации учителей.

Постановили: учителя, которые аттестуются, должны пройти курсы, подготовить папки.

Руководитель ММО ______________/Тремаскина В.С../

Секретарь_ММО ___________________/ Тремаскина В.С./

Протокол №2

заседания ММО учителей математики и физики от декабря 2015г.

Присутствовали: 8 человек

Отсутствовали: 0 человек

Повестка дня

Вопросы

Тема: «Эффективность урока как повышение качества образования»

Цель: Каким должен быть эффективный урок в целях повышения качества образования по физике и математике в условиях перехода на ФГОС

Вопросы

Ответственный

Место проведения

Эффективность урока как повышение качества образования

Тремаскина В.С.. - руководитель ММО

Верхне-Лухменская СОШ

Формы и методы работы со слабоуспевающими детьми

Сергунова Л.И. Все учителя.

Итоги школьной олимпиады, районной олимпиады, подготовка к исследовательской работе.

Тихонова Т.М. Все учителя

Творческий отчет по теме самообразования.

Тремаскина В.С.

Открытые уроки:

1).Урок алгебры в 7 классе;

Мишечкина Л.И.

2).Урок физики в 9 классе;

Рыскин В.Н.

По первому вопросу говорила Тремаскина В.С. В своем выступлении она отметила, что одной из задач образования на современном этапе является повышение эффективности урока как средства повышения качества образования. При этом очень важно определить основные положения в оценке качества и определить проблемы, мешающие этому движению. Слово «эффективность» в переводе означает - результат, какого либо действия. Урок является основным компонентом школьного образования. Реальная эффективность урока - его результат, степень усвоения материала учениками. Какими бы внешне эффективными приемами ни пользовался педагог, но если ученики не усвоили тему, урок эффективным назвать нельзя. На уроке учащиеся должны усвоить намеченный объем знаний, выработать нужные навыки и умения. Дома знания расширяются, углубляются, закрепляются, но приобретаются в основном на уроке.

Современный урок- это урок, соответствующий требованиям подготовки конкурентоспособного выпускника с оптимальным уровнем качества образовательной подготовки, владеющего ключевыми компетенциями и имеющего способность к социализации в иных, отличных от школы образовательной среды, условиях.

Второй вопрос освещала Сергунова Л.И. В своем выступлении она отметила, что в последнее время психологи и педагоги вместе с медиками отмечают неуклонный рост числа детей с проблемами общего поведения и обучения. Специалисты отмечают, что негативные изменения экологической и социально-экономической ситуации в стране ухудшают соматическое и нервно-психическое здоровье школьников, а в условиях интенсификации обучения и перегруженности школьных программ значительно возрастает число неуспевающих.

Однако никак нельзя сбрасывать со счёта и социально-психологический фактор неуспеваемости. Ведь ребёнок обучается в коллективе, в котором постоянно происходит подкрепляемое оценками учителя сравнение детей между собой. Неуспевающий ученик выставляется как бы на «обозрение» сверстников и практически ежедневно переживает ситуацию неуспеха. Всё это, естественно не способствует его личностному становлению и развитию. Становится очевидным, что часть вины за такое большое количество двоечников ложится на наши плечи, плечи педагогов. Чтобы предотвратить неуспеваемость, надо своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся и организовать своевременную ликвидацию этих пробелов.

Нужно установить правильность и разумность способов учебной работы, применяемых учащимися, и при необходимости корректировать эти способы. Нужно систематически обучать учащихся общеучебным умениям и навыкам.

Нужно так организовать учебный процесс, жизнь учащихся в школе и в классе, чтобы вызвать и развить у учащихся внутреннюю мотивацию учебной деятельности, стойкий познавательный интерес к учению.

Третий вопрос освещала Тихонова Т.М. Она отметила, что учащиеся наших школ из года в год не занимают призовых мест на олимпиадах по физике и математике. Необходимо усилить работу с учениками, имеющими интерес к данным предметам.

По уроку алгебры в 7 классе на тему «Одночлен и его стандартный вид» учителя Мишечкиной Л.И. и уроку физики в 9 классе на тему «Закон сохранения импульса» учителя Рыскина В.Н. учителя отметили, что уроки были проведены согласно всем требования современного урока. На уроке была наглядность, компьютеры, интерактивная доска. Учащиеся поняли изучаемый материал.

Постановили:1.Эффективный урок-средство повышения качества образования.

2.В работе со слабоуспевающими детьми использовать правильно выбранные формы и методы работы.

3.Усилить работу по подготовке детей к олимпиадам.

4.Продолжить делать отчеты по темам самообразования.

5.Продолжить обмен опытом работы виде открытых уроков.

