- Преподавателю
- Математика
- Рабочая программа по математике 7-9 класс
Рабочая программа по математике 7-9 класс
Раздел | Математика |
Класс | 9 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Первухина И.И. |
Дата | 28.09.2014 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
Администрация города Кургана
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 32» города Кургана
«Рассмотрено»
на заседании кафедры
____________________
Протокол №______
от «___»__________20___года
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
___________________________
Л.В.Менщикова
от «___»___________20___года
«Утверждаю»
Директор гимназии
________________________
Е.Д.Гранкина
от«___»_________20___года
Рабочая программа
по математике
для 7 - 9 классов
Составитель: учитель математики
Первухина И.И.
2014 год
Пояснительная записка
Предлагаемая рабочая программа составлена на основе примерной программы по математике Министерства образования и науки Российской Федерации, на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, учебно-методического комплекса А.Г.Мордковича, учебно-методического комплекса Л.С.Атанасян. Актуальность данной программы обусловлена необходимостью изучения в основной школе блока «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей».
Программа делиться на два модуля: Алгебра и Геометрия. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Новизна данной программы состоит в том, что в нее включена тема «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей», изменено количество часов на изучение отдельных тем.
Цели изучение математики на ступени основного общего образования предполагают:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; общеучебных умений и навыков: письма и чтения в нужном темпе, слушать учителя с одновременным ведением записей, работать с литературой, учебной и справочной;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники (решений уравнений и систем уравнений), средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности - мотивационной сферы, эмоциональной, волевой, сферы саморегуляции, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Задачи:
модуль Алгебра:
- изучение действительных рациональных и иррациональных чисел;
- изучение функций и их графиков и использование графиков для описания процессов
реальной жизни;
- изучение степени с натуральным показателем и её свойств, применение при
преобразовании выражений;
- изучение представлений зависимости между величинами в виде формул;
- изучение построение квадратичной функции, её свойств;
- решение уравнений с одной переменной и систем уравнений с двумя переменными;
- решение задач с помощью систем уравнений;
- изучение прогрессии;
- изучение степенной функции;
-изучение основных тригонометрических формул;
- изучение элементов статистики и теории вероятности.
модуль Геометрия:
- изучение треугольников, параллельных прямых, соотношения между сторонами и углами
треугольника и использование для решения задач;
- изучение построения с помощью циркуля и линейки и использование в задачах на
построение;
-изучение четырехугольников: параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата,
трапеции их свойств и признаков.
-изучение окружности и круга, взаимное расположение прямой и окружности, касательная
и секущая к окружности.
- изучение окружности вписанной в треугольник и окружности описанной около
треугольника, вписанные и описанные четырехугольники.
- изучение площадей четырехугольника.
- изучение понятие вектора и виды действия с ним.
- изучение соотношений между сторонами и углами треугольника.
- изучение длины окружности и площадь круга
- изучение понятия движения.
Учебные модули «Алгебра» и «Геометрия» опираются на вычислительные умения и навыки обучающихся и умения решать текстовые задачи, полученные на уроках математики 5 - 6 классов, а также является базой для предметов естественно - математического цикла, где необходимы вычислительные операции, преобразование выражений, в частности формул, чтение и построение графиков, решение систем уравнений.
Данная рабочая учебная программа рассчитана на 510 учебных часов , на изучение курса геометрии отводится 204ч (2ч в неделю) , алгебры -306 ч.(3часа в неделю). Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного образования отводится 5 часов в неделю.
Часть вопросов, отмеченных в программе курсивом, могут быть изучены в ознакомительном плане в зависимости от способностей обучающихся.
Значительное место в программе отведено на практикумы, позволяющие реализовать личностно - деятельностный подход в образовании.
При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечивается поэтапное раскрытие тем с последующей практической реализацией.
Контроль знаний обучающихся может проводиться как в форме контрольных работ, так и в форме тестов. Кроме тематических контрольных работ могут быть предусмотрены вводные (стартовые) и полугодовые срезы знаний, умений и навыков в начале года и в конце каждого полугодия. Ввиду проведения итоговой аттестации за курс основной школы большое внимание необходимо уделить в 9 классе итоговому повторению по основным содержательным линиям.
Требования к уровню усвоения предмета
В результате изучения математики ученик должен
Знать/понимать:
- существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
- существо понятия алгоритма, приводить примеры алгоритмов;
- как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
- как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости, приводить примеры такого описания;
- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
- вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
- смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.
Арифметика
Уметь:
- выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
- переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
- выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;
- округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
- пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
- решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
- устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;
- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Алгебра
Уметь:
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну перемену через остальные;
- выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
- применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни;
- решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;
- решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,
- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
- изображать числа точками координатной прямой;
- определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;
- распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;
- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
- определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
- описывать свойства изученных функций, строить графики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
- моделирования практических ситуаций и в исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
- описания зависимостей между физическими величинами, соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
Геометрия
Уметь:
- пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
- распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
- изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач, осуществлять преобразования фигур;
- распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
- в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
- проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
- вычислять значения геометрических величин ( длин, углов, площадей, объемов); в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
- решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;
- проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
- решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- описания реальных ситуаций на языке геометрии;
- расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
- решения геометрических задач с использованием тригонометрии;
- решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
- построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Уметь:
- проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
- извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
- решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;
- вычислять средние значения результатов измерений;
- находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
- находить вероятности случайных событий в простейших случаях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;
- распознавания логически некорректных рассуждений;
- записи математических утверждений, доказательств;
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
- решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий над числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
- решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
- сравнения шансов наступления случайных событий, для оценки вероятности
случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной
ситуацией;
- понимания статистических утверждений.
Тематическое планирование учебного материала
Алгебра 7 класс
102 ч, 3 часа в неделю;
№
пп
Тема
Количество часов
в том числе
Практические, лабораторные
контрольные
Повторение курса 5-6 класса
5
1
Вводная контрольная работа
1
1
Математический язык. Математическая модель
10
4
1
1.1
Числовые и алгебраические выражения
2
1
1.2
Математический язык
1
1
1.3
Математическая модель. Линейное уравнение с одной переменной
4
1
1.4
Координатная прямая
2
1
1.5
Контрольная работа № 1
1
2.1
Линейная функция
10
6
1
2.1
Координатная плоскость
1
1
2.2
Линейные уравнения с двумя переменными и его график
2
1
2.3
Линейная функция и её график
3
2
2.4
Прямая пропорциональность и её график
2
1
2.5
Взаимное расположение графиков линейных функций
1
1
2.6
Контрольная работа №2
1
3
Система двух линейных уравнений с двумя переменными
12
5
1
3.1
Основные понятия
1
1
3.2
Метод подстановки
3
1
3.3
Метод алгебраического сложения
3
1
3.4
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций
4
2
3.5
Контрольная работа №3
1
4
Степень с натуральным показателем и её свойства
7
3
1
4.1
Что такое степень с натуральным показателем?
1
1
4.2
Таблица основных степеней
1
4.3
Свойства степеней с натуральным показателем
1
1
4.4
Умножение и деление степеней с одинаковым показателем
2
1
4.5
Степень с нулевым показателем
1
1
4.6
Контрольная работа №4
1
5
Одночлены. Арифметические операции над одночленами
8
4
1
5.1
Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена
1
1
5.2
Сложение и вычитание одночленов
2
1
5.3
Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень
3
1
5.4
Деление одночлена на одночлен
1
1
5.5
Контрольная работа №5
1
6
Многочлены. Арифметические операции над многочленами
15
9
2
6.1
Основные понятия
1
1
6.2
Сложение и вычитание многочленов
1
1
6.3
Умножение многочлена на одночлен
3
1
6.4
Умножение многочлена на многочлен
3
2
6.5
Формулы сокращённого умножения
4
4
6.6
Деление многочлена на одночлен
1
Контрольная работа №6,7
2
7
Разложение многочленов на множители
15
8
2
7.1
Что такое разложение многочлена на множители и зачем оно нужно?
