Технологическая карта по математике на тему Общие приемы табличного сложения с переходом через десяток. Закрепление. (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»,

г. Южноуральск Челябинской области

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ:

Общие приемы табличного сложения

с переходом через десяток. Закрепление.

Учитель начальных классов

Бедарева Светлана Васильевна

УМК: «Школа России».

Предмет: Математика.

Класс: 1-А.

Тема раздела: Числа от 11 до 20. Нумерация.

Тема урока: Общие приемы табличного сложения с переходом через десяток. Закрепление.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель урока: закрепить знание таблицы сложения и нумерации в пределах 20.

Задачи:

Предметные:

• Закрепление умений выполнять сложение чисел с переходом через десяток, использовать математическую терминологию.

• Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в паре и индивидуальной.

Метапредметные: формировать универсальные учебные действия:

Регулятивные: понимать и принимать, сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимооценку.

Познавательные:

• Формировать умение выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач, заданий.

Коммуникативные:

• Формирование умений осознанного построения высказывания в устной форме;

• Умение слушать и понимать других.

Личностные:

• Способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Образовательные ресурсы: учебник Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В., рабочие тетради, презентация к уроку, проектор.

Ход урока

Этапы урока

Организация деятельности учителя

Организация деятельности учащихся

1. Организация начала урока.

Встали красиво, ровно. Сегодня у нас гости, поздоровайтесь с ними.

А сейчас, ребята,

Поудобнее садитесь.

Не шумите, не вертитесь.

И внимательно считайте,

А спрошу вас - отвечайте.

Вам условие понятно?

Стоят возле рабочих мест, внимательно слушают.

Да

1.2. Вводная беседа

5 МИН

1 слайд

Урок математики

- Какой урок у нас с вами?

- Сколько букв в первом слове?

- Сколько букв во втором слове?

- На сколько букв в первом слове меньше чем во втором?

- Урок математики

- 4 буквы.

- 10 букв.

- на 6 букв.

2 слайд

Перевернутые цифры

- Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие по стране чисел, правителем которой является очень хитрый король.

- А как вы думаете почему?

- Поможем числам встать на свои места?

- Какими качествами нужно обладать, чтобы справиться с заданиями?

- Перевернул числа, цифры, чтобы нас запутать.

- Да.

- Надо быть внимательными, наблюдательными, активными, дружными, уметь слушать и слышать.

3. Физминутка

5 МИН

Музыка «Вместе весело шагать»

- А чтобы легче было в пути, дружно подпоем песенку.

3. Устный счет

10 МИН

Слайд

Хорошо читающие дети читают задания.

Запись на доске:

4 8

9 5

7 6

Отвечают хором.

Добавляю +

4 + 9

7 + 8

5 + 6

- Король чисел не желает просто так впустить нас в свою страну. Он решил проверить, умеем ли мы считать устно. Приготовил для нас игру «Орешек для ума».

- Приготовили веер. Чтобы гости видели наши ответы, 1 ученик будет записывать у доски.

1) Семь ребят каталось с горки.
Убежал домой Егорка,
А потом ушел Вадим
И Сережа вслед за ним.
Сколько на горке осталось детей?
Кто посчитал, отвечайте скорей!

2) Первое слагаемое 5, второе слагаемое 4. Чему равно значение суммы?

3) Уменьшаемое 10, вычитаемое 3. Чему равно значение разности?

4) У рака 10 ног, а у паука - на 2 меньше. Сколько ног у паука?

- Обоснуйте свой ответ.

5) На сколько 10 больше чем 5?

- Обоснуйте свой ответ.

6) Я задумал число, прибавил к нему 4, получил 10. Какое число я задумал?

- Что мы видим на доске?

- Докажите!

- Дополните до 10.

- Король подставил знак +. Что мы сейчас видим?

- Как называются числа при сложении?

- Что особенного в этих выражениях?

- Какова же тема нашего урока?

