Конспект урока математики в 5 классе Страна натуральных чисел

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Михаленинская основная школа

Урок- путешествие

« Страна натуральных чисел»

Математика 5класс

Выполнила:

Маряева В.П.учитель математики

2015г

Цель:

повторить и закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении конкретных упражнений по теме «Умножение и деление натуральных чисел» Задачи:

Образовательные:

1. закрепить и проконтролировать уровень знаний , умений и навыков умножения и деления натуральных чисел;

2. совершенствовать навыки решения задач, используя действия над числами;

3. проверить умения решать простейшие уравнения , используя зависимость между компонентами арифметических действий;

Развивающие:

1. способствовать развитию логического мышления, памяти, умению
рассуждать и самостоятельно мыслить

Воспитательные:

1 .повысить интерес к предмету и привить любовь к математике;

2. оживить и сделать интересным преподавание математики через
игровую деятельность.

Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний

Оборудование: карточки- задания, компьютер, мультимедийный проектор, тесты.

План урока: (Слайд 2)

1. Организационный момент.- 2мин

2. Проверка домашнего задания-3 мин

3. Актуализация знаний учащихся-1 мин

4. Проверка усвоения материала:

• графический диктант;- 5мин

• устная работа-5 мин

• решение задач- 10мин

• разноуровневая самостоятельная работа-7мин

• тест-5 мин

• творческое задание.-5мин

5. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание.-Змин.

Ожидаемые результаты:

1. умение правильно записывать и выполнять действия с натуральными числами;

2. умение использовать свойства действий при вычислениях, ликвидация в пробелах знаний.

На изучение темы отводится 27 часов, этот урок можно провести перед выполнением контрольной работы.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА.

1. Организационный момент.(Слайд 3)
Здравствуйте, ребята, сегодняшний урок мне хотелось бы начать с таких
слов.

Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит,

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ты, нам, математика даешь

Для победы трудностей закалку,

Учится с тобою молодежь

Развивать и волю, и смекалку.

Целью нашего урока сегодня является повторение и закрепление знаний, умений и навыков по теме «Умножение и деление натуральных чисел». Проверим нашу готовность к уроку. Запишите в тетрадях число, классная работа. У каждого из вас на парте лежит лист настроения. Я прошу вас на этом листе отметить личико человечка, настроение которого совпадает с вашим. Лист отложите на край парты, и начнем урок. (Слайд 4)

-Урок сегодня у нас необычный. Мы с вами отправляемся в путешествие « В мир натуральных чисел». Итак, проверим готовность к путешествию.

2. Проверка домашнего задания - 5 мин

- Ребята, все ли справились с домашним заданием? Какие трудности испытывали при его выполнении?

3. Актуализация знаний учащихся.

Любой человек отправляясь в путешествие посмотрит на карту, чтобы

узнать- а что же необычного и привлекательного есть там ,куда он

отправляется.

4. Проверка усвоения материала

А) Составление маршрута путешествия. (Слайд 6) (Графический диктант ^А - да, - нет)

Верно ли утверждение, определение, свойство?

1. Произведение двух чисел изменяется при перестановке множителей. (-)

2. Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют произведением.

3. Частное показывает, во сколько раз делимое больше, чем делитель.

4. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение умножить на другой множитель.(-)

5. Остаток всегда меньше делителя.

6. Для того чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить полученные результаты.

7. Число, которое делят, называют делителем. (-)

8. Результат умножения называют произведением.

9. Умножение и деление называют действиями первой ступени. (-)

Д у з с т

(слайд7)

Критерии оценок:

Нет ошибок- оценка 5

1. ошибка- оценка 4

2. и более- оценка 3.

Поставили оценки в оценочный лист. (Ребята оценивают себя сами) Вот наш маршрут и на нашем пути встречаются преграды. Наша задача преодолеть их и успешно закончить путешествие (Графический диктант ^Л - да, - нет)

Б) Итак, маршрут готов. Отправляемся покорять вершину «Д» - домашняя работа. Из домашней работы на доске разбираются задания , вызвавшие у учеников затруднения при их выполнении дома.

3. Вершина «У» - устная работа.

1 Назови порядок действий (Слайд 8)

32+204 #(739-147):9

2.Игра в «ЛОТО» (Слайд 9)

Перед игрой ученики получают по одной большой карточке,

разделенной на 12 квадратов с ответами (числами) и 9 маленьких

квадратиков из картона. Учитель предлагает задания:

1. разделить 65 на 13

2. сумма 17 и 5

3. разность 57 и 50

4. частное 1500 и50

5. вычислить 9²

6. разность 25 и 8

7. произведение 15 и 1

8. во сколько 54 больше 3

9. вычислить 4³

Выполняя упражнение, ученики закрывают квадратиками на большом квадрате те числа, которые совпадают с ответами решенных примеров. При верных вычислениях после выполнения всех основных упражнений из 12 чисел, по три в каждой строке. Учитель просматривает и сразу указывает ошибки. Побеждает тот, кто быстро и правильно справится с заданием. Варианты правильных ответов. (Слайд 10)

81

4

5

22

15

7

64

18

30

17

9

13

1 вариант 2 вариант

4

15

81

22

7

9

17

18

5

64

30

8

Вершина «3» - задач. (Слайд 11)

Задача № 1

Поезд прошел 336 км за 4 часа, а машина-126 км за 5 часов. Во сколько раз скорость машины меньше скорости поезда? Задача №2.