1
7.2
Вынесение общего множителя за скобки
2
1
7.3
Способ группировки
2
1
7.4
Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращённого умножения
3
3
7.5
Комбинированные примеры, связанные с разложением многочлена на множители
3
1
7.6
Сокращение алгебраических дробей
1
2
7.7
Тождества
1
Контрольная работа№8,9
2
8
Функция y=x2
7
3
1
8.1
Функция y=x2 и её график
2
1
8.2
Графическое решение уравнений
2
1
8.3
Что означает в математике запись y=f(x)
2
1
Контрольная работа № 10
1
9
Комбинаторика
7
3
1
9.1
Простейшие комбинаторные задачи. Правило умножения и дерево вариантов. Перестановки
3
1
9.2
Выбор нескольких элементов. Сочетания
3
2
Контрольная работа № 11
1
10
Повторение
6
2
1
10.1
Свойства степени
1
10.2
Действия над многочленами
1
10.3
Формулы сокращенного умножения
1
10.4
Линейная функция и ее график
1
10.5
Системы двух линейных уравнений
1
Итоговая контрольная работа
1
Итого
102
46
13
Алгебра 8 класс
102 ч, 3 часа в неделю;
№ п/п
Тема
Количество часов
в том числе
Практические, лабораторные
контрольные
Повторение. Вводная контрольная работа
5
1
1
Алгебраические дроби
20
9
2
1.1
Основные понятия
1
1
1.2
Основное свойство алгебраической дроби
2
1
1.3
Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями
1
1
1.4
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями
4
2
1.5
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень
2
1
1.6
Преобразование рациональных выражений
3
1
1.7
Первые представления о решении рациональных уравнений
2
1
1.8
Степень с отрицательным целым показателем
3
1
Контрольная работа №1,2
2
2
Функция y=√ x.Свойства квадратного корня
17
7
2
2.1
Рациональные числа
2
1
2.2
Понятие квадратного корня из неотрицательного числа
2
1
2.3
Иррациональные числа
1
2.4
Множество действительных чисел
1
2.5
Функция y=√ x. , её свойства и график
2
1
2.6
Свойства квадратных корней
2
1
2.7
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня
3
2
2.8
Модуль действительного числа
2
1
Контрольная работа №3,4
2
3
Квадратичная функция. Функция y= k∕x
15
8
2
3.1
Функция y= kx2, её свойства и график
3
1
3.2
Функция y= k∕x, её свойства и график
2
1
3.3
Как построить график функции y=f(x+l),если известен график функции y=f(x)
1
1
3.4
Как построить график функции y=f(x)+ m, если известен график функции y=f(x)
1
1
3.5
Как построить график функции y=f(x+l) +m, если известен график функции y=f(x)
1
1
3.6
Функция y=ax2 + bx +c, её свойства и график
3
2
3.7
Графическое решение квадратных уравнений
2
1
Контрольная работа №5,6
2
4
Квадратные уравнения
20
10
2
4.1
Основные понятия
1
1
4.2
Формулы корней квадратных уравнений
3
2
4.3
Рациональные уравнения
3
1
4.4
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций
4
2
4.5
Ещё одна формула корней квадратного уравнения
2
1
4.6
Теорема Виета
2
1
4.7
Иррациональные уравнения
3
2
Контрольная работа№7,8
2
5
Неравенства
15
8
1
5.1
Свойства числовых неравенств
2
1
5.2
Исследование функций на монотонность
2
2
5.3
Решение линейных неравенств
4
1
5.4
Решение квадратных неравенств
4
2
5.5
Приближённые значения действительных чисел
1
1
5.6
Стандартный вид положительного числа
1
1
Контрольная работа № 9
1
6
Случайные события и их вероятности
5
2
1
6.1
Сбор и группировка статистических данных
2
0
0
6.2
Наглядное представление статистической информации
3
1
Контрольная работа № 10
1
7
Повторение
5
2
1
7.1
Рациональные дроби
1
1
7.2
Квадратные корни и уравнения
1
1
7.3
Неравенства
1
7.4
Степень с целым показателем
1
Итоговая контрольная работа
1
Итого 102 12
Алгебра 9 класс
102 ч, 3 часа в неделю;
№
пп
Тема
Количество часов
в том числе
Практические, лабораторные
контрольные
Вводное повторение
5
1
1
Рациональные неравенства и их системы
13
6
1
1.1
Линейные и квадратные уравнения и неравенства (повторение)
2
1
1.2
Рациональные неравенства
5
2
1.3
Системы рациональных неравенств 4 ч
5
3
1.4
Контрольная работа № 1
1
2
Системы уравнений
15
5
1
2.1
Основные понятия
3
1
2.2
Методы решения систем уравнений
5
3
2.3
Системы уравнений как математические модели
реальных ситуаций
6
1
2.4
Контрольная работа №2
1
3
Числовые функции
22
8
2
3.1
Определение числовой функции. Область определения, область значений функции
4
1
3.2
Способы задания функции
2
1
3.3
Свойства функций
5
2
3.4
Четные и нечетные функции
2
1
3.5
Функции у = хп {п - натуральное число), их свойства и графики
6
2
3.6
Построение графика функции
у = т f{x) по известному графику функции у = f(x)
2
1
3.7
Контрольная работа №3,4
2
2
4
Прогрессии
17
8
1
4..1
Определение числовой последовательности и способы ее задания
4
2
4.2
Арифметическая прогрессия
5
3
4.3
Геометрическая прогрессия
7
3
4.4
Контрольная работа №5
1
5
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
10
2
1
5. 1
Множества и операции над ними
2
5.2
Комбинаторные задачи
2
1
5.3
Статистика - дизайн информации
2
5.4
Простейшие вероятностные задачи
2
1
5.5
Экспериментальные данные и вероятность событий
1
5.6
Контрольная работа №7
1
6
Повторение
20
5
2
6.1
Алгебраические преобразования
3
1
6.2
Функции и графики
3
1
6.3
Уравнения
2
1
6.4
Неравенства
2
1
6.5
Прогрессии
2
1
6.6
Решение текстовых задач
2
6.7
Итоговая контрольная работа
2
2
Итого
102
34
8
Тематическое планирование учебного материала
Геометрия 7
68 ч, 2 ч. в неделю.
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
В том числе
Практические работы
Контрольные работы
1
1.1
1.2
1.3
1.4
Начальные геометрические сведения
Прямая и отрезок. Луч и угол.
Сравнение отрезков и углов
Измерение отрезков. Измерение углов.
Перпендикулярные прямые.Смежные и вертикальные углы
14
4
1
4
4
3
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Треугольники
Первый признак равенства треугольников.
Медианы, биссектрисы и высоты треугольника
Второй и третий признаки равенства треугольников.
Задачи на построение.
Решение задач по теме «Треугольники»
18
3
3
5
2
4
4
1
3
3.1
3.2
3.3
Параллельные прямые
Признаки параллельности двух прямых
Аксиома параллельности прямых..
Решение задач по теме «Параллельные прямые»
13
4
4
4
3
1
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Соотношения между сторонами и углами треугольника
Сумма углов треугольника.
Соотношения между сторонами и углами треугольника..
Прямоугольные треугольники.
Построение треугольника по трём элементам.
Решение задач по теме «Соотношение между сторонами и углами треугольника».
20
2
5
5
2
4
6
2
5
Повторение. Решение задач.
3
2
1
Итого
68
18
6
Геометрия 8
68 ч, 2ч. в неделю
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
В том числе
Практические работы
Контрольные работы
Повторение по курсу 7 кл.
2
1
1.1
1.2
1.3
Четырехугольники
Многоугольники
Параллелограмм и трапеция
Прямоугольник. Ромб. Квадрат.
14
2
6
6
4
1
2
2.1
2.2
2.3.
2.4.