Руководитель ММО_____________________/Тремаскина В.С./

СекретарьММО _____________________/Тремаскина В.С./

Протокол №3

заседания ММО учителей математики и физики от апреля 2015г.

Присутствовали: 8человек

Отсутствовали: 0 человек

Повестка дня

Вопросы

Тема: «Развитие познавательных и исследовательских способностей учащихся. Особенности подготовки к ОГЭ и ГИА»

Цель: рассмотреть методы и приемы подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Форма проведения: дискуссия, методическая панорама, практикум.

Вопросы для обсуждения:

Вопросы

Ответственный

Место проведения

Развитие познавательных способностей учащихся на уроках математики

Тремаскина В.С.

Кочетовская СОШ

Развитие логического мышления учащихся на уроках физики

Маркина А.Я.

Неделя математики и физики как активизация и разнообразие форм деятельности

Кадышкина Н.В.

Из опыта работы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по математике

Харитонкина В.С.

Организационные вопросы

Тремаскина В.С.

По первому вопросу выступала Тремаскина В.С. Она отметила, что в процессе учебной деятельности школьника, большую роль, как отмечают психологи, играет уровень развития познавательных процессов: внимания, восприятия, наблюдения, воображения, памяти, мышления. Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной работе в этом направлении, что повлечет за собой и расширение познавательных возможностей детей. Чтобы познавательный интерес постоянно подкреплялся, получал импульсы для развития, надо использовать средства, вызывающие у ученика ощущение, сознание собственного роста. В учебный материал полезно включать содержательно-логические задания, направленные на развитие различных характеристик внимания: его объема, устойчивости, умения переключать внимание с одного предмета на другой, распределять его на различные предметы и виды деятельности.

По второму вопросу говорила Маркина А.Я. В своем выступлении она отметила, что важнейший фактор успешного формирования прочных знаний по физике - развитие логического мышления и учебно-познавательного энтузиазма учащихся на уроках, которое достигается интеллектуальной и эмоциональной подготовкой учащихся к восприятию нового учебного материала. Последнее предполагает широкое применение системы средств обучения в условиях комплектно оборудованного кабинета физики, позволяющего учителю с наименьшей затратой времени и усилий использовать любые средства обучения в комплексе, в системе. В процессе преподавания физики нужно вырабатывать понятийное мышление, формировать базовые интеллектуальные качества, такие, как, уровень общей культуры, кругозор, эрудиция, любознательность, критичность, дисциплинированность, самоконтроль и др. Жизненные успехи личности во многом зависят от уровня интеллекта во всех его значениях. Способность к логическому мышлению, как и другую способность, можно целенаправленно развивать и формировать. Для этого ученик должен освоить методы и приемы рационального мышления, вырабатывать у себя привычку к мыслительной деятельности, привычку не сдаваться перед трудной задачей, а упорно искать пути ее решения.

Из опыта работы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по математике выступала Харитонкина В.С. Она отметила, что попытка улучшения качества образования в России за счет более объективного контроля и более высокой мотивации на успешное его продолжение, привели к необходимости введения независимых форм контроля над знаниями учащихся. Изменение формы контроля соответственно ведет за собой необходимость изменения системы подготовки к успешной сдаче экзамена. Учителя выпускных классов снова и снова задают вопрос: «Как помочь школьнику при подготовке к ЕГЭ и успешно его сдать?». Важно найти правильный ответ на вопросы «Что мешает?» и «Что помогает подготовке к ЕГЭ?». В этой статье хочу поделиться своим опытом работы по успешной подготовке выпускников к ЕГЭ.

Первым делом выяснила, что затруднения при подготовке испытывают учащиеся с низким уровнем вычислительных навыков; учащиеся с завышенным самомнением или, наоборот, имеющие заниженную самооценку. Первый этап в подготовке к ЕГЭ - работа с демоверсией. Познакомила учащихся с демоверсией кратко, характеризуя каждое задание. Затем стала проводить скрупулезную работу с каждым заданием. Задания В1-В12 рассмотрели с учащихся всего класса во время уроков, задания С1-С6 - с сильными учениками на факультативных занятиях. Такой подход позволил создать комфортные условия для учащихся с различной математической подготовкой и дало возможность каждому ученику определить для себя те задания, которые ему под силу выполнить и затем выстроить индивидуальный маршрут подготовки.

Постановили:

1.Продолжить работу по развитию познавательных способностей на уроках математики.

2.Активизировать работу над развитием логического мышления на уроках физики.

3.Продолжить работу по проведению предметных недель.

4.Работать над совершенствованием приемов и методов подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

Руководитель ММО_____________________/Тремаскина В.С./

СекретарьММО _____________________/Тремаскина В.С./