Повторение за 4 класс по теме: Таблица умножения, решение уравнений

Повторение таблицы умножения. Решение уравнений

Цели деятельности учителя

Главная дидактическая цель: повторить таблицу умножения, решение линейных уравнений, способствовать развитию памяти, внимания, мыслительных операций(анализ, синтез сравнение), культуры общения и математического языка.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

- Регулятивные: уметь формулировать цель урока, оценивать правильность выполнения заданий

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли, доказывать свою точку зрения, слушать и понимать речь других.

- Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний(отличать новые знания от изученных)

Планируемые результаты

Предметные: знать таблицу умножения, компоненты действий, нахождение неизвестных компонентов и применение этих умений для решения уравнений.

Личностные: умение осуществлять самооценку на основе критерия учебной деятельности

Метапредметные:

- Регулятивные: определять и формулировать цели урока; проговаривать последовательность своих действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий; анализировать работу на доске с классом и индивидуальную.

- Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, структурировать знания, использовать знаково-символические средства

Основные понятия

Таблица умножения компоненты действий, нахождение неизвестного компонента действий

Ресурсы

Раздаточный материал(листы с заданиями) Приложение 2, наглядный материал Приложение 1

Организация пространства

Индивидуальная, фронтальная

Тип урока

Повторение пройденного материала

Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1

2

3

4

5

6

Мотивация к учебной деятельности

Цель:

- сформулировать цели урока

-вызвать интерес к учебной деятельности

-сформулировать цели урока

-вызвать интерес к учебной деятельности

Давайте вспомним какую тему мы проходили на прошлом уроке?

Скажите, а для чего понадобятся знания о нахождении неизвестного множителя?

Вот сегодня мы с вами и будем применять его для решения уравнений, но для начала проведем математический диктант

Отвечают на вопросы, слушают

Знание темы прошлого урока и его материала

Регулятивные: определять и формулировать цели урока;

Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Цель:

-обеспечить выполнение пробного учебного действия

-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения

-выявить место затруднения

-зафиксировать во внешней речи причину затруднения

-обеспечить выполнение пробного учебного действия

Сегодня у нас математический диктант как я и обещала. По теме компоненты действий. Я вам диктую задание вы пишите ответ. Повторяю три раза каждое задание, будьте внимательными.

Слушают, записывают ответы

уметь называть компоненты действий, формулировать правило по нахождению неизвестных компонентов

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в письменной форме

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний

Вариант 1

1. Вариант 2

1. Написать компоненты действия сложения

2. Написать компоненты действия деления

3. Как найти неизвестный множитель?

4. Как найти неизвестное уменьшаемое?

5. Как найти неизвестный вычитаемое?

2. Написать компоненты действия умножения

3. Написать компоненты действия вычитания

4. Как найти неизвестное слагаемое?

5. Как найти неизвестное делимое?

6. Как найти неизвестный делитель?

-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения

-выявить место затруднения

-зафиксировать во внешней речи причину затруднения

- Кто считает, что справился с заданием отлично?Хорошо?Удовлетворительно?Плохо?

Мы еще сегодня будем работать с компонентами действий, так что еще раз все повторим и проговорим.

Слушают, поднимают руки

Регулятивные: оценивать правильность выполнения заданий

А сейчас давайте повторим таблицу умножения посмотрите на доску, написаны примеры.(либо распечатаны и выставлены на доске)

* 4 = 12 18 : = 2

36 : = 9 3 * 7 =

9 * 7 = 3 9 * = 27
* 6 = 54 5 * = 2

81 : = 9 : 7 = 8

4 * = 36 2 : 4 = 7
5 : 9 = 6 45 : = 9

* 9 = 3 * = 81

9 * = 4 3 : = 9 1 : 9 = 54 : 6 =

5 : = 9

Отвечают по цепочке, корректируют ответы одноклассников

Знать таблицу умножения

Регулятивные: анализировать работу на доске с классом и индивидуальную

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других

Обобщение и систематизация

Цель:

-обобщить и систематизировать знания, полученные в началбной школе по темам: «нахождение неизвестных компонентов», «решение уравнений»

-организовать работу по применению нахождение неизвестных компонентов для решения уравнений

Работаем вместе с доской выполняем задания, работаем вперед:

1. 24 - x = 15

2. 13 + x = 37

3. x - 56 = 41

4. x - 391 = 9

5. 152 + x = 257

6. 392 - x = 22

7. 517 - x = 420

8. 3*х=417

9. х*8=2416

10. х: 34=53

11. 1265:х=5

12. 658:х=14

13. х:36=523

14. 55*х=660

15. х*13=1092

(121 + 49) - x = 20

(345 + 65) - x = 65

145 - (x + 45) = 50

234 - (x + 34) = 50

(39 + x) - 29 = 22

(57 + x) - 27 = 66

Один работает у доски, остальные в тетрадях

Видеть неизвестный компонент действий, формулировать правило по нахождению неизвестных компонентов, решать уравнения

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий; анализировать работу на доске с классом и индивидуальную.

- Познавательные: уметь ориентироваться своей системе знаний, структурировать знания, использовать знаково-символические средства

Подведение итогов. Рефлексия

Цель: сделать выводы по уроку,провести самооценку учащихся

-Подвести итоги урока вместе с учащимися

-Организовать самостоятельное оценивание своей работы на уроке

Что было сложно на уроке?

Что вам понравилось?

Какую тему мы сегодня проходили?

Ты доволен своими результатами?

Отвечают на вопросы

Анализируют проведенную работу со своими ЗУН

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

Постановка домашнего задания

Цель: сформулировать домашнее задание

-дать комментарии к домашнему заданию, уточнить проблемные места

Дома выполняете задание C,D,E,I,K,M

Запписывают домашнее задание