Площадь
Площадь многоугольника
Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции.
Теорема Пифагора.
Решение задач по теме «Площадь»
14
2
6
5
3
5
1
3
3.1
3.2
3.3
3.4
Подобные треугольники
Определение подобных треугольников
Признаки подобия треугольников.
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач.
Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника.
19
2
6
7
4
6
2
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5.
Окружность
Касательная к окружности
Центральные и вписанные углы.
Четыре замечательные точки треугольника.
Вписанная и описанная окружности
Решение задач по теме «Окружность»
17
3
4
3
4
3
6
1
5
Повторение. Решение задач.
4
1
1
Итого
68
18
6
Геометрия 9
68 ч., 2 ч. в неделю
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
В том числе
Практические работы
Контрольные работы
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Векторы. Метод координат
Понятие вектора.
Сложение и вычитание векторов.
Умножение вектора на число. Применение векторов к решению задач.
Координаты вектора.
Простейшие задачи в координатах.
Уравнения окружности и прямой
20
2
3
1
3
3
2
6
2
1
2
2.1
2.2
Соотношения между сторонами и углами треугольника.
Синус, косинус, тангенс угла.
Соотношения между сторонами и углами треугольника
13
3
10
1
1
3
3.1
3.2
Длина окружности и площадь круга.
Правильные многоугольники.
Длина окружности и площадь круга.
13
4
9
1
1
4
4.1
4.2
Движения.
Понятие движения.
Параллельный перенос и поворот.
13
4
9
1
5
Повторение. Решение задач.
9
1
Итого
68
4
5
Тематическое планирование учебного материала
Алгебра 7 класс
102 ч, 3 часа в неделю;
№
пп
Тема
Количество часов
в том числе
Практические, лабораторные
контрольные
Повторение курса 5-6 класса
5
1
1
Математический язык. Математическая модель
10
4
1
2.1
Линейная функция
10
6
1
3
Система двух линейных уравнений с двумя переменными
12
5
1
4
Степень с натуральным показателем и её свойства
7
3
1
5
Одночлены. Арифметические операции над одночленами
8
4
1
6
Многочлены. Арифметические операции над многочленами
15
9
2
7
Разложение многочленов на множители
15
8
2
8
Функция y=x2
7
3
1
9
Комбинаторика
7
3
1
10
Повторение
6
2
1
Итого
102
46
13
Алгебра 8 класс
102 ч, 3 часа в неделю;
№ п/п
Тема
Количество часов
в том числе
Практические, лабораторные
контрольные
Повторение. Вводная контрольная работа
5
1
1
Алгебраические дроби
20
9
2
2
Функция y=√ x.Свойства квадратного корня
17
7
2
3
Квадратичная функция. Функция y= k∕x
15
8
2
4
Квадратные уравнения
20
10
2
5
Неравенства
15
8
1
6
Случайные события и их вероятности
5
2
1
7
Повторение
5
2
1
Итого 102 12
Алгебра 9 класс
102 ч, 3 часа в неделю;
№
пп
Тема
Количество часов
в том числе
Практические, лабораторные
контрольные
Вводное повторение
5
1
1
Рациональные неравенства и их системы
13
6
1
2
Системы уравнений
15
5
1
3
Числовые функции
22
8
2
4
Прогрессии
17
8
1
5
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
10
2
1
6
Повторение
20
5
2
Итого
102
34
8
Тематическое планирование учебного материала
Геометрия 7
68 ч, 2 ч. в неделю.
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
В том числе
Практические работы
Контрольные работы
1
Начальные геометрические сведения
14
3
1
2
Треугольники
18
4
1
3
Параллельные прямые
13
3
1
4
Соотношения между сторонами и углами треугольника
».
20
6
2
5
Повторение. Решение задач.
3
2
1
Итого
68
18
6
Геометрия 8
68 ч, 2ч. в неделю
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
В том числе
Практические работы
Контрольные работы
Повторение по курсу 7 кл.
2
1
Четырехугольники
.
14
4
1
2
Площадь
14
5
1
3
Подобные треугольники
19
6
2
4
.
Окружность
17
6
1
5
Повторение. Решение задач.
4
1
1
Итого
68
18
6
Геометрия 9
68 ч., 2 ч. в неделю
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
В том числе
Практические работы
Контрольные работы
Повторение по курсу 8 кл.
2
1
Векторы. Метод координат
20
2
1
2
Соотношения между сторонами и углами треугольника.
13
1
1
3
Длина окружности и площадь круга.
13
1
1
4
Движения.
13
1
5
Повторение. Решение задач.
7
1
Итого
68
4
5
Содержание программы
Алгебра 7 класс
1.Математический язык. Математическая модель
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы
- алгоритм решения линейных уравнений;
-
как используются линейные уравнения к решению математических и практических задач;
уметь:
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;
- осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления,
- решать линейные уравнения;
- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
использовать в практической деятельности:
- выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
- моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
приобретать опыт:
-
планирования и осуществления алгоритмической деятельности;
-
решения задач, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
основные понятия:
буквенные выражения (выражения с переменной), числовое значение буквенного выражения, допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения, подстановка выражений вместо переменных, равенство буквенных выражений, математический язык, математическая модель.
Числовые и алгебраические выражения. Первые представления о математическом языке и о математической модели. Линейные уравнения как математические модели реальных ситуаций.
Практическая работа №1 «Решение линейных уравнений»
Практическая работа №2 «Линейные уравнения как математические модели реальных ситуаций»
Практическая работа №3 «Использование линейных уравнений для решения практических задач»
Практическая работа №4 «Использование линейных уравнений для решения практических задач»
2. Степень с натуральным показателем и ее свойства
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
- алгоритм вычисления значений числовых выражений, содержащих степень;
- существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
- как используются математические формулы, примеры их применения;
уметь:
- выполнять основные действия со степенями с целыми неотрицательными показателями;
использовать в практической деятельности для:
-
выполнения расчетов по формулам,
-
составления формул,
- выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;
- записи математических утверждений, доказательств;
приобретать опыт:
- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
Определение степени с натуральным показателем, таблицы основных степеней, свойства степеней. Степень с нулевым показателем
Практическая работа №1 «Таблицы основных степеней»
Практическая работа №2 «Свойства степеней»
Практическая работа №3 «Свойства степеней»
3. Одночлены. Арифметические действия над одночленами
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
- алгоритмы выполнения арифметических действий над одночленами;
- понятие одночлена, его стандартного вида;
уметь:
- приводить одночлены к стандартному виду;
- выполнять основные действия с одночленами, со степенями с неотрицательными показателями;
использовать в практической деятельности:
- моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
приобретать опыт:
- осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных алгоритмов
Понятие одночлена, его стандартный вид. Сложение и вычитание одночленов, умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень. Деление одночлена на одночлен.
Практическая работа №1 «Стандартный вид одночлена»
Практическая работа №2 «сложение и вычитание одночленов»
Практическая работа №3 «Умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень»
Практическая работа №4 «Деление одночлена на одночлен»
4. Многочлены. Арифметические действия над многочленами
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
- алгоритмы выполнения арифметических действий над многочленами;
- понятие многочлена, его стандартного вида;
- как используются формулы сокращенного умножения;
уметь:
- выполнять основные действия с многочленами;
-
применять формулы сокращенного умножения;
использовать в практической деятельности:
- для моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности;
- решения задач;
-
обобщения.
Понятие многочлена, его стандартный вид. Степень многочлена, корень многочлена. Сложение и вычитание многочленов. Умножение многочлена на одночлен, умножение многочлена на многочлен. Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности, куб суммы и куб разности, разность квадратов, сумма кубов и разность кубов. Выделение полного квадрата в квадратном трехчлене. Деление многочлена на одночлен.