Составь уравнение для решения задачи.

Взрослый медведь и 5 медвежат вместе имеют массу 400кг. Взрослый медведь весит 235 кг. Какова масса одного медвежонка.? (Правильность проверяют правильность написания уравнения.. Взаимопроверка)

А сейчас физкультминутка. (Слайд 11) Учитель произносит слова и показывает движения, учащиеся повторяют.

Быстро встали, улыбнулись.

Выше - выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

Учитель: Ну, вот и отдохнули, но расслабляться нам никак нельзя

4. Вершина «С»

( Разноуровневая самостоятельная работа, карточка синего цвета, соответствует отметке «3», зеленного цвета - отметке «4», красного цвета - отметке «5»).

I Решение уравнений по уровням. (Слайд 12) Каждый выбирает уровень для себя сам. Ответы проверяют.

1 уровень

(синий цвет) A) Z:35=18 Б) 44 :z +9=20

2 уровень (зеленый цвет)

А) 26520:х=65 Б) 124:(У-5)=31

3 уровень (красный цвет)

А) (У+25):8=16 Б) ((422-х): 12)*4=24

Ключ:

1 вариант

2 вариант

3 вариант

A) Z=630

А)Х=408

А)У=103

B)Z=4

Б)У=9

Б)Х=370

1 уровень: Z:35=18; Z= 18*35; Z=630.

Ответ :Z=630

Б) 44 :z +9=20 44:Z= 20-9 44:Z=11 Z=44:ll Z=4

Ответ :Z=4

(Учащиеся выбирают соответствующий цвет карточки и выполняют самостоятельную работу. Решение записать в тетрадь.)

(В маршрутном листе отметить количество правильных ответов. Самопроверка). Ключ:

1 вариант

2 вариант

3 вариант

A) Z=630

А)Х=408

А)У=103

B)Z=4

Б)У=9

Б)Х=370

верным

(

II Поставить в соответствие фигурам числа , чтобы равенство было

+66= -1600=

:4= 8*702 =

(Взаимопроверка)

Ответ:

-5616 -1070

-4016 -1004

Вершина «Т» - (ТЕСТ)

(учащиеся получают тексты тестов )

тест

Умножение и деление натуральных чисел Вариант 1.

1. Сумму 6+6+6+6 можно представить в виде произведения:

а) 6*4; в) 6+4;

б) 6*6; г) свой ответ.

2. Если х*5=20, то неизвестным является:

а) уменьшаемое; в) слагаемое;

б) множитель; г) свой ответ.

3. Корень уравнения х: 18=36 равен:

а) 18; в) 648;

б) 2; г) свой ответ.

4. Произведение а*0 равно:

а) а; в) 1;

б) 0; г) свой ответ.

5. Произведение чисел 347 651 и 1 равно:

а) 347 561; в) 347 562;

б) 1; г) свой ответ.

6. Выберите верное равенство:

а) 37*9=(30+9)*7; в) 37*9=(30+7)*9;

б) 37*9=(7+9)*30; г) свой ответ.
7.Произведение чисел 100 и 718 равно

а) 7180; в) 71 800;

б) 818; г) свой ответ.
8.Выберите равенство выражающее переместительное свойство умножения

а) (a+b)*c=a*c+b*c; в) (a*b)*c=a*(b*c);

б) a*b=b*a; г) свой ответ.

9). Чтобы найти неизвестное делимое нужно частное на делитель.

а) разделить; в) не знаю;

б) умножить; г) свой ответ.

10) чтобы найти неизвестный множитель надо произведение на

известный множитель

а) разделить; в) не знаю;

б) умножить; г) свой ответ.

11). Делить можно на любое число

а) да; в) не знаю;

б) нет; г) свой ответ.

12). Частное чисел 8131 и 1 равно

а) 1; в) 8131;

б) 8132; г) свой ответ.

13. Корень уравнения а : 61=168
а) 189; в) 8;

б) 3528;

г) свой ответ.

Ключ к тесту

Номер вопроса:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Ответы:

а

б

б

б

г

в

в

б

б

а

б

в

г

6. - Ребята! Все вершины пройдены, мы возвращаемся из путешествия. Подведем итог:

Найди «Верные» карточки. Прочитай полученное слово.( Слайд 14)

6) 3000м=3км О

1)М 5м17см=517см

7) Зкм250м=3250м Д

2 )Д 12см=1200мм

8)Зкг65г=3065гЦ Ц

3 ) В 4м7см=47см

9) 4т27кг=4270кг Я

4 ) О 3200см=32м

5) Л 154дм =15м40см

10) 16ц=1600т Ы

А сейчас ребята давайте подведем итог урока. Ребята получают оценку итоговую по результатам в маршрутном листе. Постарайтесь ответить вот на такие вопросы:

• Что вам мешало при работе на уроке?

• Что нового узнали вы на уроке?

• Понравился ли вам урок?

• Какие знания помогали вам на уроке?

Молодцы, ребята, я вижу вы успешно вернулись из путешествия. А с каким настроением вы вернулись? Отметьте свое настроение на рисунках в маршрутном

листе.

Ребята, кому путешествие понравилось?

И я вместе с вами закончила путешествием и очень довольна вашей работой на уроке.

Домашнее задание: Сочини сказку: « Какие замечательные натуральные числа»

Задания на карточках №1, №2.

Домашнее задание выдается каждому ученику дифференцировано. Более слабым карточка №1, а сильным №2

Спасибо за урок!