- Какую цель мы поставим, путешествуя по загадочной стране?

Работа с веером

4

9

7

8

- Сказано на 2 <,

- Это столько же, но без 2.

- На 5.

- Чтобы узнать на сколько >, надо из большего числа вычесть меньшее.

6

- Числа. Однозначные.

- У них один значок.

- Хором 10 это…

- Математические выражения.

- 1 слаг-ое,2 слаг-ое, сумма.

- Значение суммы больше 10.

- Закрепление знаний табличного сложения в пределах 20.

- Научиться правильно, хорошо решать примеры в пределах 20.

4. Работа по теме урока.

1. Индивидуальная работа

2. Работа в парах

10 МИН

9 + 1 + 7

8 + 2 + 5

2 + 8 + 4

6 + 4 + 3

7 + 3 + 2

5 + 5 + 6

5 + 6 12

7 + 5 14

8 + 6 16

9 + 7 11

Слайд

- Ребята, вы же помните, что в путешествие мы отправились не просто, а чтобы…

- А чтобы числам помочь перевернуться, мы должны выполнить задание короля.

3 ученика решают примеры у доски.

- Хитрый король снова приготовил нам ловушку. Посмотрите, он составил примеры, а ответы переставил местами. Надо каждому выражению найти свое значение.

- Возьмите в руки карандаш, соедините стрелкой пример с ответом.

- Проверка. Поднимите зеленый сигнал, кто выполнил без ошибок; желтый - допустил 1 ошибку; красный - не справился.

- Справились ли мы с заданием короля?

- Давайте проверим, справились ли наши ребята с заданием?

Помочь числам встать на место.

3 человека работают у доски.

Работа в паре.

Работа со «светофором»

- Да.

Правильно - 1 хлопок, не правильно - исправить.

4. Физминутка.

5 мин

Раз подняться, подтянуться,

Два согнуться, разогнуться,

Три в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка,

На 4 руки шире,

5 руками помахать,

6 за парту тихо сесть.

- Как вы думаете, получится ли королю помешать нам путешествовать по стране чисел?

- Покажем королю как дружно мы умеем отдыхать.

- Нет.

4. Повторение.

1. Объяснительная работа

5 МИН

2. Самостоятельная

Работа

5 мин

Слайд

6 + 7 = 13

4 3

8 + 4 = 12

5 + 7 6 + 8

Учебник стр. 77, № 10

Слайд

- И снова перед нами препятствие, нам нужно пройти через болото.

Чтобы его пройти, надо решить примеры.

А помогать нам будет «Солнышко»

- И снова не сдается король, желает, чтобы каждый из вас самостоятельно показал, как он умеет решать примеры.

- Взаимопроверка.

- Поднимите зеленый сигнал, кто выполнил без ошибок; желтый - допустил 1 ошибку; красный - не справился.

2 ученика комментируют у доски.

2 уч-ка комментируют с места.

1 строчка - 1 ряд,

2 строчка - 2 ряд,

3 строчка - 3 ряд.

Работа со «светофором»

4. Рефлексия.

2 мин

- Вот и подошло к концу наше путешествие по стране чисел.

- Как вы считаете, удалось нам справиться с заданиями короля чисел?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- За что вы можете себя похвалить?

- Какое важное открытие вы сделали для себя?

- Да

- …

- …

- Нужно быть добрыми, трудолюбивыми, помогать друг другу.

4. Итог урока.

1. Графический диктант.

- Все жителям страны чисел вы тоже очень понравились. Они пожелали нам удачи и показали короткую дорогу домой.

- Отсчитать 5 клеточек от начала строчки.

- 3 клетки влево.

- 3 клетки вниз.

- 3 клетки вправо.

- 3 клетки вниз.

- 3 клетки влево.

- Что хотели сказать нам на прощание наши друзья?

- Молодцы! Спасибо за урок!

- Чтобы мы учились на «5».

5