Практическая работа №1 «Сложение и вычитание многочленов»
Практическая работа №2 «Умножение многочлена на одночлен»
Практическая работа №3 «Умножение многочлена на одночлен»
Практическая работа №4 «Формулы сокращенного умножения»
Практическая работа №5 «Формулы сокращенного умножения»
5. Разложение многочленов на множители
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
- алгоритмы разложения многочлена на множители различными способами;
- как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
уметь:
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;
- осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое;
- выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования выражений;
использовать в практической деятельности:
- выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих
приобретать опыт:
-
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных.
Понятие о разложении многочлена на множители. Вынесение общего множителя за скобки. Способ группировки. Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения. Комбинирование различных приемов. Понятие тождества и тождественного преобразования алгебраического выражения. Доказательство тождеств. Первые представления об алгебраических дробях; сокращение алгебраических дробей.
Практическая работа №1 «Вынесение общего множителя за скобки»
Практическая работа №2 «Способ группировки»
Практическая работа №3 «Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения»
Практическая работа №4 «Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения»
Практическая работа №5 «Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения»
Практическая работа №6 «Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения»
Практическая работа №7 «Комбинирование различных приемов»
Практическая работа №8 «Сокращение алгебраических дробей»
6. Линейная функция
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
- алгоритм построения графика линейной функции;
- свойства линейной функции;
уметь:
- изображать числа точками на координатной плоскости;
- определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;
- находить значения линейной функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или формулой;
- определять свойства линейной функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений;
- описывать свойства линейных функций, строить их графики;
использовать в практической деятельности:
- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;
приобретать опыт:
-
грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического).
Координатная прямая, виды промежутков на ней. Координатная плоскость. Линейное уравнение с двумя переменными и его график.
Линейная функция и ее график, геометрический смысл коэффициентов. Отыскание наибольших и наименьших значений линейной функции на заданном промежутке
Прямая пропорциональность и ее график. Взаимное расположение графиков линейных функций. Возрастание и убывание линейной функции.
Практическая работа №1 «Координатная плоскость»
Практическая работа №2 «Линейное уравнение с двумя переменными и его график»
Практическая работа №3 «Линейная функция и ее график»
Практическая работа №4 «Взаимное расположение графиков линейных функций»
Практическая работа №5 «Возрастание и убывание линейной функции»
Практическая работа №6 «Прямая пропорциональность и ее график»
Практическая работа №7 «Отыскание наибольших и наименьших значений линейной функции на заданном промежутке»
7. Функция у = х2
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
-
алгоритм построения графика функции у = х2;
-
алгоритм графического способа решения уравнений;
-
как функции у = х2 описывает реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
-
кусочные функции;
уметь:
- строить график функции у = х2;
- осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять вычисления;
- находить значения функции, заданной формулой, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или формулой;
- определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений;
использовать в практической деятельности:
- выполнения расчетов по формулам,
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде графиков, таблиц;
приобретать опыт:
-
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов.
Функция у = х2, ее свойства и график. Отыскание наибольших и наименьших значений функции на заданных промежутках. Графическое решение уравнений. Функции, заданные разными формулами на различных промежутках («кусочные» функции). Понятие о непрерывных и разрывных функциях. Разъяснение смысла записи
у = f(x). Функциональная символика
Практическая работа №1 «Функция у = х2, ее свойства и график»
Практическая работа №2 «Отыскание наибольших и наименьших значений функции»
Практическая работа №3 «Графическое решение уравнений»
Практическая работа №4 «Функции, заданные разными формулами на различных промежутках («кусочные» функции)»
8.Система двух линейных уравнений с двумя переменными
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
-
алгоритмы решения систем линейных уравнений методами подстановки, алгебраического сложения, графически;
уметь:
- решать системы двух линейных уравнений;
- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
-
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач
-
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
использовать в практической деятельности:
- моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
приобретать опыт:
-
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического),
-
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования.
Основные понятия, связанные с системами двух линейных уравнений с двумя переменными. Графическое решение систем. Метод подстановки, метод алгебраического сложения. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи).
Практическая работа №1 «Графическое решение систем»
Практическая работа №2 «Метод подстановки, метод алгебраического сложения»
Практическая работа №3 «Метод подстановки, метод алгебраического сложения»
Практическая работа №4 «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций»
Практическая работа №5 «Текстовые задачи»
9.Простейшие комбинаторные задачи. Перестановки. Сочетания
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
- вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;
уметь:
использовать в практической деятельности:
-
моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры.
Множество. Элемент множества, подмножество. Объединение и пересечение множеств. Диаграммы Эйлера. Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения.
Практическая работа №1 «Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения»
Алгебра 8 класс
-
Алгебраические дроби. Арифметические операции
над алгебраическими дробями
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- основные понятия темы;
- определение рациональных выражений;
-
как сокращаются дроби;
-
как складываются и вычитаются дроби с одинаковыми и разными знаменателями;
-
как умножаются и делятся дроби;
-
алгоритм решения рациональных уравнений;
уметь:
- выполнять арифметические действия над алгебраическими дробями;
-
выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
-
находить значение рационального выражения;
-
решать простейшие рациональные уравнения;
-
сокращать алгебраические дроби;
использовать в практической деятельности:
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
Понятие алгебраической дроби, основное ее свойство. Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковым знаменателем, с разными знаменателями. Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень. Преобразования алгебраических выражений. Первые представления о решении рациональных уравнений.
Практическая работа №1 «Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковым знаменателем»
Практическая работа №2 «Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями»
Практическая работа №3 «Умножение и деление алгебраических дробей»
Практическая работа №4 «Возведение алгебраической дроби в степень»
Практическая работа №5 «Преобразования алгебраических выражений»
Практическая работа №6 «Преобразования алгебраических выражений»
2.Квадратичная функция. Функция у=к/х
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
-
алгоритм построения графика квадратичной функции и функции у=к/х;
-
свойства квадратичной функции и функции у=к/х;
-
алгоритм графического способа решения квадратных уравнений;
-
как функции у = х2 описывает реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
-
построение и чтение графиков кусочных функций;
уметь:
- строить график квадратичной функции и функции у=к/х;
- осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять вычисления;
- находить значения функции, заданной формулой, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или формулой;
- определять свойства функции по ее графику;
- применять графические представления при решении уравнений;
использовать в практической деятельности:
- выполнения расчетов по формулам;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде графиков, таблиц;
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
Функция у = ах2, ее свойства и график. Функция у = k/x, ее свойства и график. Параллельный перенос графиков функций (построение графика функции у = f(x + t) + т по известному графику функции у = f(x)). Построение графика функции у =- f(x) по известному графику функции у = f(x). График квадратичной функции
у = ах2+ Ьх +с. Координаты вершины параболы. Ось симметрии. Понятие ограниченности функции. Отыскание наибольшего и наименьшего значений квадратичной функции на заданном промежутке. Графическое решение квадратных уравнений. Построение и чтение графиков кусочных функций, составленных из функций у = С, у = kx,
у = kx + т, у = k/x, у = ах2 + Ьх + с.
Практическая работа №1 «Функция у = k/x, ее свойства и график»
Практическая работа №2 «Параллельный перенос графиков функций»
Практическая работа №3 «Преобразование графиков функций»
Практическая работа №4 «График квадратичной функции у = ах2+ Ьх +с»
Практическая работа №5 «Отыскание наибольшего и наименьшего значений квадратичной функции на заданном промежутке»
Практическая работа №6 «Графическое решение квадратных уравнений»
Практическая работа №7 «Построение и чтение графиков кусочных функций»
3.Функция у = √ х. Свойства квадратного корня
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
-
алгоритм построения графика функции у=√ х;
-
свойства квадратичного корня и функции у=√ х;;
-
алгоритм графического способа решения уравнений, содержащих квадратные корни ;
-
как функция у=√ х описывает реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
-
построение и чтение графиков кусочных функций;
уметь:
-
вычислять значения квадратного корня;
-
преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни;
- строить график функции у=√ х;
-
выполнять преобразования графиков;
-
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять вычисления;
- находить значения функции, заданной формулой, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или формулой;
- определять свойства функции по ее графику;
-
применять графические представления при решении уравнений;
использовать в практической деятельности:
- выполнения расчетов по формулам;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде графиков, таблиц;
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
Понятие квадратного корня из неотрицательного числа. Функция у=√ х, ее свойства и график. Графическое решение уравнений вида √ х= f(x), где
f(x) = kx + m, f(x) = k/x, f(x) = ax2 + bx + c. Построение графика функции
у=√ х+ t + т. Понятие о выпуклости функции. Свойства квадратных корней. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Понятие кубического корня. График функции корень кубический. Использование графиков функций для решения уравнений.
Практическая работа №1 «Свойства квадратных корней»
Практическая работа №2 «Функция у=√ х, ее свойства и график»
Практическая работа №3 «Графическое решение уравнений вида √ х= f(x)»
Практическая работа №4 «Построение графика функции у=√ х+ t + т»
Практическая работа №5 «Графическое решение уравнений вида √ х= f(x)»
4. Квадратные уравнения
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
-
алгоритм решения неполного квадратного уравнения;
-
различные методы решения квадратных уравнений;
-
формулы нахождения корней квадратного уравнения;
-
формулу разложения квадратного трехчлена на множители
-
алгоритм нахождения корней рациональных уравнений;
-
теорему Виета и теорему ей обратную;
уметь:
-
распознавать квадратное уравнение;
-
применять алгоритм решения неполного квадратного уравнения для решения уравнений;
-
применять формулы нахождения корней квадратного уравнения при решении квадратных уравнений;
-
применять алгоритм нахождения корней рациональных уравнений при решении уравнений;
-
применять теорему обратную теореме Виета при решении уравнений;
- использовать квадратные уравнения к решению математических задач;
использовать в практической деятельности:
- выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
- моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- решения задач;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.
Основные понятия, связанные с квадратными уравнениями. Обзор известных способов решения квадратных уравнений: метод разложения на множители, метод выделения полного квадрата, графические методы. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители. Рациональные уравнения. Задачи на составление уравнений. Иррациональные уравнения. Равносильность уравнений и равносильные преобразования уравнений (первые представления).
Практическая работа №1 «различные способы решения квадратных уравнений»
Практическая работа №2 «Формулы корней квадратного уравнения»
Практическая работа №3 «Теорема Виета»
Практическая работа №4 «Разложение квадратного трехчлена на линейные множители»
Практическая работа №5 «Задачи на составление уравнений»
5. Действительные числа
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
-
график функции у = | х | и его свойства;
уметь:
-
находить десятичные приближения иррациональных чисел;
-
сравнивать действительные числа;
-
выполнять арифметические действия над действительными числами;
-
округлять чисела;
-
прикидывать и оценивать результаты вычислений;
-
выделять множитель - степень десяти в записи числа
использовать в практической деятельности:
- и
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи;
-
поиска, систематизации, анализа и классификации информации.
Рациональные и иррациональные числа. Десятичные приближения иррациональных чисел. Множество действительных чисел. Действительные числа как бесконечные десятичные дроби. Сравнение действительных чисел, арифметические действия над действительными числами. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Выделение множителя - степени десяти в записи числа. Приближенное значение числа. Погрешность. Степень с отрицательным целым показателем. Стандартный вид числа.
Числовая прямая. Модуль действительного числа, его свойства, график функции у = | х |. Геометрическая интерпретация выражения | х - а | и использование ее для решения уравнения вида | х - а | = г. Формула √а2 = I a |.
Практическая работа №1 «Десятичные приближения иррациональных чисел.»
Практическая работа №2 «Действительные числа как бесконечные десятичные дроби»
Практическая работа №3 «Приближенное значение числа. Погрешность»
Практическая работа №4 «Модуль действительного числа, его свойства, график»
Практическая работа №5 «Формула √а2 = I a |»
Практическая работа №6 «Формула √а2 = I a |»
Практическая работа №6 «Решение уравнения вида | х - а | = г»
6. Неравенства
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
-
алгоритмы решения линейных и квадратных неравенств;
-
алгоритм исследования функции на монотонность с использованием свойств числовых неравенств;
уметь:
-
решать линейные, квадратные неравенства;
- определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении неравенств;
- описывать свойства изученных функций;
использовать в практической деятельности:
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
- распознавания логически некорректных рассуждений;
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде графиков;
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.
Числовые неравенства и их свойства. Решение линейных и квадратных неравенств с одной переменной. Примеры решения дробно-линейных неравенств. Доказательство числовых и алгебраических неравенств. Равносильность неравенств (первые представления). Возрастающие и убывающие функции. Исследование функций на монотонность (с использованием свойств числовых неравенств).
Практическая работа №1 «Числовые неравенства и их свойства»
Практическая работа №2 «Решение линейных неравенств с одной переменной»
Практическая работа №3 «Решение линейных неравенств с одной переменной»
Практическая работа №4«Решение квадратных неравенств с одной переменной»
Практическая работа №5«Возрастающие и убывающие функции»
7.Случайные события и их вероятности. Статистика
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;
- смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
уметь:
-
вычислять частоту событий;
-
вычислять вероятность наступления события;
использовать в практической деятельности:
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
- решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
- сравнения шансов наступления случайных событий, для оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;
- понимания статистических утверждений;
приобретать опыт:
- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Частота события, вероятность. Равновозможные события и подсчет их вероятности. Представление о геометрической вероятности.
Практическая работа №1 «Частота события, вероятность»
Практическая работа №2 «Подсчет вероятности наступления события.»
Алгебра 9 класс
1. Рациональные неравенства и их системы
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
- алгоритм решения рациональных неравенств;
- алгоритм решения систем рациональных неравенств;
- использование неравенств для решения математических и практических задач
уметь:
-
решать квадратные неравенства с одной переменной;
-
решать рациональные неравенства с одной переменной методом интервалов;
-
решать системы рациональных неравенств;
использовать в практической деятельности:
моделирование практических ситуаций и исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
Основные понятия:
рациональное неравенство, метод интервалов, неравенство с модулем, равносильные неравенства, равносильное преобразование неравенств, система неравенств, решение систем неравенств.
Линейное и квадратное неравенство с одной переменной. Решение неравенства. Равносильность неравенств. Равносильное преобразование неравенств. Неравенства с модулями (повторение)
Решение рациональных неравенств. Метод интервалов. Кривая знаков. Примеры решения дробно - линейных неравенств.
Системы неравенств. Решение систем неравенств. Решение систем рациональных неравенств. Примеры решения нелинейных систем.
Практическая работа №1 «Линейные и квадратные неравенства»
Практическая работа №2 «Рациональные неравенства»
Практическая работа №3 «Рациональные неравенства»
Практическая работа №4 «Системы рациональных неравенств»
Практическая работа №5 «Системы рациональных неравенств»
Практическая работа №6 «Системы рациональных неравенств»
2.Системы линейных уравнений
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
-
способы решения систем уравнений;
-
использование систем уравнений для решения математических и практических задач
уметь:
-
решать системы уравнений различными методами (подстановки, сложения, графическим, введением новой переменной);
-
решать текстовые задачи с помощью систем уравнений;
использовать в практической деятельности:
моделирование практических ситуаций и исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
основные понятия:
рациональное уравнение с двумя переменными, его решение и график; система двух уравнений с двумя переменными; равносильность систем уравнений с двумя переменными.
Уравнение с двумя переменными, его решение и график.
Системы рациональных уравнений, основные методы их решения: графический, подстановка, алгебраическое сложение, введение новых переменных. Понятие о равносильности систем уравнений.
Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи):задачи на нахождение задуманного числа; на движение; на совместную работу; геометрические.
Практическая работа №1 «Системы уравнений»
Практическая работа №2 «Методы решения систем уравнений»
Практическая работа №3 «Использование линейных уравнений для решения практических задач»
Практическая работа №4 «Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций»
Практическая работа №5 «Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций»
-
Числовые функции
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
-
математические модели изученных функций, их графики и свойства;
-
символы математического языка по данной теме;
-
способы задания функций;
уметь:
-
находить область определения функции аналитически и по графику;
-
строить графики изученных функций, кусочно заданных функций;
-
находить наибольшее и наименьшее значения функции на заданном промежутке;
-
выполнять преобразования графиков;
-
решать графически уравнения;
использовать в практической деятельности:
-
моделирование практических ситуаций и исследование построенных моделей с использованием аппарата функций;
-
интерпретацию графиков реальных зависимостей между величинами;
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
основные понятия:
функция; область определения, область значений функции; монотонность, ограниченность, наибольшее и наименьшее значения функции на заданном промежутке; четность и нечетность функции
Числовая функция. Область определения, область значений функции. Построение графика кусочной функции.
Способы задания функции: аналитический, графический, табличный, словесный. Целая часть числа.
Свойства функций: монотонность, ограниченность, наибольшее и наименьшее значения функции на заданном промежутке. Наглядно - геометрическое представление о непрерывности и выпуклости функции. Четные и нечетные функции, особенности их графиков.
. Обзор свойств и графиков известных функций: у =С, у = kx + т, у = k/x, у = kx2, у = х, у = ах2 + Ьх + с, у = \х\.
Функции у = хп, у = х-п (п - натуральное число), их свойства и графики.
Преобразование графиков.
Построение графика функции у = т f(x) по известному графику функции
у = f(x).
Практическая работа №1 «Область определения, область значений функции»
Практическая работа №2 «Способы задания функции»
Практическая работа №3 «Свойства функций»
Практическая работа №4 «Четные и нечетные функции»
Практическая работа №5 «Степенные функции»
Практическая работа №6 «Степенные функции»
Практическая работа №7 «Преобразование графиков»
Практическая работа №8 «Преобразование графиков»
-
Прогрессии
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
-
свойства арифметической и геометрической прогрессии;
-
обозначение прогрессий;
уметь:
-
задавать последовательности, используя изученные способы;
-
находить, вычислять члены прогрессий;
-
определять вид последовательности;
-
применять свойства прогрессий при решении упражнений и задач;
использовать в практической деятельности:
-
моделирование практических ситуаций и исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
-
выполнение расчетов по формулам;
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
основные понятия:
числовая последовательность; n-й член последовательности; монотонность последовательности; арифметическая прогрессия, разность арифметической прогрессии; геометрическая прогрессия, знаменатель геометрической прогрессии.
Определение числовой последовательности и способы ее задания: аналитический, словесный, рекуррентный.
Монотонные последовательности.
Арифметическая и геометрическая прогрессии: определения, формулы n-го члена, формулы суммы п членов, характеристические свойства.
Практическая работа №1 «Последовательности»
Практическая работа №2 «Числовые последовательности »
Практическая работа №3 «Арифметическая прогрессия»
Практическая работа №4 «Арифметическая прогрессия»
Практическая работа №5 «Арифметическая прогрессия»
Практическая работа №6 «Геометрическая прогрессия»
Практическая работа №7 «Геометрическая прогрессия»
Практическая работа №8 «Геометрическая прогрессия»
6.Элементы комбинаторики, статистики, теории вероятностей
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать/ понимать:
-
основные понятия темы;
-
основные методы решения комбинаторных задач;
-
основные виды случайных событий;
-
связи между основными понятиями теории множеств и теории вероятностей, между статистикой и теорией вероятностей;
-
методы статистической обработки результатов измерений, полученных при проведении того или иного эксперимента;
-
простейшие числовые характеристики (размах, мода, среднее) информации;
-
явление статистической устойчивости;
уметь:
-
решать простейшие комбинаторные задачи;
-
решать простейшие вероятностные задачи;
использовать в практической деятельности:
-
моделирование практических ситуаций и исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
-
выполнение расчетов по формулам;
приобретать опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
основные понятия:
множество, элемент множества; подмножество данного множества; факториал; объединение; пересечение множеств; размах, мода, среднее; статистическая устойчивость; статистическая вероятность событий.
Элементы множества, подмножество данного множества. Объединение, пересечение множеств.
Основные методы решения простейших комбинаторных задач: перебор вариантов, построение дерева вариантов, правило умножения.
Группировка информации. Табличное представление информации. Графическое представление информации. Числовые характеристики данных измерения.
Классическая вероятностная схема. Геометрическая вероятность.
Связи между основными понятиями теории множеств и теории вероятностей; между статистикой и теорией вероятностей.
Практическая работа №1 «Решение простейших вероятностных задач»
-
Повторение
Содержание тем учебного курса.
Геометрия 7
1. Начальные геометрические сведения (14 часов)
Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Понятие о равенстве фигур. Отрезок. Равенство отрезков. Длина отрезка и её свойства. Угол. Равенство углов. Величина угла и её свойства. Смежные и вертикальные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые.
Практическая работа №1 «Измерение отрезков»
Практическая работа № 2 «Измерение отрезков».
Тест «Измерение углов»
Контрольная работа № 1 «Основные свойства простейших геометрических фигур. Смежные и вертикальные углы».
Должны
Знать/понимать
Понятия: взаимное расположение точек и прямых; определение луча; внутренней и внешней области неразвёрнутого угла; равенства геометрических фигур; середины отрезка и середины угла, длины отрезка; свойства длин отрезков; единицы измерения отрезков и углов; градуса и градусной
меры угла; свойства градусных мер угла, свойство измерения углов; смежных и вертикальных углов, их свойства; перпендикулярных прямых и их свойства.
Уметь: практически проводить прямые на плоскости; обозначать луч и угол;
сравнивать отрезки и углы; решать задачи на нахождение длины части
отрезка или всего отрезка; строить угол, смежный с данным углом;
изображать вертикальные углы.
2. Треугольники (18 часов)
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.
Практическая работа №1 «Решение задач на применение первого признака равенства треугольников»
Практическая работа №2«Равнобедренный треугольник»
Практическая работа №3 «Решение задач на применение признаков равенства треугольников»
Практическая работа № 4«решение задач на построение»
Контрольная работа № 2 «Треугольники»
Должны
Знать/понимать
Понятия: треугольника и его элементов, равных треугольников; понятие теоремы и доказательства теоремы; признаки равенства треугольников; понятие перпендикуляра к прямой, медианы, биссектрисы и высоты треугольника, равнобедренного треугольника, равностороннего треугольника; свойства равнобедренного треугольника; об окружности и её элементах.
Уметь: решать задачи на применение признаков треугольников; доказывать
изученные теоремы; строить медианы, биссектрисы и высоты треугольника; применять свойства равнобедренного треугольника на практике; решать дачи на построение.
3. Параллельные прямые (13 часов)
Признаки параллельных прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
Практическая работа № 1 «Решение задач по теме «Признаки параллельных прямых»
Тест «Свойства параллельных прямых»
Практическая работа № 2 «Решение задач по теме «Параллельные прямые».
Контрольная работа №3 «Параллельные прямые».
Должны
Знать/понимать
Понятия: накрест лежащих, односторонних и соответствующих углов; аксиомы; аксиомы параллельных прямых и её следствия;
Признаки параллельности двух прямых; Практические способы построения параллельных прямых; свойства параллельных прямых.
Уметь: решать задачи на применение признаков параллельности двух прямых, на применение аксиомы параллельных прямых; на применение свойств параллельных прямых; доказывать изученные теоремы.
4. Соотношение между сторонами и углами треугольника (20 часов)
Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на построение.
Тест «Сумма углов треугольника»
Практическая работа № 1 «соотношение между сторонами и углами треугольника»
Практическая работа № 2 «Неравенство треугольника».
Контрольная работа № 4 «Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника»
Практическая работа № 3«Решение задач на применение свойств прямоугольных треугольников»
Практическая работа № 4«решение задач на применение признаков равенство прямоугольных треугольников»
Практическая работа № 5 «Построение треугольника по трём элементам».
Контрольная работа № 5 «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трём элементам».
Должны
Знать/понимать
Понятия: остроугольного, прямоугольного, тупоугольного треугольников;
свойства прямоугольных треугольников; признаки равенства
прямоугольных треугольников; понятие наклонной, проведённой из
точки, не лежащей на данной прямой, к этой прямой, расстояние от
точки до прямой, расстояние между параллельными прямыми; свойство
параллельных прямых.
Теоремы: о сумме углов треугольника и её следствия; о соотношениях между
сторонами и углами треугольника и её следствия; о неравенстве
треугольника;
Уметь: решать задачи на применение изученных теорем; на применение
признаков равенства прямоугольных треугольников; на применение
свойств прямоугольных треугольников; решат задачи на нахождение
расстояния от точки до прямой и расстояния между параллельными
прямыми; решать задачи на построение треугольника по трём элементам.
5. Повторение. Решение задач. (3 часа)
«Начальные геометрические сведения», «Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник», «Параллельные прямые» «соотношения между сторонами и углами треугольника», «Задачи на построение».
Тест «признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник»
Тест «Параллельные прямые».
Итоговая контрольная работа № 6.
Геометрия 8
(2 ч. в неделю, 68 ч.)
1. Четырехугольники ( 14 ч.)
Понятия многоугольника, выпуклого многоугольника. Параллелограмм и его признаки и свойства. Трапеция. Прямоугольник, ромб, квадрат и их свойства. Осевая и центральная симметрия.
Контрольная работа №1 «Четырехугольники».
Практическая работа № 1 «Многоугольники»
Практическая работа № 2 «Параллелограмм»
Практическая работа № 3 «Прямоугольник. Ромб. Квадрат»
Практическая работа № «Четырехугольники»
Должны
Знать/понимать
Понятия: понятие многоугольника, выпуклого многоугольника, формула суммы углов
выпуклового многоугольника и суммы углов четырехугольника; понятие
параллелограмма и его свойства и его признаки; понятие трапеции и её
элементов, виды трапеции; понятие прямоугольника, свойства
прямоугольника; понятие ромба и квадрата, их свойства и признаки; понятие осевой и центральной симметрии.
Уметь: применять свойства параллелограмма и его признаки при решении задач; решать задачи на построение; делить данный отрезок на n равных частей; решать задачи, использую свойства прямоугольника; строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой симметрией и центральной симметрией.
2. Площадь ( 14 ч.)
Понятие площадь многоугольника. Площади прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора..
Контрльная работа.№2 «Площадь».
Практическая работа №. 5 «Площадь прямоугольника»
Практическая работа № 6 «Площадь треугольника»
Практическая работа № 7 «Решение задач на нахождение площади»
Практическая работа № 8 «Теорема Пифагора»
Практическая работа № 9 «Площадь»
Должны
Знать/понимать
Понятия: Представление об измерении площадей многоугольников; основные свойства
площадей; формулы для вычисления площади квадрата, прямоугольника,
параллелограмма, треугольника, трапеции; теорему об отношении площадей
треугольников, имеющих по равному углу; теорему Пифагора.
Уметь: решать задачи, используя изученные формулы для вычисления площадей
многоугольников, теорему Пифагора.
3. Подобные треугольники ( 19 ч.)
Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников. Применение подобия к доказательствам теорем и решению задач. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника.
Контрольная работа.№3 «Признаки подобия треугольников».
Контрольная работа №4 «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника»
Практическая работа № 10 «Отношение площадей подобных треугольников»
Практическая работа № 11 «Решение задач на признаки подобия треугольников»
Практическая работа № 12 «Средняя линия треугольника»
Практическая работа № 13 «Пропорциональные отрезки»
Практическая работа № 14 «Решение задач на построение»
Практическая работа № 15 «Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника»
Должны
Знать/понимать
Понятия: понятие пропорциональных отрезков и подобных треугольников; свойство биссектрисы треугольника; теорему об отношении площадей подобных
треугольников; признаки подобия треугольников; теорему о средней линии треугольника и свойство медиан треугольника; понятие среднего пропорционального двух отрезков; применение подобия треугольников в измерительных работах на местности; понятие синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника; основные тригонометрические тождества.
Уметь: решать задачи на применение свойства биссектрисы треугольника и определения подобных треугольников, на применение изученных теорем; решать задачи, используя признаки подобия треугольников; решать задачу о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике; решать задачи на построение методом подобных треугольников; применять основные тригонометрические тождества в процессе решения задач..
4. Окружность ( 17 ч.)
Касательная к окружности и её свойства. Центральные и вписанные углы.(Четыре и замечательные точки треугольника). Вписанная и описанная окружности.
Контрольная работа.№5 «Окружность»
Практическая работа № 16 «Взаимное расположение прямой и окружности»
Практическая работа № 17 «Касательная к окружности и её свойства»
Практическая работа № 18 «Центральные и вписанные углы»
Практическая работа № 19 «Четыре замечательные точки треугольника»
Практическая работа № 20 «Вписанная окружность»
Практическая работа № 21 «Решение задач по теме «Окружность»
Должны
Знать/понимать
Понятия: понятие касательной, точки касания, отрезков касательных, проведенных из одной точки; свойство касательной, свойство отрезков касательных, проведенных из одной точки; понятие градусной меры дуги окружности, центрального угла; понятие вписанного угла; теорему об отрезках пересекающихся хорд; свойство биссектрисы угла; понятие серединного перпендикуляра и теорему о серединном перпендикуляре; теорему о точке пересечения высот треугольника; понятие вписанной и описанной окружностей, теорему об окружности, вписанной в треугольник; свойства описанного четырехугольника; свойства вписанного четырехугольника.
Уметь: применять изученные свойства при решении задач; решать задачи на вычисление градусной меры дуги окружности; применять теоремы о вписанном угле и следствия из неё при решении задач; решать задачи на применение теоремы о вписанном угле и её следствий, теоремы о серединном перпендикуляре.
5. Повторение ( 4 ч.)
Повторение основных теоретических факторов по темам «Четырехугольники», «Площадь», «Подобные треугольники», «Окружность».
Контрольная работа №6 «Итоговая контрольная работа».
Практическая работа № 22 «Решение задач»
Геометрия 9
(2 ч. в неделю, 68 ч.)
-
Векторы. Метод координат (20ч)
Понятие вектора. Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. (Коллинеарные векторы. Проекция на ось. Разложение вектора по координатным осям) Координаты вектора.
Контрольная работа №1 «Метод координат»
Практическая работа №1 «Векторы»
Практическая работа №2 « Метод координат
Должны
знать/ понимать
Понятия: вектор, длина вектора, равенство векторов, коллинеарные вектора,
сонаправленные вектора, сумма вектора, разность вектора, произведение вектора на число, средняя линия трапеции, лемма, координатные вектора, радиус-вектор, длина вектора.
Уметь: Применять вектор к решению простейших задач; выполнять операции над векторами в геометрической форме.
-
Соотношение между сторонами и углами треугольника. (13ч)
Синус, косинус и тангенс угла. Теоремы синусов и косинусов. Решение треугольников. Соотношение между сторонами и углами треугольника.
Контрольная работа №2 «Соотношения между сторонами и углами треугольника»
Практическая работа №3 «Решение треугольников»
Должны
знать/ понимать
Понятия: единичная полуокружность, синус угла, косинус угла, тангенс угла, формулы приведения.
Теоремы: теорема о площади треугольника, теорема синусов, теорема
косинусов.
Уметь: Пользоваться алгоритмами решения произвольных треугольников;
вычислять площадь треугольника используя изученные формулы.
-
Длинна окружности и площадь круга (13ч)
Правильные многоугольники. Длинна окружности и площадь круга.
Контрольная работа №3 «Длина окружности и площадь круга»
Практическая работа №4 «Длина окружности и площадь круга»
Должны
знать/ понимать
Понятия: правильный многоугольник, вписанная и описанная кружность, дуга окружности, круговой сектор.
Формулы: формула для вычисления угла α правильного n- угольника, площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности, длины дуги окружности, длины окружности, площадь круга, площадь кругового сектора.
Уметь: Применять формулы при решении задач: вычисление площадей сторон
правильных многоугольников; радиус вписанных и описанных
окружностей; длина дуги окружности и площади круга; выполнять
построение квадрата, правильного треугольника, шестиугольника и 2n-
угольника.
-
Движение (13ч)
Понятие движения. Параллельный пере6нос и поворот.
Контрольная работа № 4 «Движение»
Должны
знать/ понимать
Понятия: движение, отображение плоскости, параллельный перенос, поворот.
Уметь: Выполнять построение образов точек, отрезков, треугольников при симметриях, параллельном переносе, повороте.
-
Повторение. Решение задач (9ч)
Об аксиомах геометрии, «Треугольники», «Четырехугольники», «Площадь», «Окружность», «Векторы».
Контрольная работа. № 5 Итоговая контрольная работа (1ч.)
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Контроль знаний, умений и навыков включает систему работ: самостоятельные работы-пятиминутки по проверке выполнения домашней работы, самостоятельные работы на часть урока, на целый урок, тематические зачеты: тесты и контрольные работы, итоговые контрольные работы по текстам. Литература 6,7,9,10,15,16,17,21,22, 26,27.
Литература
Для обучающихся:
-
Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Кадомцев СБ., Позняк Э.Г., Юдина И.И. Геометрия. 7-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.
-
Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И. Геометрия: Рабочая тетрадь для 7 класса. М.: Просвещение, 2009
-
Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И. Геометрия: Рабочая тетрадь для 8 класса. М.: Просвещение, 2009
-
Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И. Геометрия: Рабочая тетрадь для 9 класса. М.: Просвещение, 2009
-
Мордкович, А, Г. Алгебра. 7 класс : в 2 ч. Ч. 1 : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 7 класс : в 2 ч. Ч. 2 : задачник для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович [и др.]; под ред. А. Г. Мордковича. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 8 класс : в 2 ч. Ч. 1 : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 8 класс : в 2 ч. Ч. 2 : задачник для учащихся общеобразоват. учреждений/А. Г. Мордкович [и др.] ; под ред. А. Г. Мордковича. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс : в 2 ч. Ч. 1 : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович, П. В. Семенов. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс : в 2 ч. Ч. 2 : задачник для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович [и др.]; под ред. А. Г. Мордковича. - М.: Мнемозина, 2011.
Дополнительная литература для обучающихся
-
Мантуленко, В. Г. Математика : кроссворды для школьников / В. Г. Мантуленко, О. Г. Гет-маненко. - Ярославль : Академия развития, 2004.
-
Пичурж, Л. Ф. За страницами учебника алгебры : книга для учащихся 7-9 классов средней школы / Л. Ф. Пичурин. - М.: Просвещение, 1990.
-
Черкасову О. Ю. Математика : справочник для старшеклассников и поступающих в вузы / О. Ю. Черкасов, А. Г. Якушев. - М. : АСТ-Пресс Школа, 2006.
-
Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика / под ред. М. Аксеновой. - М. : Аванта+, 2007.
-
Я познаю мир. Великие ученые : энциклопедия. - М. : ACT : Астрель : Ермак, 2004.
-
6. Я познаю мир. Математика : энциклопедия.- М. : ACT : Астрель : Хранитель Харвест2007.
Для учителя:
-
Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Кадомцев СБ., Позняк Э.Г., Юдина И.И. Геометрия. 7-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.
-
Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И. Геометрия: Рабочая тетрадь для 7 класса. М.: Просвещение, 2009
-
Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И. Геометрия: Рабочая тетрадь для 8 класса. М.: Просвещение, 2009
-
Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И. Геометрия: Рабочая тетрадь для 9 класса. М.: Просвещение, 2009
-
Зив Б.Г., Мейлер В.М., Баханский В.Ф. Задачи по геометрии для 7-11 классов. М.: Просвещение, 2004.
-
Зив Б.Г., Мейлер В.М. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса. М.: Просвещение, 2004.
-
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Некрасов В.Б., Юдина И.И. Изучение геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. М.: Просвещение, 2003.
-
Алтынов П.И. Геометрия, 7-9 классы. Тесты: Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2000.
-
ЗвавичЛ.И. Новые контрольные и проверочные работы по геометрии. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2002.
-
Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии. 7(8,9) класс. М.: ВАКО, 2009.
-
Кукарцева Г. И. Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. М.: Аквариум ГИППВ, 1998.
-
Мордкович, А, Г. Алгебра. 7 класс : в 2 ч. Ч. 1 : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 7 класс : в 2 ч. Ч. 2 : задачник для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович [и др.]; под ред. А. Г. Мордковича. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А, Г. Алгебра. 7 класс : метод, пособие для учителя / А. Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2010.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 7-9 классы : тесты / А. Г. Мордкович, Е. Е. Тульчинская. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Александрова, Л. А. Алгебра. 7 класс : контрольные работы / Л. А. Александрова ; под ред. А. Г. Мордковича. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Александрова, Л. А. Алгебра. 7 класс : самостоятельные работы / Л. А. Александрова ; под ред. А. Г. Мордковича. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 8 класс : в 2 ч. Ч. 1 : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 8 класс : в 2 ч. Ч. 2 : задачник для учащихся общеобразоват. учреждений/А. Г. Мордкович [и др.] ; под ред. А. Г. Мордковича. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 8 класс : метод, пособие для учителя / А. Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2010.
-
Александрова, Л. А. Алгебра. 8 класс : самостоятельные работы / Л. А. Александрова ; под ред. А. Г. Мордковича. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Александрова, Л. А. Алгебра. 8 класс : контрольные работы / Л. А. Александрова ; под ред. А. Г. Мордковича. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс : в 2 ч. Ч. 1 : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович, П. В. Семенов. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс : в 2 ч. Ч. 2 : задачник для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович [и др.]; под ред. А. Г. Мордковича. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс : метод, пособие для учителя / А. Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2010.
-
Александрова, Л. А. Алгебра. 9 класс : самостоятельные работы / Л. А. Александрова ; под ред. А. Г. Мордковича. - М. : Мнемозина, 2011.
-
Александрова, Л. А. Алгебра. 9 класс : контрольные работы / Л. А. Александрова ; под ред. А. Г. Мордковича. - М.: Мнемозина, 2011.
Дополнительная литература для учителя:
-
Арутюнян, Е. Б. Математические диктанты для 5-9 классов / Е. Б. Арутюнян. - М. : Просвещение, 2007.
-
Кострикина, Н. П. Задачи повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов / Н. П. Ко-стрикина. - М.: Просвещение, 2007.
-
Дудницын, Ю. Алгебра. Карточки с заданиями для 7 класса / Ю. Дудницын, В. Кронгауз. -М.: Просвещение, 2007.
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).
-
Министерство образования РФ. - Режим доступа : informika.ru; ed.gov.ru; edu.ru
-
Тестирование online: 5-11 классы.-Режим доступа : kokch.kts.ru/cdo
-
Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое. - Режим доступа : teacher.fio.ru
-
Новые технологии в образовании. - Режим доступа: edu.secna.ru/main
5. Путеводитель «В мире науки» для школьников. - Режим доступа : uic.ssu.
samara.ru/-nauka
-
Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия.-Режим доступа : mega.km.ru
-
Сайты энциклопедий. - Режим доступа : rubricon.ru; http// encyclopedia.ru
8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по математике. - Режим доступа :
Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера.
-
CD «1С: Репетитор. Математика» (КиМ).
-
CD «Алгебра не для отличников» (НИИ экономики авиационной промышленности).
-
CD «Математика. 5-11 классы. Практикум».